2023年妈妈的肚子绘本教案 妈妈肚子里的秘密教案大班(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年妈妈的肚子绘本教案妈妈肚子里的秘密教案大班(5篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

妈妈的肚子绘本教案妈妈肚子里的机要教案大班篇一

某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真简朴的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

了解出生的机要，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不便利的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了保护小宝宝。

幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：某老师有时候会呕的，大约是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师忧伤了。

幼儿：某老师吃东西好多的，有一次，她吃了大量面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有大量问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：a：宝宝吃的是饭吗?b：不是的，是营养。c：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

某老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子默然)老师指着模型：这件事我们明天再研究。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没注意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大约在做什么事?

幼儿：他不会动的。

某老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

1.能表现出妈妈的外貌特钲和动作神态；

2.学习运用渐变色方式进行配色；

3.进一步感受妈妈对自己的关爱，同时表达出热爱妈妈的情感。

1.每人带一张妈妈怀孕时的照片；

2.油画笔、记号笔诺干，

1.欣赏与探讨；

教师引导幼儿认识到所有的人都是自己的妈妈生的。

“你们是谁生的？老师是谁生的？〞

引导幼儿细心观测妈妈的特征，请幼儿出示妈妈的照片，向大家介绍自己妈妈的形状特征。

“你的妈妈长得什么样子？〞

引导幼儿从深到浅或从浅到深涂色。

妈妈的肚子里有没有小宝宝呢？妈妈肚子里的小宝宝一每日长大，妈妈都穿上了宽大的衣服，这些衣服有漂亮的花纹，又有漂亮的颜色，那么，哪几种颜色是一家子呢?

2.幼儿作画，教师指导；

提醒幼儿把人物画得大一点，便利将想象到的不同花招画在衣服上。

引导幼儿注意颜色选配，引导幼儿相互学习。

3.引导。

引导幼儿观测妈妈的衣服上的有些什么花纹，探讨怎样为妈妈的衣服选配颜色。

把妈妈的照片和画像放在一起展览，请妈妈们一起参与欣赏与。

幼儿人手一份大肚子妈妈画面。

粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。

大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。假如需要对比，主要是对比涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。

在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。

学用手指示画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。

1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)

2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里逐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很愉快，再累也不怕。)

1、欣赏教师制作的作品，对比三位妈妈谁的肚子里有小宝宝。

2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。

3、谈论妈妈的孕妇装：

（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒安逸服地住在妈妈的肚子里快速地长大。)

（2）明明的妈妈的肚子一每日地大起来，好累又好愉快，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上美丽孕妇装，让大家都来共享我的开心，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。〞

（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商讨用点画的方法为明明妈妈画上漂亮的花纹。

（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了好多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。

1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。

2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。

3、在画面的周边添上妈妈为宝宝准备的物品。

看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。

大班美术：在妈妈肚子里

设计思路：

幼儿对“我从哪里来〞充满着好奇心，好奇在妈妈肚子里他们的样子，这个话题是孩子感兴趣的。通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并尝试大胆地表现表达宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

1、通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈五官，加强对画五官的认知。

2、通过画妈妈大肚子中的宝物，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

妈妈怀孕的图片、勾线笔、材料包图片

1、出示妈妈如孕初期，中期，后期的照片

提问：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？

小结：原来我们都是从妈妈的肚子里逐渐长大出生的。

过渡语：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。接下来，我们试试画画我们在妈妈肚子里的样子。

1、出示示范画

提问：请你们看一看，这个小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？

小结：他是躺着的。有时候在睡觉，有时候还会在妈妈的肚子里，会游来游去的。

2、操作示范

过渡语：我们一起来画画宝宝在妈妈肚子里的样子。

教师示范画宝宝身体：

脑袋圆圆的、身体胖胖的、手臂胖胖的、小脚胖胖长长的。

个别幼儿操作画宝宝五官：

眼睛眯眯的，嘴巴弯弯的，头发没几根。

个别幼儿操作画妈妈：

先画头发，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。

3、幼儿集体操作：

过渡语：现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景。

指导要点：

1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。

2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。

3、尽量画的大

1、集体交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。讲评针对宝宝的身体各个部分是否连接到位，宝宝的形态特征等。

