关于实验教学工作总结7篇

关于实验教学工作总结集锦7篇一、工作回忆

本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验规划的试验名目仔细开展试验教学工作，根本完成试验规划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的兴趣。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好试验课，每上一节课试验教师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格根据试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。

2、仪器的使用与保管

在教学中，我对仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。

三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手力量差。在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着很多缺乏之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改良。

试验教学工作总结篇2

为提高教学治理水平，保证教学工作的顺当开展和教学秩序的正常运行，经讨论打算，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下：

一、时间安排

1.2月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开头本部门的教学检查工作，包括教师的到岗状况、教师的备课状况、系（院、部）及其教研室工作规划的制订状况、学期授课规划的编制状况、试验及实习的预备状况等；

2.第一周，校督导组到各系（院）部进展教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进展专项检查和随机抽查。

二、检查内容

1.教学运行状态检查。重点检查教学安排是否合理；教师期初教学预备状况，学生上课状况，教学条件、教学设施预备状况，教学秩序、教学纪律状况，试验、实习预备状况，上学期教学材料的整理和装订状况等。

2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成绩报送、人才培育方案执行、考试档案存档、试验课课程表制定、实习单位落实及教学任

务安排、落实状况等。

三、检查方式

由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织详细检查活动，校督导组、教务处进展教学状态检查、专项检查和随机抽查。

四、检查要求

1.各系（院）部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案；

2.检查中发觉的问题要准时处理、报送；有关检查材料要准时归档；

3.各系（院、部）要切实做好各项开学预备工作并积极协作检查组工作，本次教学检查结果纳入系（院）部教学治理工作考核和教师业务考核。

五、未尽事宜，另行通知。

试验教学工作总结篇3

本学期完成了试验教学规划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。

一、工作回忆

本学期，严格试验教学名目仔细开展试验教学工作，根本完成了试验教学规划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。为了上好试验课，每上一节课试验都要做充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理“的原则开展试验教学工作。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识对易损、易坏仪器要特殊当心，留意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。

二、详细做法

1、试验教学完成状况：开学初进修学校下发试验名目，结合本校试验仪器配备状况拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表。理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对学生试验操作和科学探究力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。

2、仪器的使用与保管：试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项因而降低了试验安全无事故的发生。

3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器（电子白板）准时进展入账。各表册资料的搜集主要实行了课前填写课后整理归档的方法进展。仪器借（领）还登记表用后准时归还然后进展整理归档装入档案备查。

三、存在的问题

在试验教学中还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手力量表现不佳。尤其在学生分组试验中有局部学生不喜爱动手处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的把握从而导致有些试验的操作失误。试验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、由于课程的.改革教材上有局部试验缺乏器材不能开展，有的试验仪器用完（酒精），导致学生分组试验时候不能顺当进展。

总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着缺乏之处，在今后的工作中还须努力，不断改良。

试验教学工作总结篇4

一学期的教学工作已经完毕，在工作中逐步提高了试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，试验水平和试验效果，更好地更全面地实施素养教育推动教育进展。按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达100%，引导学生根本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践、试验、观看力量。现将详细工作总结如下：

1、试验室工作由校长及教育主任直接收理，试验室设特地治理员，即试验员，详细治理试验室工作。

2、试验室治理员任务、目标；

(1)试验员按时拟定自然教学规划，各年级自然教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。

(2)在进展试验教学前预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进展分组试验时，要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学。

(4)指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力量。

(5)开学准时收取科学各年级《演示试验规划表》、《分组试验规划表》；期末按时收取《演示试验记录表》、《分组试验记录表》。

(6)在试验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进展相应的自然教学与试验教学讨论，不断提高自然学科教师的教学与试验力量。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅。

(2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求。

4、试验室器材治理试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还治理好试验室的器材及日常工作。

(1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

(2)作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作。

(3)每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)作好与试验室及试验室治理相关的一系列工作。

(2)缺乏之处，准时完善。

试验室负责人岗位职责

1、熟识试验室工作的治理规程，按制度行使治理员职权和履行治理义务，确保试验室治理标准化。

2、熟识试验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，按技术标准做好试验器材的安全维护和分类治理工作，确保器材完好可用。

3、熟识本学科常规试验工程及其所用器材，负责试验器材的正常供应，确保现有条件下的试验开出率。

4、确保试验室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。保持室内清洁卫生和过道畅通。

5、负责按有关规章做好试验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废注销以及出入库（帐）等治理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档。

