学生调查报告模板合集五篇

第第页学生调查报告模板合集五篇同学调查报告篇1

当代高校生爱情观千奇百态，在高校越来越多的高校生走到爱情的边缘，走进了爱情世界里。

通过对的湖南理工学院局部同学做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对各系、各班级同学关于爱情观的抽样调查中显示出：谈恋爱这在高校校内已不是希奇的事了，高校生有自己的恋爱观，约91%的同学认为高校生恋爱是正常的。其中89.5%的男生赞同高校生在高校期间谈恋爱，68.5%的女生认为高校生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%，占80%的同学认为高校的爱情是抱负的，浪漫的。

在谈到爱情的标准时，占71.5%的同学认为爱情应以感情为根底，70%的男生认为爱情应是随缘的，而只占6.5%的女生信任随缘，多数女生还是认为爱情需要本身的努力获得。尽管多数人认为高校生谈恋爱很正常，但对爱情的信任度上占70%的同学认为高校生的爱情可信度不高，毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生认为高校的爱情是忠贞的，可信度甚高;占18%的文科女生认为高校生恋爱可以进展为婚姻。

综上，通过对高校生的抽样调查说明：高校生对爱情的熟悉较抱负化，盼望找到抱负中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了很多困难阻碍，高校生对高校期间恋爱的熟悉又是片面的。

高校生的爱情代表着浪漫、抱负化，但又无法摆脱现实的羁绊及残酷。

从调查搜集的资料看：既有对现实的美妙爱情的向往，如“爱情是神圣的、坚贞的”、“爱情如钻石恒长远，一颗永流传!”，又有对现实残酷的无奈，如“难得一身好本领，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝百结冲不破。”又有对爱情的无奈，如“爱情如流沙”，“爱是什么?相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我如今想的是如今相爱，以后会怎么样呢?会结婚嘛?所以我很迟疑，我很彷徨”。因此，当代高校生的恋爱布满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人说：“高校不谈恋爱，高校生活是不完好的。”而现实的爱情从来就没有“世外桃园般的爱情”。

通过各种途径调查的资料可以总结出，当代高校生对爱情的看法是冲突的，既成认爱情在现实中的不堪一击，但同时又不否认抱负的、浪漫的、忠贞的爱情的存在。大局部同学都对爱情有着向往，但又对爱情的将来表示担忧。这表达出当代高校生关于爱情有着较为理性的思索和体验。

同学调查报告篇2

总调查人数：

239

调查人数分布：

大一：46%，大二：26%，大三：24%，大四：4%

时间在墙壁上脱落，华夏子孙已在漫长的历史黄河中前进了五千年。有人统计：在过去的中国不如近50年改变大，而这50年还不如这5年的改变大。可见，当今世界时局变化莫测，我们这些所谓的“21世纪的接班人”，在人生的海洋里“游览”，警钟敲响之时，又会有怎样的思索呢？

这次对“高校生毕业走向”的调查中，有46%的大一同学，这局部同学刚刚迈入高校生活，一切都在起步阶段，有着许多美妙的向往和对将来的渴望，26%的大二同学已经开头着眼于对职业生涯的初步规划，24%的大三同学，这局部同学对自己将来毕业后的准备算是有了一套系统的实践方案了：无非三条路：考研，找工作，自主创业。4%的大四同学已即将毕业，他们对自己的人生道路今后要走的方向已经有了一个完好的熟悉与明确。

对那张毕业证，许多人兜里都装着，再加上没有或缺少工作阅历，用人单位要求高，许多高校生都认为找工作特别难。不过针对这种状况，主要在于人多，竞争剧烈以及工作阅历的具备上。为此，有21%的同学都把自己的第一份工作定位在基层，终究“千里之行，始于足下；九层之台，始于毫末”。54%的同学希冀能在一般的中小型企业机关工作就心满足足了，这是维持自己日常的生活周转所必需的。而也有16%的同学盼望能很快进入大型公司、国有企业工作，他们自诩为“人中吕布，马中赤兔”。当然还有36%的人选择了自主创业，为的是有一份属于自己的雄厚资产，这当然是新时期进展所要求的必定结果。