2、幼儿相互交流欣赏。

小宝宝在妈妈肚子里睡着多安逸呀，妈妈很辛苦，小朋友们回去给妈妈画上美丽的花裙子吧。

（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。

（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。

蜡笔、红色水粉色

用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。

一、欣赏与探讨

（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）

（2）动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？

二、欣赏作品

1、这位是谁的妈妈？它的肚子里有没有小宝宝？

2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）

3、动物妈妈肚子里的小宝宝一每日长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有漂亮的图案，又有漂亮的颜色，请幼儿逐一辨别衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从对比中辨别的。

4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花招，还是先涂布？（提醒先涂布再涂花招，既便利又简单分清颜色。）

5、动物妈妈的周边有什么？（这些红红的爱心表示妈妈十分爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）

二、幼儿创作，教师指导

1、提醒把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。

2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。

3、注意选配颜色，引导幼儿相互学习。

三、引导评价

1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，探讨怎样选配颜色。

2、为已经穿上漂亮的衣服的动物妈妈画爱心。

1、用重复图象装饰，学习运用深浅比较的良种颜色进行配色。

2、感受深浅色调的美。

蜡笔、红色水粉色。

（1）、你们是谁生的？动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈？

（2）、欣赏作品。什么地方最好看？辨别有几种颜色？哪里的颜色深？哪里的颜色浅？体会深浅的不固定。

（3）、探讨：怎样涂色好？周边有什么？

（1）、提醒幼儿把妈妈画得大一点。

（2）、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。

（3）、在画的周边用红色的爱心进行装扮。

看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的？

1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。

2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。

3、进一步发生爱妈妈的情感。

4、喜欢加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、胎儿生长示意图。

2、纸、笔等各种绘画用具。

1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。

2、观看胎儿生长示意图，陈述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。

3、幼儿绘画。

（1）介绍资料。

（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。

（3）幼儿作画。

（4）教师观测幼儿的活动，不打搅幼儿。

4、评价

（1）幼儿相互交流自身的作品。

（2）将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。

活动准备过程对比完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充勉励，较好。“亲亲妈妈爱心盒〞这一环节幼儿也能踊跃的加入。我觉得应当再做好后续的活动：“三八〞节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的庆贺?

1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；

2、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

操作纸每人一份；记号笔每人一支。

1、你们从哪里来的？

小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。

2、介绍育儿袋，了解宝宝的样子

小结：原来宝宝在妈妈肚子里的时候已经有眼睛、鼻子、嘴巴、头发了。

1、教师示范宝宝的头是大大的、圆圆的；接着画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身体是椭圆的；小手和小脚长在身体上。

小结：妈妈肚子里的宝宝很健康。

2、初步了解脐带

小结：其实每个小宝宝在妈妈肚子里的时候都是这样逐渐长大的，妈妈要吃好多好多东西，通过脐带妈妈把营养传给宝宝，这样宝宝才会很健康。

1、宝宝的身体有没有连接正确。

2、宝宝的五官是否遗漏。

3、尽量画的大一些。

1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。

2、幼儿相互交流欣赏。

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中把握图形的画法。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5.能浮现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

1.自由发挥，能初步画出图形。

2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。

1．翻看和阅读成长相册。

2．区域活动中“我在妈妈肚子里〞的材料收集与布置。

3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。

一．开始环节：

播放动画片，让幼儿欣赏。

二．基本环节：

1.与幼儿一起看看议议，教师提醒性问题：

（1）从哪里看出妈妈的肚子一每日大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

（2）妈妈大肚子的时候是如何照料宝宝的。

（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）

2．勉励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提醒性问题：

（1）你在妈妈肚子里几个月了？

（2）妈妈是怎么照料你的？

(3)你是男孩子还是女孩子？

（幼儿探讨很强烈，并展示了大量的图片资料）

3.幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，勉励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别照顾，协助画一点）

