关于学生调查报告模板集锦8篇

关于学生调查报告模板集锦8篇近年来，高等教育已呈群众化趋势，大学生的面貌也发生了很大的变化，其思想状态已日趋多元化，关于大学生校园生活的调查报告。为了了解我校目前学生的业余生活状况，摸清他们的思想现状，便于加强思想政治教育和对学生业余生活的引导。

本次调查提纲共涉及了学生的消费现状、学生恋爱现状、学生在校时间的安排和学生现有校园文化生活等四个工程。问卷实行无记名的方法，调查结果比拟真实地反映了当前学生的业余生活状况，也反映出了一些存在的问题，为我们今后如何针对这些存在的问题和学生对校园业余生活的需求，进展校园文化建立和对学生业余生活的引导和思想教育供应了依据和参考。

一、普遍问题

（一）恋爱方面

依据调查显示，我校学生的恋爱现象较为普遍，在学校里成双成对的情侣也几乎随处可见，从回收的调查问卷中显示大学生对恋爱的认可程度也特别之高，达75.53%，而且大学生在选择自己恋人上已趋多元化，不只是以貌取人了，更看中对方的人品、学习成绩、家庭背景，综合考虑的人占调查总数的70.21%，这也说明当代的大学生已日趋理智。

调查结果显示，大局部同学的恋爱目的是正确的，但也有一局部人存在着某种问题，特殊是男生，有个别同学恋爱是为了追风，也有绝少数是为了金钱，而女生中这种思想根本没有。从对恋爱与学习的问题上看，超过半数的同学能够把更多的时间放在学习上，能较为妥当地处理时间上的安排；从对恋爱中两人所谈论的话题和对恋爱的结果来看，大局部人对将来不抱多大盼望（占63.78%），所以在平常交谈中也很少涉及到将来两人的准备，调查报告《关于大学生校园生活的调查报告》。

（二）校园文化现状方面

从调查结果显示，现有校园文化生活远远不能满意同学的需求，有88%的同学认为学校的业余生活不够丰富；虽然学校通过多种途径在丰富同学的业余生活，如大力进展学生社团，以社团活动带动校园文化，而调查结果说明，有73%的同学认为参与学校社团和学校的一些活动，对丰富校园生活，培育兴趣和提高力量的作用不大。由于他们认为这些社团和活动不够实力，涉及面不广，活动质量不高，太形式化，有些纯粹是为了搞活动而搞活动。

（三）在校时间安排方面

贫乏的校园文化导致学生对课余时间的安排也非常不协调。在调查的学生当中课余时间中没有参与社团活动的占51%，这说明有一半的同学没有参与到学校组织的各项活动中去。而在课余同学花在学习、看书上的时间也很少，其中一天花在学习上的时间少于1小时的占了24%，而花在上网和其他消遣工程上的时间远远超过花在学习和看书上的时间。

二、问题与思索

（一）大学生消费结果趋向多元化，有些同学片面追求高消费、贪图享受、赶时髦，有的同学常常成双成对地出入麦当劳、肯德基，与老乡常常出入饭店、酒家，不惜花大笔的电话费、上网费、消遣费。依据调查和日常的观看，在一些同学中还存在着盲目攀比、摆阔追风，有的同学认为自己没有更多的钱买时尚的服装而缺乏自信念，觉得低人一等。还有一个问题特别值得考虑，调查结果显示很少有同学想过自己勤工俭学，通过自己的劳动来为自己创收，或是有局部同学想到过但并没有真正落实到行动中去。

（二）学业与恋爱都深深地吸引着当代的大学生，他们也想在人生的坐标上查找着两者的结合点，大局部学生都有美妙的愿望，既想学业有成，又想恋爱胜利，一样都不想放弃。但实际上往往事与愿违，一谈起恋爱来，就把学业抛在脑后，尤其是感情消失曲折的时候，更是心猿意马。同时在他们失恋的时候，不能冷静的面对，在自尊心受到损害的同时产生了绝望心理和报复心理，以至于产生一些过激的行为。

（三）现有的校园文化气氛，不能满意同学的日常需要，这也是校园的学生业余活动的场所不能满意学校进展所造成的。在学校里学生的业余生活很单一，除了能去去图书馆、阅览室，大局部还是选择去网吧，学校四周的一些消遣场所也比拟低档，这些因素导致学生感觉业余生活单调、乏味。

