三年级语文上册掌声教学

三年级语文上册掌声教学第1页/共46页25、掌声第一课时第2页/共46页读题质疑1、这是谁给谁的掌声？2、为什么给他（她）掌声？3、这个掌声有什么意义或作用吗？第3页/共46页

1、自学生字。查字典理解字义并组词。2、借助拼音读课文。把读通顺。

3、画出文中不理解的词语或句子，做上记号。自己查资料，试着

理解它。初读课文第4页/共46页

镇落姿势投调况烈默述普忧联交流识字zhènlàozīshìtóudiàokuànglièmòshùpǔyōulián第5页/共46页我会认姿投镇况势烈落联调默述普忧第6页/共46页默投姿落势述镇调联况普烈忧气球花第7页/共46页cánji残疾yōuyù忧郁

zīshì姿势chí持久

xù情绪

zhèn镇定渐渐平息经久不息

zhòu骤然间jūgōng

鞠躬

qí歧视读一读第8页/共46页残疾忧郁姿势镇定

持久歧视情绪鞠躬

渐渐平息骤然间经久不息

我会读第9页/共46页zhǎngbānmòtuǐlúntóu掌班黙腿轮投调摇晃烈勇diàoyáohuànglièyǒng写一写第10页/共46页掌(手掌)(掌握)(鼓掌)班(上班)(加班)(班长)默(默写)(默读)(沉默)腿(双腿)(腿脚)(伸腿)轮(轮流)(轮船)(车轮)投(投奔)(投降)(投球)调(调查)(调研)(单调)摇(摇头)(摇晃)(摇篮)晃(摇晃)(晃动)(晃荡)烈(热烈)(烈士)(烈火)勇(勇敢)(勇气)(勇士)

我会组词第11页/共46页25、掌声第二课时第12页/共46页自由读课文

数一数：这篇课文有几段在每段前面标上序号。想一想：课文讲了一件什么事？按照

“讲故事前—讲故事时—讲故事后”

把课文分成三部分。

第13页/共46页我会填

这篇课文讲的是一个因病落下（），生活在（）的阴影中的女孩（），在一次（）时，受到同学们真诚友好的（）的鼓励后，重拾生活的（），鼓气勇气微笑着（）的故事。面对生活自卑英子讲故事掌声信心残疾第14页/共46页我会分第一部分：（第1段）第二部分：第三部分：（2--3段）（4—5段）讲故事前讲故事时讲故事后第15页/共46页品读课文第一部分：（第1自然段）

以前的英子是一个怎样的女孩？为什么会这样？第16页/共46页

上小学上的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。品读文静：文雅安静。落luò（）lào（）落叶落下第17页/共46页

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。不愿意让别人看见她走路的姿势。第18页/共46页

从前的英子为什么“总是默默地坐在教室的一角”？说一说

因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。第19页/共46页我会说

因为英子（）。所以（）

英子为什么“总是默默地坐在教室的一角”？第20页/共46页

从前的英子是一个怎样的女孩？为什么会这样？小结：忧郁内向生病腿脚落下残疾自卑自卑、忧郁第21页/共46页品读课文第二部分：（第2-3自然段）

发生了一件什么事？同学们为英子鼓了几次掌？分别有什么不同的含义？体会英子的情感变化。第22页/共46页

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说的很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第23页/共46页

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。轮流：轮换。依照次序一个接一个替换。轮换调diào（）tiáo（）调查调皮第24页/共46页

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。第25页/共46页

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。关切担忧自卑难为情想一想：“英子的情况”指的是什么？

小时候生过病，腿脚落下了残疾。第26页/共46页英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说的很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。犹豫：迟疑，拿不定主意。注视：集中注意的看。骤然间：突然之间，忽然之间。持久：长久。镇定：平静。第27页/共46页

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。难过矛盾坚强、勇敢艰难第28页/共46页

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。两次掌声讨论、体会第一次第二次同情鼓励理解信任赞扬鼓励

表现出同学们对英子的友好和关爱。第29页/共46页

英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说的很好，声音也十分动听。勇敢优秀第30页/共46页英子的泪水流了下来。

英子向大家深深地鞠了一躬······英子的两次表现讨论、体会第一次第二次感动感谢

揭示了英子发生改变的原因。第31页/共46页品读课文第三部分：（第4-5自然段）

现在的英子是一个怎样的女孩？是什么让她发生这样的改变？第32页/共46页

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”忧郁：忧伤。心事重重、闷闷不乐的样子。歧视：不平等地看待。一般指轻视、看不起。鼓励：激发，勉励，使振作起来。第33页/共46页

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。找一找：故事会之后，英子发生了哪些变化？第34页/共46页

从那以后英子就像变了一个人似的······第35页/共46页

故事会之后，英子变成了一个怎样的女孩？小结：乐观自信第36页/共46页

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”英子的信第37页/共46页

读读英子的信，说说英子为什么会发生这样的变化？想一想说一说第38页/共46页

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的信第39页/共46页我知道

是同学们的（）让英子走出（）的阴影，变得（）、（）。掌声腿脚残疾乐观自信第40页/共46页总结全文

读了英子的故事，你明白了什么？

人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。第41页/共46页爱是一阵热烈的掌声

爱是一句友善的话语

爱是炎炎夏日一缕清凉的风

爱是瑟瑟寒冬一杯温热的茶只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间

第42页/共46页掌声是(

)

掌声是()

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……鼓励肯定支持爱我会填赞美第4