三．终止环节：

幼儿作品完成后，相互欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

（一）游戏活动：区域活动

1、阶段目标：

（1）．大胆选择爱好的游戏内容和材料，自主、高兴地进行游戏；

（2）．知道游戏后要将材料物归原处。

2、材料的提供：

小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；

厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；

寝室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；

书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；

聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。

（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）

3、观测指导：

（1）．观测幼儿在活动中对各种材料的使用状况，勉励幼儿大胆摸索。

（2）．关注个别幼儿的活动状况，勉励他们高兴、友好的参与游戏

（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。

这节课上完后，最大的感想是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿摸索的合，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程相互帮助，在相互启动的学习气氛中，共享摸索的经验，体验成功的开心。我是以一个“无知者〞的身份在跟幼儿一起探讨，一起学习，我的“无知〞充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦〞“我爱妈妈〞等让人感动的话，还有个宝物竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！〞多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝物年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。假如再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我对比满意，希望以后我能做的更好！

进入中班我们班开展了“我爱我家〞这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓重的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会〞，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈〞的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有大量小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并强烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里〞这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流探讨，观测对比，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

1．翻看和阅读成长相册。

2．邀请朱医生，召开“小小咨询会〞。

3．区域活动中“我在妈妈肚子里〞的材料收集与布置。

4．图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔

1．看看议议

（1）从哪里看出妈妈的肚子一每日大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

（2）妈妈大肚子的时候是如何照料宝宝的。

2．尝试表现

（1）你在妈妈肚子里几个月了？

（2）妈妈是怎么照料你的？

3．欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

4．活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的'话，表达对妈妈的关爱之情。

这节课上完后，最大的感想是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿摸索的合，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程相互帮助，在相互启动的学习气氛中，共享摸索的经验，体验成功的开心。我是以一个“无知者〞的身份在跟幼儿一起探讨，一起学习，我的“无知〞充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦〞“我爱妈妈〞等让人感动的话，还有个宝物竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！〞多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝物年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。假如再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我对比满意，希望以后我能做的更好！

随着我的肚子渐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们往往会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇古怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我〞，活动“在妈妈肚子里〞就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，勉励他们积极摸索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的开心。

2、勉励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的开心，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：勉励幼儿合作仿编歌曲。

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到渐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

看看讲讲——大胆提问——创编歌曲

（一）看看讲讲：在妈妈肚子里

t：“我们的区域活动中有好多关于“在妈妈肚子里〞的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了好多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。〞

1、幼儿自由结伴去找图陈述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

（二）大胆提问：在妈妈肚子里

1、你们已经知道了好多关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的机要就越多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回复或把问题反抛给幼儿进行探讨）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很寂寞，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把大量叫“精子〞的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到大量“卵子〞，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每日的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

（三）创编歌曲：在妈妈肚子里

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。〞

（复习歌表演：在妈妈肚子里）

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？〞（老师就幼儿回复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）[中国]

附：歌曲《在妈妈肚子里》

1=c4/4

536531|2244335|536531|

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

24321||

顽皮又可爱。聪明又健康。

幼儿对“我从哪里来〞充满着好奇心，好奇自己在妈妈肚子里是什么样的，自己又是如何长大的。在本次活动中，通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并引导幼儿大胆地表征出宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

