《最大的麦穗》教学随笔_第1页
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文档简介

《最大的麦穗》授课漫笔江菊芳《最大的麦穗》这篇课文表达了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的故事，揭穿了人的一世必定实实在在地抓住眼前的时机，而不能够东张西望，错失良机。课文情节虽简单，但思想性较强，是一篇充满真谛性的。文中的苏格拉底是一位大哲学家，他是怎样教育自己的弟子呢？因此我想应该抓住文中他说的三处话来安排构思授课。第一我让同学讨情苏格拉底和他的弟子们之间发生的事：苏格拉底让他的弟子们去摘最大的卖穗来教育他们。尔后快速阅读全文，找出苏格拉底说的话。同学们很快找出三处，我把这些句子一一出示在黑板上，接着围绕着三句话张开授课。授课句，我是这样安排的，谁来做苏格拉底读一读，让弟子们理解你的要求——重申“只能一个”，“最大的”，“只许进禁止退”。接着过渡：弟子们听懂了要求后，就走进了麦地，摘麦穗。突然，大家听到了苏格拉底年老的仿佛洪钟一般的声音：授课第二句：“你们已经到头了。”指名读，注意语气，为什么？弟子们为什么会两手空空？他们终究是怎样追求最大的麦穗的呢？让同学们用自己喜欢的方式读一读课文第３—４自然段。结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时领悟交流。在学生为弟子们错失良机而痛惜的一刻，让其进行角色变换：“若是你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？”学生站在被错失的“麦穗”的立场，自但是然地抒发了自己的感想。有的学生说：“唉，何必犹豫不决呢，我诚然不是最大的，但是最少我是你现在值得拥有的呀！”有的学生说：“快回来！快回来！我就是你要找的最大的麦穗呀！”焦虑，痛惜之情溢于言表，同时也为接下来的授课领悟确定了感情基础。授课第三句：“这块麦地必然有一穗是最大的，但你们未必能遇到它；即使遇到了，也未必能作出正确的判断。因此最大的一穗就是你方才摘下的。”指名读。谈论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？这一段是全文主旨的升华，不但让苏格拉底的弟子们深有所悟，每个读者也在读后若有所思。上文还在讲实在的摘麦穗，而这一节已由现实的摘麦穗联系到人生行程上怎样抓住机遇，这显然是在意义上更进了一层，使有了深度。上文写了弟子们一心要摘得最大的麦穗，便不断地弃取，直至到了麦地的终点还一无所获。第7自然段就在前文这些内容的基础上生发开去，联系人生道路上不同样的人对待时机的不同样态度来劝谕人们应该及时掌握时机，不要错失良机。由现实的摘麦穗过渡到对待人生的大智慧，这不是巧妙的主旨升华吗？因此这一段授课我花了很多的时间。学生分小组自渎，同桌互提问题。用讲解词语和联系生活的方法交流最后一小节的理解。把感悟到的用朗读表达直至背诵，用这段话来指引我们的人生道路。并板书：“追求”、“最大的”、“眼前的一穗”、“实实在在”。教师小结：这段话告诉我们，生活实践也告诉我们，必然要抓住眼前的时机，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。最后依照板书总结，再来齐读苏格拉底的三段话，及弟子们悟出的道理。整堂课思路自认为还是比较清楚的，学生提问题提得很好，但联系实质说这一环

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