学生调查报告篇2

一、调查背景

目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确熟悉和科学合理疏导这一心理问题，使中学生走出这一心理逆境，已成为摆在家长和教育工面前的一项迫切需要解决的问题。厌学现象在不同层次学生中普遍存在。我校属于标准化一般高中，生相对较弱，厌学学生较为普遍。因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的详细状况，期盼从中查找高中生厌学缘由，探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、家长及教师供应一些有效的学习与教育教学方法，为学生的安康可持续进展打好根底。

二、调查对象及方法

本次调查对象为我校高一、高二年级局部学生、家长和教师。题组通过学生问卷、家长问卷、教师访谈等有效渠道，对我校在校高中学生做了厌学心理调查。我们在高一、高二随机抽取100名学生和100名家进步行了问卷调查，访谈了几位学生和教师。

三、调查结果及分析

（一）厌学现象的主要表现

从问卷及教师访谈结果看，8%的学生时不时有厌学心情，6%的学生有较严峻的厌学心情，%的学生有很严峻的厌学心情。厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一种不满足、不开心的心情失调性心理障碍。厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要问题行为。当前一般高中生存在的厌学现象主要表现在以下几方面：

1对学习活动不感兴趣，厌烦学习。上时留意力不集中，常常心不在焉,无所事事，要么东张西望,要么昏昏欲睡，不做笔记,不回答下列问题，但下时精神十足。

2不完成教师的教育教学活动要求。前几乎不预习，堂上不参加教学活动，后不复习，不愿做作业，作业马虎应付,照抄照搬，有时甚至不能完成。

不能遵守班规校纪。常有迟到、早退现象，严峻时有旷、逃学行为,有时干脆放弃学业;对教师、家长提出的学习要求,常有抵触、对立心情。

4回家不背书包，沉迷手机、电视、电脑等电子产品。不听父母教育，与父母关系紧急，叛逆。

厌学学生大多数学习目的不明确意志力薄弱，自制力较差，自信念缺乏，没有形成良好的心理品质和良好的学习习惯。

（二）造成厌学行为的缘由

高中学生厌学行为表现及引发缘由并不是完全在高中阶段消失的，绝大多数发生在小学和初中阶段。从学生问卷、家长问卷及师生访谈结果看，造成一般高中学生厌学的缘由主要有以下几点：

1教育方法不当的影响。

从学生问卷简答题“请回忆有没有哪个事引起或加深了你的厌学心情？”的调查结果看，有40%的学生提到教育者的教育方法不当（教师、家长的不当体罚，包括打骂、打击性语言、唠叨、冷漠、过度关注、不恰当比照等）引起他们厌学或厌烦某一学科。80%以上的学生表达的诱发事发生在小学和初中，高中阶段状况根本稳定。下面列举学生说道的几个典型事。

事一：说起那天的事，A同学说：“那是小学时的一天，那天的太阳非常光明、也格外的刺眼”。周一升旗，他因犯错被罚站在旗杆下，他感觉“四周一片明晃晃的，经过旗杆下的同学好像都在对我‘指指画画’”，当时我多么盼望那只是一场梦！”但这个“噩梦”却始终伴随着他，至今挥之不去。从那时起，他就“厌烦学校、厌烦教师、厌烦学习”。

事二：同学B说：“那天由于考生字，有三个没写出，教师就让我把那个单元和前几个单元的生字每个写10遍，否则就停我的。”由于几个单元的字较多，他熬夜还是没能写完，其次天不得不让家长谎称生病而逃过教师的批判。自此，对于过量的作业或惩处，他常感到头疼，也常用类似的谎话或照抄等不当方法度过“难关”，学习成绩自然也一落千丈，由此他也越越不喜爱学习了。

事三：学生写道：“小学数学教师打人，还常污辱差生，然后我就不情愿学数学，现在一想起那个教师就厌烦他，一上数学就头疼，不想听。”D同学写道：“小学英语上被教师打，从今不喜爱英语。”

事四：E同学说：“自己从小到大被比照，尤其是有一个学习特殊好的哥哥或姐姐，感觉自己很废、很渣,不是学习的料。”