1.在观测了解的基础上，画出孕妇的主要特征。

2.能大胆想象，并依照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。

3.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

1.胎儿生长示意图、思维彩超图片。ppt、幼儿绘画工具人手一份

【

1.出示怀孕妈妈的照片，引出主题。提问：图片上有谁？她长着什么样？

小结:这个图片上是大肚子的妈妈，她怀着小宝宝，肚子已经很大了，立刻要做妈妈了。

2.观测胎儿生长示意图，了解宝宝在妈妈肚子里的变化。

（1）观测宝宝在妈妈肚子里的变化图。

提问：妈妈的肚子一每日大起来，小宝宝在妈妈的肚子里是怎样变化的？猜一猜小宝宝在妈妈的肚子里会做哪些事情？

（2）欣赏思维彩超照片。

提问：请你细心看一看，照片里的小宝宝在妈妈的肚子里干什么呢？假如是你，你会在妈妈的肚子里做什么事情呢？

勉励幼儿大胆想象，并用动作表现一下自己在妈妈肚子里的样子。

3.幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的样子。

（1）勉励幼儿大胆想象，依照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。

（2）提醒幼儿把人物画得大一点，特别是要突出肚子的部位，便利将想象到的宝宝的不同形态画在妈妈肚子里。

4.展示交流,引导幼儿相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。

（1）勉励幼儿结合自己的作品，介绍自己在妈妈肚子里的故事。

（2）将幼儿的作品装订成《我在妈妈肚子里》，勉励幼儿在活动区和同伴相互陈述。

1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程

2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的开心生活

3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感

重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程

难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题

经验准备：向父母了解自己从哪里来。

物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，

“在妈妈肚子里的我〞ppt，皮球人手一个。

一、看看讲讲：〞我从哪里来〞，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）

1、师：“你知道你是从哪里来的吗？〞

2、幼儿相互探讨后。请个别幼儿回复。

3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了〞

4、播放[从受精卵到出生]的课件，幼儿观看。

二、幼儿大胆提问：〞在妈妈肚子里〞，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）

1、师：“你们已经知道了好多关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的机要就越多。〞

2、根据幼儿回复播放“在妈妈肚子里的我〞ppt，让幼儿进一步的了解。

3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？〞

三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）

1、请幼儿说说做孕妇的感受。

2、游戏：我来做妈妈

请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师依照逐渐起床———提防走路——弯腰清洁卫生———扶着肚子溜达———弯腰捡东西———轻轻坐下〉

3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到渐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲

老师：“我们的区域活动中有好多关于“在妈妈肚子里〞的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。现在，张老师在墙壁上贴了好多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。〞

1、幼儿自由结伴去找图陈述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

1、你们已经知道了好多关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的机要就越多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回复或把问题反抛给幼儿进行探讨）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很寂寞，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把大量叫“精子〞的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到大量“卵子〞，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每日的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。〞

（复习歌表演：在妈妈肚子里）

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？〞（老师就幼儿回复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）

附：歌曲《在妈妈肚子里》

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小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

24321||

顽皮又可爱。

聪明又健康。

我班aa小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子渐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们往往会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇古怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事〞，活动“妈妈肚子里的我〞就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，勉励他们积极摸索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的开心。

2、勉励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的开心，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：勉励幼儿合作仿编歌曲。

1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。

2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。

3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。

关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到渐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观测并陈述。

（1）小宝宝是怎么出现的？

小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很寂寞，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把大量叫“精子〞的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到大量“卵子〞，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。

（2）小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的？

除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每日的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的？

2.创编歌曲：在妈妈肚子里

（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。〞(复习歌表演：在妈妈肚子里)

（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?〞(老师就幼儿回复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)

3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)

妈妈的肚子绘本教案妈妈肚子里的机要教案大班篇二

一、活动目标1、用重复图象装饰，学习运用深浅比较的良种颜色进行配色。

2、感受深浅色调的美。

二、活动准备

蜡笔、红色水粉色。

三、活动过程

1、欣赏与探讨

（1）、你们是谁生的？动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈？

（2）、欣赏作品。什么地方最好看？辨别有几种颜色？哪里的颜色深？哪里的颜色浅？体会深浅的不固定。

（3）、探讨：怎样涂色好？周边有什么？

2、幼儿作画

（1）、提醒幼儿把妈妈画得大一点。

（2）、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。

（3）、在画的周边用红色的爱心进行装扮。

3、引导评价

看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的？

妈妈的肚子绘本教案妈妈肚子里的机要教案大班篇三

（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。

（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。

蜡笔、红色水粉色

用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。

一、欣赏与探讨

（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）

（2）动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？

二、欣赏作品

1、这位是谁的妈妈？它的肚子里有没有小宝宝？

2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）

3、动物妈妈肚子里的小宝宝一每日长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有漂亮的图案，又有漂亮的颜色，请幼儿逐一辨别衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从对比中辨别的。