在众多的职业当中，管理型的人才是38%的同学所希冀的，他们认为当今中国的管理体制还存在许多漏洞，需要通过体制创新来进一步改善和提高，而36%的同学就是另类“思想脱了弦的野马”，他们崇拜李白，“天生我才必有用，千金散尽还复来”，雄心壮志的他们具有很强的一般人没有的抗挫折力量，在强大的市场竞争中选择自主创业，使自己拥有一份雄厚的资产，而26%的的人在高校里根本技能，根底的扎实为他们的将要从事的事业增加了一份自信，终究“蓝领”式的人才在中国这样的工业化欠兴旺的国家还是供不应求的。

其中较高的学历已渐渐被人所无视，强硬的技术，较强的人际关系，交际力量是大局部人所认可的。36%的同学认为用人单位更注意的是自己的沟通力量，这适应于那些从事于推销一类的毕业生而言的，“铁齿铜牙”成为他们所青睐的力量。而鉴于有些单位对德的重视大于对才的要求，24%的人认为用人单位更注意的是一个人的诚信度，这是一张在社会上价值“永久的通行证”。而学问力量是31%的同学所强调的，终究企业的技术与体制创新需要“学问纵横型”的人才，这是很多在高校里成果优秀的同学的傲慢的资本。

在对待就业前景方面，出于悲观乐观的人都不超过20%，一般人都认为自己会在中等水平，高校四年后我们即将步入社会，我们熟悉人越多，找起工作来大多数人认为简单点，完全靠自己的人也不过24%，少数人还完全把盼望放在别人身上，以在下愚见，这就严峻与我校教育宗旨冲突了。

爱好所向是大局部同学选择工作的重要选择，他们认为爱好是进展一个人潜能的关键，知之者不如好之者，好知者不如乐之者，一局部同学认为自己在的高校里所培育的专业技能很强，而专业的爱好也很深厚，因此他们依靠于适应自己专业技能的工作，而少数同学安于就业压力的现状，任凭什么工作就行，混口饭吃。

聘请陷阱，历来都会发生，敢于同他们斗争者过半，忍气吞声者也有。古代有那么清正廉洁的好官，他们就是追求一个“理”字。敌人的誹謗不能使他们屈服，贫贱的苦痛不会使廉者在“理”字退缩，他们抛头颅，洒热血。为的就是替百姓查找一个说理的平台，为的是昭大公于天下，伸大义于万民。我们为何不能为自己英勇地去与他们斗争呢？

下面是毕业生对我们预备就业的同学的几点建议：

一、高校生毕业后不能仅仅只有就业意识，由于市场对人才的需求会在肯定程度上饱和，因此我们要树立创业意识而不能把目光限于就业。

二、要踏踏实实地做事，一步一个脚印，要有灵通的就业信息和强硬的个人素养。专业很重要，但要不断地拓宽自己的学问面。

三、要搞好人际关系，广交益友。伴侣多了不是坏事。一个人在外难免会遇到挫折，此时伴侣的关心对你来说很重要。

四、要敢于面对挫折，不放弃，不服输，要敢闯！

总之高校生对所学专业只是能说了解，要真正读至硕士才可以说自己学了这个专业。高校生要熬炼各方面力量，不仅要学习书本方面的有字之书，还要去生活中读那本无字之书，这样我们农高校子才会有美妙的将来。

同学调查报告篇3

有时候我甚至觉得，上高校就是把父母的血汗钱给糟蹋了！他们辛辛苦苦挣钱供我上学，可我念出来之后，不但养活不了他们，连自己都养不了。”一口气说完这些话，小赵静默了好一会儿。

“那你懊悔上高校吗？”