虽然以上事属个别现象，但类似教育教学方法欠佳，教育者教育批判方式及语言不当的事例在此次问卷中占肯定比例，从某个侧面仍能反映出我们教育中存在的一些问题，特殊是小学起始阶段和初中过度阶段，学校、教师和家长如何爱护好学生的学习兴趣，

2家庭教育环境的影响

家庭是孩子的第一堂。家庭教育对学生的学习及一生的安康成长具有重要的影响作用。很多家长不了解孩子身心进展特点，没有科学的育儿理念和家庭教育方法，导致教育方式单一，甚至粗暴。从问卷和访谈中可看出，当孩子学习成绩不佳或消失不良行为和心情时，家长劝慰、关怀、引导的少，唠叨、指责、埋怨甚至体罚的多，这不但没帮忙孩子，反而使孩子心理再次受挫，更简单失去自信，产生厌学心理。同时，一局部家长的过度溺爱，使孩子很简单滋生依靠性与懒散性，不利于自我治理力量的培育。一局部家长对孩子要求又过于苛刻。“望子成龙，望女成凤”的心理使有些强制性家长不顾孩子的身心进展特点和孩子的承受力量及需求和想法，完全根据自己的意愿规划孩子的人生与未，逼迫孩子学习，甚至参与各种学习班，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学心情。

另外，夫妻关系不和或家庭裂开对孩子影响很大。夫妻关系不好、父母离异或单亲家庭往往给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭创伤的阴影会占据孩子思想的很大一局部，导致孩子无心学习。同时，有些父母往往简单把家庭冲突转嫁到孩子身上，造成孩子心理负担过重，难以将精神集中到学习中去，使学习成绩难以提高，从而产生厌学心情。F同学说“一回到家，爸妈经常吵架，家里气氛很沉闷，根本没心思学习。”很多同学也提到家庭环境及亲子关系对自己学习的影响。

3社会不良化的影响

不良社会化因素对青少年心理安康影响较大。从进展心理学的角度讲，此阶段（12–18岁）的中学生正值青春发育期，这一时期的学生具有特别的生理心理特点：生理上有“成人感”，心理上却是半成人状态；言语上常有片面性、肯定性；行为上常有冲动性、爆发性和极端性；心情方面既易喜又易悲，波动幅度大且难于自控。人们常把此阶段叫做青少年的“心理断乳”期或“急风暴雨”期。在此阶段，他们的人生观、价值观、世界观也没有完全形成，因此，他们还不能对事物做出客观、全面的对待、分析和推断。随着社会的进步，电子产品普及，网络学问，特殊是网络嬉戏的丰富、营业性消遣场所普遍，这些趣味性极强的产品深深吸引着学生的眼球。由于中学生的身心进展特点，假如在这一时期得不到正确的引导和科学的治理，很多学生就将更多的精力投入到自认为这些好玩的事情上，从而耽搁了学习。问卷和访谈结果也证明有很多厌学学生都沉迷于网络嬉戏不能自拔。他们觉得堂教学与精彩的网上世界相比枯燥乏味，因此兴趣发生转移，从而渐渐放弃对学习的努力，而把大量时间放在虚幻的网络世界上，完全丢失学习动力，产生厌学行为。

4学生自身因素的影响

厌学学生根本没有树立正确的学习目标，学习态度不端正，缺乏恒心，缺乏毅力，没有吃苦精神，学习方法不当，没有良好的学习习惯等。其实，学生的很多自身因素也可归属于客观因素，这些可以说是我们做父母的及教育工在教育孩子的过程中无视了对他们这些方面的培育。在应试教育的影响下，只重视学问而忽视了对孩子综合素养的培育。

高中适应性困难的影响

高中程增多，学科难度增大，教学速度加快，学生一时难以适应。有些学生刚升入高中，自主学习的力量还比拟差，再加上自身生理、心理特点的制约，难以适应高中学习。随着功的增多，学科内容与初中相比无论在广度上还是在深度上都有了很大变化，有些学生还是以初中时的学习模式应付高中的学习便深感吃力。一些初中根底较好的学生学习也开头跟不上去。例如高中物理与初中相比拟难，对学生各方面的思维力量都有较高要求，局部学生由于思维模式、学习习惯未能准时转变，虽在物理上花了不少时间，但仍旧很吃力，听不懂，跟不上，成绩比起初中下滑许多，因此就产生了“我不是学物理的料”的想法，开头对物理失去信念，并进展到厌烦物理。