4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花招，还是先涂布？（提醒先涂布再涂花招，既便利又简单分清颜色。）

5、动物妈妈的周边有什么？（这些红红的爱心表示妈妈十分爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）

二、幼儿创作，教师指导

1、提醒把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。

2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。

3、注意选配颜色，引导幼儿相互学习。

三、引导评价

1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，探讨怎样选配颜色。

2、为已经穿上漂亮的衣服的动物妈妈画爱心。

1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。

2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。

3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。

关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到渐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观测并陈述。

（1）小宝宝是怎么出现的？

小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很寂寞，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把大量叫“精子〞的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到大量“卵子〞，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。

（2）小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的？

除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每日的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的？

2.创编歌曲：在妈妈肚子里

（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。〞(复习歌表演：在妈妈肚子里)

（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?〞(老师就幼儿回复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)

3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)

1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程

2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的开心生活

3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感

重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程

难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题

经验准备：向父母了解自己从哪里来。

物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，

“在妈妈肚子里的我〞ppt，皮球人手一个。

一、看看讲讲：〞我从哪里来〞，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）

1、师：“你知道你是从哪里来的吗？〞

2、幼儿相互探讨后。请个别幼儿回复。

3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了〞

4、播放[从受精卵到出生]的课件，幼儿观看。

二、幼儿大胆提问：〞在妈妈肚子里〞，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）

1、师：“你们已经知道了好多关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的机要就越多。〞

2、根据幼儿回复播放“在妈妈肚子里的我〞ppt，让幼儿进一步的了解。

3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？〞

三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）

1、请幼儿说说做孕妇的感受。

2、游戏：我来做妈妈

请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师依照逐渐起床———提防走路——弯腰清洁卫生———扶着肚子溜达———弯腰捡东西———轻轻坐下〉

3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。

随着我的肚子渐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们往往会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇古怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我〞，活动“在妈妈肚子里〞就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，勉励他们积极摸索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的开心。

2、勉励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的开心，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：勉励幼儿合作仿编歌曲。

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到渐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

看看讲讲——大胆提问——创编歌曲

（一）看看讲讲：在妈妈肚子里

t：“我们的区域活动中有好多关于“在妈妈肚子里〞的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了好多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。〞

1、幼儿自由结伴去找图陈述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

（二）大胆提问：在妈妈肚子里

1、你们已经知道了好多关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的机要就越多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回复或把问题反抛给幼儿进行探讨）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很寂寞，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把大量叫“精子〞的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到大量“卵子〞，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每日的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

（三）创编歌曲：在妈妈肚子里

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。〞

（复习歌表演：在妈妈肚子里）

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？〞（老师就幼儿回复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）[中国]

附：歌曲《在妈妈肚子里》

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536531|2244335|536531|

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

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顽皮又可爱。聪明又健康。

大班美术：在妈妈肚子里

设计思路：

幼儿对“我从哪里来〞充满着好奇心，好奇在妈妈肚子里他们的样子，这个话题是孩子感兴趣的。通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并尝试大胆地表现表达宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