“懊悔！”答复很干脆。

一个月前，小赵从北京农业高校毕业，找到了一份工作——保安，每月800元。小赵说什么也不甘心，他和其他三个预备考研的同学一起，租了一间不到20平方米的民房，白天忙着复习考研，晚上去麦当劳打工挣点儿钱。

“上了高中就要考高校，考了高校还得考研，但是实际没学到什么东西，就是拿了个文凭。”他无奈地笑了笑，“虽说懊悔，但也是身不由己，像是一种惯性。我如今觉察，要想有出头之日只能接着考研。”

近日，中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合开展了一项调查(共有8777人参加)，结果显示，34。7%的受访者在谈到自己的高校生活时，都觉得“懊悔”。

上高校——投入产出不划算

如今有种流行的说法叫做“经营人生”。作为“经营者”，不少高校生对上高校的投入产出比表示了不满。他们认为自己投入了过多的时间与金钱——四年的学习时间与昂扬的学费，可收获的是“没学到什么有用的东西”、“念了四年，出来还是找不到工作”。

之所以会“懊悔”，调查显示，51。5%的人认为，自己在高校里“没学到什么有用的东西”。几年前，上海交通高校、清华高校博士生导师刘西拉教授，在两校大四班级成果比拟好的同学中进展的一次调查也觉察，2／3的同学对高校前三年的课程“不满足”，觉得“没什么收获”。

“所谓的专业其实并不专，公共课要求许多，而且这几年我花在英语上的时间占了一大半。我真不知道为什么古汉语专业对英语有这么高的要求。”一名汉语言专业的大三同学说起这些，还是觉得“很郁闷”。

对此，高等教育讨论学者、上海交通高校的熊丙奇教授认为，我国的高等教育本身确实需要改革。“如今50%以上的高校生将经受主要用在外语学习上，考四六级、考gre、考托福、考雅思等等。相反，他们对专业课投入的精力却很少。另外，如今高校开设的许多课，都不是同学想学的专业学问，而是规定学、要求学的课程。”

调查觉察，让一些人觉得“懊悔”的缘由，还有“念了四年，出来还是找不到工作”(39。2%)。据教育部公布的统计数字，XX年全国高校毕业生人数为115万，XX年，第一批扩招本科生进入就业市场后，毕业生人数超过212万。到了XX年和XX年，高校毕业生人数分别增长到330万与413万。

伴随着数倍于以往的毕业生数量，近年来，高校生找工作的难度越来越大，期望也越来越低。据介绍，扩招之前，应届高校毕业生的目标月薪普遍在2500~3000元，而到了XX年，求职毕业生主动将月薪要求降至1000元、800元、500元，一些人甚至不惜“零工资就业”。

与此同时，高校的学费却一路看涨。自1994年至今，国内高校学费从每年几百元一路飙升至每年5000~8000元不等，10年间学费猛涨20倍。高校四年，同学的花费在4万~8万元。“高校质量和收费不符，特殊是二类高校。”一名参加调查者留言说。和他一样，19。0%的人由于觉得“学费太高，得不偿失”而懊悔上高校。

不上高校——没文凭懊悔一辈子

有意思的是，尽管调查中只有47。6%的人明确表示“不懊悔”，但被问到“假设重新选择会怎样”时，60。1%的人都说，自己仍旧会选择上高校。

“由于如今找工作要看文凭啊！”小赵的想法代表了许多人对当今高校价值的认可与判定，“网上有一句话我特别赞同：上高校懊悔四年，不上高校懊悔一辈子。”

对此，熊丙奇解释说，“上高校＝好的工作单位＝有保障的生活”，这在中国几乎成了一条人人认可的社会定律。长期以来，人们总是认为，考上某高校，就意味着获得这所学校的学历文凭，也就意味着推开了通往胜利的大门。换句话说，不上高校就意味着没出路。而另一方面，长期以来，许多用人单位认为，招高学历的员工才是硬道理，在高学历的根底上再考虑员工的工作力量。这就导致更多的同学一味追求高学历，造成人才铺张。