因程多，高中的作业量也比初中增多。一时难以应付的大量作业简单使学生预习、复习的时间削减，加之很多学生不会合理安排时间，导致新不能得到有效的复习和稳固，造成学生不堪重负，身心疲乏，日子一长，便简单对学习产生厌倦心理，失去对学习的兴趣。

除局部学生进入高中不能很快适应新程而产生对局部学科厌学外，一些学生不能很快适应新学校、新教师、新同学、新生活等，往往简单消失很多负面心情，严峻影响了他们的学习，导致失去学习的自信念，进而消失厌学心情。

通过调查分析，发觉一般高中学生厌学现象及厌学成因是简单多样的，但解决途径也是多种多样、相互渗透的，这需要我们在详细的实践讨论中积极探究科学有效的教育方法及心理疏导途径，这需要学生自身的努力，学校、家庭、社会的相互协作，多管齐下，才能到达最正确效果。

学生调查报告篇3

XX年3月10日到20xx年4月10日，这一个月的时间。学校组织在校的级新生参与双休日社会实践活动，接到通知，班里就开了班会，把各项活动的规划都布置好，并分成了5个小组，每小组人。我们讨论的课题是《当代(深圳)礼品—工艺品及家庭用品设计趋势》。而我所在的小组是“问卷组”，但“问卷组“又是由两个小组组成的。主要负责制定与派发调查问卷，并统计好数据。组长是周映娜和叶佳欣。组员有：

在确立工作分工后，我们就开头收集全部有关的资料，每个人制定出个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起，并争论当中最正确问题的选取。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简洁明白，又要有针对性;其次，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的争论。我们最终选出了10个问题。最终我们打算复印张，分给我们组的成员在月日到会展中心做问卷调查。那天会展中心会有一场关于“工艺品与家居用品”的产品展会。

月日这一天，早上点钟我们“问卷组”的成员。带着复印好的问卷统一从学校北们坐车去会展中心。

在车上我发觉，我们都没有关于做调查问卷此类的阅历，但大家始终是信念满满的。到了会展中心我们才发觉。原来是要售票参观的，但我们身上并没有带钱，后来派了两位同学跟展馆的负责人进展协商，但他不允许我们免费入内进展问卷调查，最终我们打算直接在会展馆的各个入口处对行人们进展调查访问。看似简洁。却又很难。没有阅历的我们并不能自然地对行人进展调查，并且，不会选择性的进展调查，所以经常被拒绝。拿着厚厚的问卷，心里布满了委屈。但又盼望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足士气向生疏的行人走去。渐渐的，就不觉得是多么难为情的事情，越来越自然，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累，但是听到“您好，我们是深圳大学，艺术设计学院的学生”这句话的时候，他们都会自然的给我们一个微笑。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满意。

最终，虽然问卷还没有完成，但我们去社会实践的目的到达了。由于我们这一天的确学到了许多东西。离开会展中心的时候，突然下起了雨，而且越下越大，我们都没有带伞，却在努力爱护我们手上的问卷。数着今日的成果。

这次的实践中，我接触了许多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位从事工艺品制作的老先生，他很仔细的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出缺乏的地方，并具体讲解了。这让我熟悉到了

我们工作中的缺乏地方，真的很感谢这位老先生。

回到学校后，我们开了一次会重新争论了这次问卷调查活动。发觉其中有许多做的不够的地方，就如之前对会展中心的状况没有仔细核实好，以致于不能入内参观调查。就问卷本身而言，一些“问题”也存在问题。最终通过大家的争论，我们打算重新制定问卷，再做一次调查。但数目削减到份，虽然数目少了，但我们想要做到更精。

其次次的调查，我们组分散行动。固然这次没有“工艺品展”这样的活动了，所以我们打算去一些有代表性的商场对路人进展调查。由于是其次次。有了上一次的阅历。所以，这次的问卷调查进展得比拟顺当。陆间续续地，问卷最终都做好了。