6、负责制订试验器材的购置规划和资金申请，帮助有关人员做器材选购工作。

7、负责新购、调拨试验器材的验收，并负责办理有关手续。

8、负责试验室档案资料的建立、治理工作。

9、帮助学科组做好试验教学安排，帮助教师预备试验和试验完毕整理回收试验用品，保证明验教学和教科研试验的正常进展。

10、承受上级检查；完成学校下达的有关试验室建立、器材统计等工作任务，总结汇报试验室治理工作。

11、试验室治理工作中的失职失误，治理员应担当相应责任

试验教学工作总结篇5

试验教学是培育学生素养的一个重要方面，本学期中，由于有校领导的直接领导和详细指导，全体试验教师的共同努力，顺当地完成了本学期预定的工作目标。

1、试验室工作标准化

学校制定了一整套试验治理规章。照实验教师岗位职责、仪器治理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，试验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特殊留意做好安全防护工作，留意做好危急药品的保管工作。留意防火、防水、用电安全。保持常常性的清洁卫生，对公用物品进展维护，坚持了勤俭办学的原则。

2、仪器治理有序化

试验室治理有序，每个柜都有反映内容的名目卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

3、教学仪器维护、保养常常化

依据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本实行防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器准时修理，准时做好损坏修理记录，使试验仪器处于可用状态。常常教育学生要积极试验，勤俭试验，爱护仪器，尽量不铺张；我们还教育学生标准试验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝试验事故。

4、试验教学与讨论方面

为提高试验室的使用率，期初订好科学教学试验规划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组试验，我们都想方法给学生开出。分组试验的材料有四个

(1)、仪器室内分组试验盒，

(2)、学生下发的试验耗材；(3)、自制自购分组试验材料。(4)、发动学生平常留意收集各种废旧物品。积极安排好试验所需用品、药品，，提前依据教学进度预备好，演示和分组试验努力开足开全。本学期试验开出率达100%。试验教学做到标准化，每次演示与分组试验都预先写好试验通知单，课堂上的演示、分组试验有仪器配备、使用状况、过程等整

体效果记录。试验完毕后的仪器进展全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，表达治理为教学效劳，为师生效劳。试验教学活动纳入学校教研活动中，常常组织科学教师外出听课，学习好阅历，不断使我校的试验教学综合水平得到提高和完善。

试验教学工作总结篇6

化学是一门以试验为根底的自然学科，化学试验不但是化学学科的根底，而且是中学化学教学的根底。试验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在中学化学教学的各个阶段。试验是化学教学的灵魂，无论怎样强调试验的重要性都不为过。

为了推动新课程标准下的试验教学改革，培育学生的创新精神和实践力量，全面提高教育教学的质量，依据省教育厅和教育局的有关精神，化学的试验操作考试已成为中招工作的重要组成局部。

在近几年的试验操作考试中，我都有幸参与了其监考工作。在监考的过程中，以及近几年的教学工作中，我不无惊喜地发觉，学生无论是在对试验的熟悉上，还是在实际动手操作的力量上，一年比一年有进步，学生整体的试验素养水平不断提高。这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。

然而，与此同时，我也发觉了学生们在化学试验中仍旧存在一些问题，试验力量还有待于进一步提高。在试验教学中，对学生的试验操作力量，只有教师有意识地加以培育，才能不断提高学生的整体的化学试验素养。

一、培育学生的试验操作力量

在试验教学过程中，我发觉：有的学生在对根本仪器、药品的使用上，不能到达操作的科学性、标准性、安全性、娴熟性等几方面的的要求。

例如，在对于胶头滴管的使用上，就经常消失以下几种状况：不知道正确的使用方法，胶头滴管不竖直、不悬空；知道正确的使用方法，但是操作不娴熟，动作生硬；能够正确、娴熟地使用，但是用完后顺手就把滴管平放于桌面上，或是夹于两手指间，连续下一步的操作，等等。诸如此类的问题，都是值得我们重视、深思的。

中学阶段的化学课程，是一门启蒙性的根底课程，学生们初次接触化学。我们在这个阶段要供应给学生最根本的化学学问、操作技能、学习方法。在这个阶段，我们不仅要让学生感受到化学学科的奇异性、趣味性、生动性，而且要让学生熟悉到化学学科的科学性、严谨性、标准性。

根本的试验操作技能，是进展一切化学试验及探究活动的根底，也是化学学科后续学习的一种根本的学问、技能的储藏。培育学生科学、标准、娴熟的试验操作技能，是中学化学试验教学的重要组成局部。

学生由于刚刚接触化学，对各种仪器、药品都是初次熟悉，对一切都感到惊异。在这个阶段，教师指导学生建立严谨的学习态度，标准的操作方法，良好的试验习惯，都是特别重要的，这将直接影响到他们以后的学习。所以，教师肯定要重视学生的根本操作技能的训练，努力使每一个学生在现有的根底上都能获得对将来的进展真正有用的学问。

在提高学生根本试验操作技能方面，我以为可以从以下几个方面入手。

1.标准演示，精彩登场。

教师在对每一件仪器的第一次介绍时，具体地讲解正确的使用方法，需要留意的事项，以及标准的演示自不行少，但是，假如只是单调地介绍、机械地表演，很难引起学生的兴趣，留下深刻的印象。此时假如配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展现精致的图像、视频，或者介绍一些由于不标准操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场，这样不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻，而且能引发他们对试验的兴趣。

