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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！____(省、市、区、县)康泰公司教培中心小学大庆康泰公司教培中心小学【使用教材】滕飞九年义务教育五年制小学教科书第十册4、通过“圆的直径、周长的变化，圆周率不变”的探索，对学生渗透辩证唯物主义的启蒙教育。结合我古代数学家祖冲之的故事，对学生进行爱祖国、爱中华民族的教育。【教学难点】1、直径1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的圆片各一个2、直尺一把一、设疑导入、培养创新意识乙说：“我脑袋比你在大。”师：“如果你是裁判员应如何评判,两人才能都服气？”2、学生四人小组讨论甲生：“看谁的脑袋大。”师：“如果看不出来怎么办？”丙生：“用绳绕头一周，测量绳的长度。”二、动手尝试操作，探求新知1、动手尝试操作（1）组织学生四人小组用绳测量直径是1厘米和2厘米的小圆的周长，并把测量的结果填入实验表格。（1）师将填好的实验表格在实物投影议上出示。师：“任何圆的周长和直径的比值都是3倍多一点，是一个固定不变的数。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，圆周率用字母π（读pai）来表示。其实，约____年前，中国的古代数学著作《周髀算经》中就有：“周三径一”的说法，意思是说圆的周长是直径的3倍。约____年前，我国有一位伟大的数学家、天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值计算精确到6位小数的人。他的这一项伟大成就比国外数学家得出这样的精确数值的时间至少早一千年。π是个无限不循环小数，在计算过程中通常取3.14。（3）师：“从公式看出，知道什么条件可以求出圆周长？”生：“直径、半径。”四、再次尝试操作、第二次创新1、求出人脑袋的横切面的半径（1）（2）（3）四人一组互相合作，动手测量，计算时可利用计算器。将运算的结果对全班公布，并说明理由。（1）第9页练习二中的第9、10、11题。围成圆的曲线的长叫圆的周长c=2πr＝2.98(米)答：这张圆桌面的周长约是2.98米。

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