最终一项工作便是统计了。我们统一集合在一起，分工合作，把调查好的这150份问卷进展了有序的统计。

这样“问卷组”的工作就几乎完成了。一个月的时间，我们有过失误，但也努力将任务完成了，在这样的一个过程中，我们都学到了许多许多在课本里学不到的东西。

通过这次社会实践，我们每个人都得到了许多珍宝。首先是“团队”精神，这样的一项任务，没有很好的“团队”精神是不行能完成的。在共同合作的过程中。我们的感情也变得更好了;然后，在交际力量方面，我们都有了新的提升。比方去做问卷调查中遇到了钉子，这不仅让我们看到自身的缺失，并汲取了这样的一种阅历;除此之外。我们学会了如何全面地去思索一个问题。如何从误区中走出来，让自己变得更加好。学会改正错误，查缺补漏就是一种很好的自我提高。

虽然，这些过程不是那么一帆风顺，但在不顺当中我们又找到了新的起步。总的来说，我们是胜利的，信任参与了这一次社会实践活动对我们以后的任何学习，工作都有帮忙。感谢学校给我们这样的一个学习的时机，感谢组织人员的辛勤工作，也感谢我得意的组员们。

学生调查报告篇4

一、调查目的：

了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创立文明的校园。了解目前大学内存在的道德现象，目前大学生对于道德现象的看法及个人的理解，从而对大学生的道德素养作出进一步的分析。使我们也可以熟悉到自身的缺乏，更好的改善自我，提升自己的个人素养。

二、对象：xx商学院计电学院全体学生。

三、调查形式：问卷形式。（发放问卷50份，回收有效问卷50份。）

四、调查内容简介：

调查大学生对道德行为的看法与做法。

目前校园内的道德现象还存在着较大的却像，对于校园来说，我们的生活环境，我们应当学会这爱护它；对于身为大学生的我们来说，道德现象也正是我们自身道德素养缺乏的最好表达；对于现存于校园中的道德现象进展调查，了解目前大学内存在的不道德现象，目前大学生对于不道德现象的看法及个人的理解，从而对大学生的道德素养作出进一步的分析。使我们也可以熟悉到自身的缺乏，更好的改善自我，提升自己的个人素养。

性别：男（）女（）

1．你认为学校大学生整体文明程度如何()

A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差

2．你认为大学生期间的人生目标是什么()

A.树立独立意识B.树立学习理念C.培育学风D.享乐

3．你认为大学期间最重要的事情是什么()

A.爱国B.追求抱负C.艰难奋斗D.享受生活

4．你认为大学生的历史使命是什么()

A.实现中华民族的宏大复兴B.在新起点上继往开来C.培育学风D.迎接现实的挑战

5．你认为大学生成才目标是()

A.品德优秀B.聪慧才智C.健全体魄D.陶冶情操

6．你觉得当代大学生的崭新形象是()

A.知行统一B.德才兼备C.胸怀宽阔D.喜爱祖国

7．你认为大学生立志应当()

A.高远B.躬行C.源于生活D.合理E.不切实际

8．你认为大学生爱国的重点()

A.矢志不渝B.匹夫有责C.维护统一D.爱好和平E.抵挡外敌

9．你认为中华民族精神内涵最重要的是()

A.爱国主义B.团结统一C.爱好和平D.勤劳英勇E.自强不息

10．你认为和谐处事应当遵循什么原则()

A.公平B.诚信C.宽容D.互助E.个人主义

11．你觉得当代大学生的公共道德形象应当是()

A.无私奉献B.先公后私C.公私兼顾D.损公肥私

12．你觉得当代大学生的公共生活特征是()

A.广泛性B.公开性C.简单性D.多样性

13．你觉得你将来的职业形象是()

A.爱岗敬业B.诚恳守信C.办事公正D.效劳群众E.奉献社会

感谢您的参加！

五、统计表及统计图：（略）

六、总结：

道德观在我们的生活中占有很大的一局部,可以说直接打算着我们的命运!然而随着我国经济的进展,人们生活水平的快速提高,人们的道德观念却在下降,尤其表达在我们当代大学生身上.作为学问青年的我们应增加我们的道德意识、树立正确的道德观。

首先我们要先明白我们大学生为什么要增加道德意识，使自己做一个守道德的人，从青年大学生自身进展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和进展的重要时期，这个时期的大