2.亲自动手，记忆深刻。

由于试验条件不完善，器材、药品短缺等诸多方面的因素，很多教师只是做演示试验让学生观看，或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让学生看，而不让学生亲自动手操作。这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。

闻名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明：人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量到达90%左右。由此可见，让学生实际动手操作，调动各种感官参加记忆，不仅可以使所学的学问记得更坚固、更精确，而且可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。

学生们亲自动手操作，多加练习，自然熟能生巧，到达操作的标准、精确、娴熟。

3.反复强调，形成习惯。

要让学生娴熟的把握试验操作技能并不难，难的是让他们养成一种科学的、严谨的试验习惯。我经常发觉：有的学生根底学问把握得不错，但是经常忙于观看试验现象或急于试验记录，而无视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。

遇到这样的问题，我们肯定要反复强调，屡次提示，让学生时时留意、到处留心，不马虎、不随便，养成科学严谨的试验习惯。

二、培育学生的观看力量

有的学生在试验中往往是只看重结果、数据，而忽视了试验的过程，无视了对试验现象的观看、观赏。

例如：在探究酸碱中和反响时，学生们往往只重视结论：碱加酚酞指示剂变红色，滴加酸中和后溶液变无色，而无视了对过程的观看。比方：滴加指示剂时，碱的颜色是怎样变化的，是渐渐变红，还是突然变化？滴加指示剂的量不同，或者碱的浓度不同，它们所呈现的颜色一样吗？加酸中和时，碱和指示剂溶液的红色是怎样消逝的？是渐渐变浅还是突然消逝？

培育学生的观看力量也是一项重要的试验内容。在化学试验中，首先要指导学生观看试验反响物的颜色、状态、气味、质量。其次要观看反响物的的条件，如：点燃、加热、高温、通电、催化剂等。再观看反响中的现象，这是化学试验观看的重点，包括颜色的变化、发光、发热、燃烧、气泡、气味、沉淀等。最终观看反响生成物的颜色、状态、气味及质量的变化等。只要学生专心去观看，会发觉许多美妙、奇异的东西。

三、培育学生对试验现象记录、整理的力量

对于观看到的现象，不能仅仅停留在感知的根底上，而且要对观看的现象进展系统的记录、整理、分析、推断，从而抓住其发生反响的实质，可以排解谬论，发觉真理。例如：将锌、铁、铜分别投入一样浓度、一样体积的稀盐酸中，可得出锌、铁、铜三种金属的金属活动性依次减弱的结论。

教师还应指导学生做好试验记录，写好试验报告。写报告时，肯定要照实反映试验结果，即使结果跟预期的不一样，也要照实写。学生报告的过程实际上既是一个完整科学训练的组成局部，又是一个自己的语文水平与化学学问高度结合的环节。而且，记录不能任凭写在一张纸上，应当写在一个预备好的专用记录试验的本子上，这样可以对自己的试验结果随时查阅、整理。

总之，在学生化学试验中，教师的关键在于准时发觉问题，适时做好指导和转化工作，这样，才能充分发挥试验教学的优势，有效地提高学生进展化学试验的技能和技巧，培育他们运用试验分析问题和解决问题的力量，培育他们养成严谨的试验态度，使他们真正成为21世纪的仆人。

试验教学工作总结篇7

三（7）班是我们学校20xx年秋季开办的，用现代教育技术和新课程标准教材进展整合的一个整体试验班。这个试验班起点高，具有前瞻性，科学性。从2年的试验效果来看，成绩显著。学生每人配备一台电脑并有和教科书配套的电脑光盘，教室装配了大屏幕投影，视频展现台。运用电脑多媒体帮助教学是当今实现教育现代化的重要方面。

学生的电脑学习光盘是课程与现代教育技术有机整合，拓展了教材的广度、深度和学习围度，便于学生多渠道接收、加工和处理信息，有利于提高学习质量。在教学中，学生在日常生活和学习中逐步积存的单词、句型和会话利用电脑进展复习稳固，学生通过鼠标点击不同的地方，电脑就用精确的发音及好玩的动画告知他们这是什么，如何发音。无论你点击多少次，电脑都会不厌其烦地告知你，电脑成了特别好的教师。亮丽的画面吸引学生的留意力，清楚、精确、悦耳的声音刺激他们的听觉，让他们在不知不觉中把握了单词、会话的发音。

嬉戏是孩子们普遍宠爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在配套的学习光盘中，采纳嬉戏教学的方法，营造轻松、活泼、开心的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学习新单词和句型。学生兴趣深厚。因此，学生在嬉戏中的学习不再是被动的承受学问，而是积极、主动地参加课堂活动，学生通过嬉戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而进展了他们的规律思维。有些嬉戏还能帮忙训练学生的反响速度和动脑力量。

网络是学生猎取学问和存储