调查觉察，尽管67。2%的人赞成“扩招后高校生越来越不‘值钱’了”的说法，但也有44。7%的人成认“上高校找不到工作，不上更找不到工作”。

值得留意的是，28%的受访者表示，假设重新选择，自己会“上个高职，学门手艺”。有网友留言说：“当时我一心想上高校，可如今想起来，真应当听父亲的话，中学毕业去读个高职。那样的话两三年就能出来工作了，有门手艺工作也好找。”

北京某技校机电一体化专业毕业生小陈，在北京经济开发区一家合资企业实习一年后，顺当留下了。和他一样，大局部技校生都能找到实习单位并顺当签约。踏实肯干、操作技能娴熟、可塑性较强，情愿从基层做起，且便于管理、稳定性强是技校生就业优势所在。有资料显示，近几年，北京市技校毕业生签约率均在95%以上。

同学调查报告篇4

中同学心理安康问题已是教育的热点和焦点问题。由于现代社会变得非常冗杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中同学的安康成长,适应社会,学校环境对于一些同学来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，很多同学或多或少存在这心里问题。在实习过程中觉察很多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而同学的安康关系着同学的将来，而我们的中同学是我们国家的将来，因此，在培育同学的智育的过程中要更家注意同学的心里安康进展，使他们拥有一个安康的心理显得尤为重要。

一、调查概况

我于20xx年9月中旬，在安康市五里镇这进展实习，在实习过程中觉察了不少的'问题，许多同学的成果特殊差，通过观看觉察好多同学他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细的目标

1、同学的学习心里安康状况

2、同学的学习心理安康的特点

3、引起同学的心理安康成因及对策

二)详细的方法

通过同学问卷的形式，主要对他们的价值观，学习看法、学习的需求和学习的目的四个方面来进展调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近抱负的目标，接近抱负的样本数，具有可操作性。

三、调查的结果

对同学进展调查，可以觉察这些同学的心理安康带有明显的时代特征，反响了很多的社会问题，留守儿童的教育问题，中同学无法抵抗来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育的价值观

调查显示，大局部同学都有自己明确的教育价值观，64%的同学认为学习可以转变自已，提高各方面的素养，20%的同学认为学习的作用是考上好高校，16%的同学从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，同学的教育价值观与经济的进展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。

2、学习看法

调查显示，64%的同学对学习热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，12%的同学对学习产生厌倦。另外，90%的同学不喜爱学英语，认为英语作用不大。大局部人喜爱学习数学、物理、化学等与实际比拟亲密的。

3、学习的需要

每个同学都有特长，而且大多数同学有正确的熟悉，大多数同学有自己感爱好的目标，还有一局部同学盼望得到教师的关心。

4、学习的目的

大多数同学有自己的目标，考上一个好高校，少数的同学临时还没有考虑。

(二)中同学的心理安康进展的特点

如今的同学心理与以往同学的心理有明显的不同。

1、教育价值的需求多样化

大局部人认为教育可以提高自己的综合素养，可以把握根本的生存必要的科学学问，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的同学把教育与经济价值联系在一起。由于中同学的价值观还尚未成熟，他们的认知，

推断力量都还不稳定，相当一局部的同学的教育价值观比拟迷茫，其缘由在于：相当一局部同学认为高校生就业比拟困难，从而对考高校失去信念。还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使很多的同学产生厌学的思想。

2、学习的需求多层次和多目标

在调查中觉察，在学习根底、学习目标、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后预备就业的同学，把握一些根本的学问，而想考上高校的同学不仅要把握，而且要很优秀，学业成果到达上等的水平。

3、学习目的明确，但有主观性和不协调性

调差显示，大多数的同学有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有许多同学知道就业很难，但在实际的学习中表现得不主动，还有一局部同学虽然学习目标很明确，但是思想和行动上消失不全都，学习不主动，呈现出一种消极的学习看法。说明白同学的学习看法有严峻的不协调性和主观性。