1、通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈五官，加强对画五官的认知。

2、通过画妈妈大肚子中的宝物，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

妈妈怀孕的图片、勾线笔、材料包图片

1、出示妈妈如孕初期，中期，后期的照片

提问：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？

小结：原来我们都是从妈妈的肚子里逐渐长大出生的。

过渡语：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。接下来，我们试试画画我们在妈妈肚子里的样子。

1、出示示范画

提问：请你们看一看，这个小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？

小结：他是躺着的。有时候在睡觉，有时候还会在妈妈的肚子里，会游来游去的。

2、操作示范

过渡语：我们一起来画画宝宝在妈妈肚子里的样子。

教师示范画宝宝身体：

脑袋圆圆的、身体胖胖的、手臂胖胖的、小脚胖胖长长的。

个别幼儿操作画宝宝五官：

眼睛眯眯的，嘴巴弯弯的，头发没几根。

个别幼儿操作画妈妈：

先画头发，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。

3、幼儿集体操作：

过渡语：现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景。

指导要点：

1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。

2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。

3、尽量画的大

1、集体交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。讲评针对宝宝的身体各个部分是否连接到位，宝宝的形态特征等。

2、幼儿相互交流欣赏。

小宝宝在妈妈肚子里睡着多安逸呀，妈妈很辛苦，小朋友们回去给妈妈画上美丽的花裙子吧。

某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真简朴的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

了解出生的机要，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不便利的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了保护小宝宝。

幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：某老师有时候会呕的，大约是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师忧伤了。

幼儿：某老师吃东西好多的，有一次，她吃了大量面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有大量问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：a：宝宝吃的是饭吗?b：不是的，是营养。c：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

某老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子默然)老师指着模型：这件事我们明天再研究。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没注意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大约在做什么事?

幼儿：他不会动的。

某老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

进入中班我们班开展了“我爱我家〞这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓重的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会〞，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈〞的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有大量小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并强烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里〞这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流探讨，观测对比，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

1．翻看和阅读成长相册。

2．邀请朱医生，召开“小小咨询会〞。

3．区域活动中“我在妈妈肚子里〞的材料收集与布置。

4．图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔

1．看看议议

（1）从哪里看出妈妈的肚子一每日大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

（2）妈妈大肚子的时候是如何照料宝宝的。

2．尝试表现

（1）你在妈妈肚子里几个月了？

（2）妈妈是怎么照料你的？

3．欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

4．活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。

这节课上完后，最大的感想是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿摸索的合，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程相互帮助，在相互启动的学习气氛中，共享摸索的经验，体验成功的开心。我是以一个“无知者〞的身份在跟幼儿一起探讨，一起学习，我的“无知〞充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦〞“我爱妈妈〞等让人感动的话，还有个宝物竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！〞多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝物年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。假如再上一次这个课，我需要准备的.更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我对比满意，希望以后我能做的更好！

幼儿对“我从哪里来〞充满着好奇心，好奇自己在妈妈肚子里是什么样的，自己又是如何长大的。在本次活动中，通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并引导幼儿大胆地表征出宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。

1.在观测了解的基础上，画出孕妇的主要特征。

2.能大胆想象，并依照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。

3.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

1.胎儿生长示意图、思维彩超图片。ppt、幼儿绘画工具人手一份

【

1.出示怀孕妈妈的照片，引出主题。提问：图片上有谁？她长着什么样？

小结:这个图片上是大肚子的妈妈，她怀着小宝宝，肚子已经很大了，立刻要做妈妈了。

2.观测胎儿生长示意图，了解宝宝在妈妈肚子里的变化。

（1）观测宝宝在妈妈肚子里的变化图。

提问：妈妈的肚子一每日大起来，小宝宝在妈妈的肚子里是怎样变化的？猜一猜小宝宝在妈妈的肚子里会做哪些事情？

（2）欣赏思维彩超照片。

提问：请你细心看一看，照片里的小宝宝在妈妈的肚子里干什么呢？假如是你，你会在妈妈的肚子里做什么事情呢？

勉励幼儿大胆想象，并用动作表现一下自己在妈妈肚子里的样子。

3.幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的样子。

（1）勉励幼儿大胆想象，依照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。

（2）提醒幼儿把人物画得大一点，特别是要突出肚子的部位，便利将想象到的宝宝的不同形态画在妈妈肚子里。

4.展示交流,引导幼儿相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。

（1）勉励幼儿结合自己的作品，介绍自己在妈妈肚子里的故事。

（2）将幼儿的作品装订成《我在妈妈肚子里》，勉励幼儿在活动区和同伴相互陈述。

幼儿人手一份大肚子妈妈画面。

粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。

大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。假如需要对比，主要是对比涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。