四、学校的教师应当在教学的过程中注意同学的心里安康的教育。

一、教师应当有安康的心理而且具备肯定你的心理安康的学问。

教师是人类灵魂的工程师，教师的言行、举止、行为对同学带来重要的影响。因此，教师不但具有很高的教育业务水平，而且应当

有良好的心里素养。同时，教师还应当把握肯定的心理学问，在教育教学的过程中同时进展心灵的教育。当同学需要关心、关心时，教师应给与精神上的鼓舞和支持。同学也只有在教师的真心、真情、真爱下，才能拥有一个安康的心理，才会主动的投入学习生活中。

二、关心同学的心理，营造一个良好的课堂心理环境

作为教师，不但要重视同学的学业进展，而且关心同学的身心安康。教师虽然把握了一些心理安康的学问，但是要处理同学的心理问题还是有难度的。其实，中同学有他们自己的特别心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使同学失去信念，从而导致同学的心理问题的消失。良好的课堂心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培育同学安康心理的保证。教师要主动通同学进展沟通，这样不仅加强了同学爱好、信念、和士气，而且培育了同学的协作、共同探究和主动向上的精神。

三、满意同学的合理需要，树立正确的人生观念

中同学的合理需要包括生存和进展的物质、平安、交往、和爱的需要，还有敬重的需要。这些合理的需要假设没有满意，那么会影响他们的心理安康的成长。因此，中同学心理安康教育过程中，教师要充分的发挥教育的功能，主动对同学进展心理方面的引导，关心他们来熟悉事物和推断事物。由于中同学的心理进展还不成熟，简单受到外界的影响，抵抗不住诱惑，很简单走错路。这就要求教师给与治疗和指导，是他们有一个安康的心理。

四、心理安康的关键是教师

开展心理安康教育需要全体教师共同参加，教师不仅为同学传授

学问，还为同学做好典范。做好这一点，教师应当做到一下几个方面

1、教师敬重同学

教师应当敬重同学的人格，敬重同学的劳动，敬重同学的成果，敬重同学的隐私。

2、教师要讲诚信

教师应当照实的向家长说明孩子的学习等各方面的状况，教师用做到客观。

对同学进展心理安康教育，使他们拥有心理安康尤为重要，这意味着当一名教师不仅要完成传道、授业、解惑，的任务，还应当成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向教师岗位，我们不仅要有较强的专业学问，而且要具备心理安康教育方面的学问和技能。

同学调查报告篇5

一、调查目的

传统的课堂教学，以讲解并描述为主，强调的是同学被动的承受学习，这种教学方式束缚了同学的多向思维，“一言堂”的课堂状况使同学成为盲目承受学问的机器。为了转变这种落后的教学方式和学习方式，我校大力开展课堂教学改革，相继学习、借鉴了“杜郎口”、“洋思”以及“昌乐二中”等学校的先进阅历，在中心校指导和教科室的组织下，深化进展了高效课堂模式的探究，大力实施以“小组合作学习”为核心的课堂模式，经过一年实践，虽然有了肯定的成果，但还存在着不少的问题，致使小组合作学习效果不佳，特殊是在“同学自我展现”环节还有较大的问题。基于以上缘由，课题组成员细心设计相关问题进展本次调查，旨在通过调查，查找、诊断、分析问题及缘由所在，讨论、制订解决对策，使同学在小组合作学习中能真正“展现自我”，切实培育、提升同学在合作学习中自我展现的力量，实现课堂高效的目的。

二、调查方法与对象

本次调查采纳问卷调查、谈话、课堂摸底相结合的方式进展。以问卷调查为主，随机抽选局部同学，进展小组合作学习状况的问卷调查。

三、调查的内容

本次调查设计了20个问题，主要包括五大方面：

小组合作学习中同学的参加度；

〔二〕小组合作学习自我展现的熟悉；

〔三〕小组合作学习自我展现内容；

〔四〕小组合作学习自我展现存在的主要问题；

〔五〕小组合作学习自我展现效果。

四、调查结果与分析

通过对回收的问卷结果进展统计，以及和有关同学座谈，看到当前我校大力推广的“三点七步”模式受到同学的欢送，但我们也清晰地看到当前同学小组合作学习存在的突出问题是：在合作学习中同学的自我展现很不到位，使合作学习效果还不算佳。主要表如今：