在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。

学用手指示画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。

1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)

2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里逐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很愉快，再累也不怕。)

1、欣赏教师制作的作品，对比三位妈妈谁的肚子里有小宝宝。

2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。

3、谈论妈妈的孕妇装：

（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒安逸服地住在妈妈的肚子里快速地长大。)

（2）明明的妈妈的肚子一每日地大起来，好累又好愉快，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上美丽孕妇装，让大家都来共享我的开心，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。〞

（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商讨用点画的方法为明明妈妈画上漂亮的花纹。

（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了好多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。

1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。

2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。

3、在画面的周边添上妈妈为宝宝准备的物品。

看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中把握图形的画法。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5.能浮现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

1.自由发挥，能初步画出图形。

2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。

1．翻看和阅读成长相册。

2．区域活动中“我在妈妈肚子里〞的材料收集与布置。

3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。

一．开始环节：

播放动画片，让幼儿欣赏。

二．基本环节：

1.与幼儿一起看看议议，教师提醒性问题：

（1）从哪里看出妈妈的肚子一每日大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

（2）妈妈大肚子的时候是如何照料宝宝的。

（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）

2．勉励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提醒性问题：

（1）你在妈妈肚子里几个月了？

（2）妈妈是怎么照料你的？

(3)你是男孩子还是女孩子？

（幼儿探讨很强烈，并展示了大量的图片资料）

3.幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，勉励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别照顾，协助画一点）

三．终止环节：

幼儿作品完成后，相互欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

（一）游戏活动：区域活动

1、阶段目标：

（1）．大胆选择爱好的游戏内容和材料，自主、高兴地进行游戏；

（2）．知道游戏后要将材料物归原处。

2、材料的提供：

小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；

厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；

寝室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；

书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；

聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。

（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）

3、观测指导：

（1）．观测幼儿在活动中对各种材料的使用状况，勉励幼儿大胆摸索。

（2）．关注个别幼儿的活动状况，勉励他们高兴、友好的参与游戏

（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。

这节课上完后，最大的感想是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿摸索的合，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程相互帮助，在相互启动的学习气氛中，共享摸索的经验，体验成功的开心。我是以一个“无知者〞的身份在跟幼儿一起探讨，一起学习，我的“无知〞充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦〞“我爱妈妈〞等让人感动的话，还有个宝物竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！〞多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝物年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。假如再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我对比满意，希望以后我能做的更好！

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到渐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲

老师：“我们的区域活动中有好多关于“在妈妈肚子里〞的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。现在，张老师在墙壁上贴了好多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每日长大的。〞

1、幼儿自由结伴去找图陈述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

1、你们已经知道了好多关于小宝宝在妈妈肚子里的机要，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的机要就越多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回复或把问题反抛给幼儿进行探讨）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很寂寞，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把大量叫“精子〞的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到大量“卵子〞，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每日的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。〞

（复习歌表演：在妈妈肚子里）

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？〞（老师就幼儿回复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）

附：歌曲《在妈妈肚子里》

1=c4/4

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小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

24321||

顽皮又可爱。

聪明又健康。

我班aa小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子渐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们往往会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇古怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事〞，活动“妈妈肚子里的我〞就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，勉励他们积极摸索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的开心。

2、勉励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的开心，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：勉励幼儿合作仿编歌曲。

1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。

2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。

3、进一步发生爱妈妈的情感。

4、喜欢加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、胎儿生长示意图。

2、纸、笔等各种绘画用具。

1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。

2、观看胎儿生长示意图，陈述自身看到的