〔一〕小组展现形式比拟单一。

小组各成员之间缺少公平的沟通与沟通，使展现成了少数尖子同学表演，个别同学成为教师的代言人，很多同学实行旁观的看法，缺少主动参加的意识，同学的思维力量、表达力量、质疑力量得不到熬炼，合作意识和合作力量得不到培育。有这样一道题“在小组合作中你的表现是？”选择答复主动抢着说占16％，仔细听占57％，不发言占27％。其中选择后两个答案的都是自认为学习成果中等或不太好的。

〔二〕同学进展沟通展现由于小组成员没有明确的问题意识和责任分工。

同学在合作学习前没有作预先的预备，想到哪说到哪，多数同学表达完自己的看法就算完事，而对于小组其他成员的看法经常不置可否。从“你在小组合作学习扮演的脚色是？”这一问题的统计的结果40.8%的人等组长安排发言任务；有33%代表小组发言。从“在小组合作学习中，假设对某个问题有争辩，你会怎么做？”选择听学习优秀同学的占34.4％，选择等教师讲60.2％，选择不了了之的占5.4%等情形来看，小组合作学习中同学的自我意识还没有被激发出来。

〔三〕小组合作学习处于有形式、无竞争，表现好坏无所谓状态，缺乏鼓励评价机制，同学没有明确的努力方向，因此也就失去了自我展现的激情。

〔四〕从问卷调查中的大多数问题及与同学座谈中了解到：占80%的同学是由于认为自己的语言表达力量差，怕其他人嘲讽。

〔五〕从问卷调查中的大多数问题及与同学座谈中了解到教师有时对小组合作学习的目的、时机及过程缺乏仔细的设计，往往是匆忙开头、草草收场，对同学的求异、创新思维不够重视，最终总喜爱以其认为唯一正确的答案来评定，挫伤了同学自我展现的主动性。

通过对调查问卷及谈话分析，造成以上问题的主要缘由是：

〔一〕教师和同学都还对小组合作学习中的同学自我展现熟悉不够明确。

从教师讲，对同学的自我展现还没能娴熟地把握，无论从形式上，还是从详细的设计上，都不够充分。从同学角度讲，有局部同学认为自我展现就是“表现”好玩，也有局部同学认为与己无关。这都与“同学的自我展现”内涵相差甚远。

〔二〕同学合作意识较差，合作技能较低。

合作小组成员没有明确的职责分工，往往导致合作活动流于形式，对商量过程中结论、问题等缺少记录、比拟、分析，造成合作成员商量时发表完自己的看法即草草了事，使展现成为个别同学的自我表现，导致大多数同学失去热忱。

〔三〕同学缺少必要的预备。

教师提出问题急于绽开商量，由于同学的思维没有完全翻开，简单被他人同化，造成合作时“人云亦云”的现象，同时思索问题的程度不会深刻，致使对问题的表达不清，缺乏自信念。

〔四〕同学合作沟通没有赐予充裕的时间，急于完成教学任务，造成合作沟通时疲于应付，往往是虎头蛇尾，同学无法从合作沟通中获得清楚、完好的学问生成，从而导致同学自我展现时仍旧迷茫。

五、思索与改进措施

〔一〕正确引导，树立自我展现意识

陶行知先生早就告知我们:“要解放儿童的脑子，使之能思，要解放儿童的嘴巴，使之能说。”也就是说让同学在课堂中得到想充分的展现。同学的课堂展现是高效课堂的重要环节，是同学自主学习的动力源泉，是同学实现自我表现欲的重要途径，是同学获得成就感的重要平台，是评价高效课堂是否胜利的重要标准。因此，课堂上同学参加展现主动性的凹凸，参加课堂展现人次的多少，课堂展现是