大学生高中教育实习报告3篇

第第页大学生高中教育实习报告3篇高校生高中教育实习报告篇1

实习是高校教育最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增添感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。怀着难以诉说的心情以及对老师这个神圣职业的憧憬，我来到了实习目的地——XXX中学。这是XX市的一所一般中学，设有学校和高中部，由于这是我的母校，我有着特别的感情和亲切感。在之后的一个月里，我在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从各个老师和同学们的身上学到了许多东西，而且和他们成为伴侣，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比四年里在校内里学到的更丰富、更精彩，这些东西都是课本上学不到的。正所谓“实践出真知”啊，实践中收获到的远比书原来得真实和实在。

我在这一个月实习中的主要工作是英语课堂教学和帮助班主任老师管理班级。英语教学和日常管理的对象是高一的两个班。

英语教学方面：由于高一新生刚从学校升上来,而且大部分是从农村来的,底子薄，基础差，大多数同学存在偏科问题，尤其是英语成果特殊跟不上并且对英语学习失去了信念。针对这些特别状况，在和杨老师商议 了之后，我确定先从培育同学的爱好着手。还记得第一次走进高一三班的教室，虽然告知过自己许多遍没关系张，但还是心跳加速，脸颊绯红。我首先做了自我介绍，当同学们得知我是从这个学校毕业的时候，也多了一份亲切感，我不再是高高在上的老师，而是亲近的学姐。在这样的环境中，我也渐渐不那么紧急了，和同学们轻松地沟通互动。为了让大多数基础差的同学不惧怕英语而是渐渐喜爱上英语，我在第一节课上并没有讲英语课本上的学问，而是讲了几个简洁易懂的英文笑话，在本堂课快要结束的时候，我给同学们放了一首欢快的英文歌曲。就这样在轻松开心的气氛中结束了我实习的第一堂课。在接下来的一个月时间里，我都是在讲课本学问的同时穿插一些笑话或在同学们学倦了的状况下放首好听的英文歌曲。虽然一个月的时间并不长，但许多同学确实有了改变，从第一堂课的心不在焉到最终一堂课的津津有味。看着他们的改变，有喜悦也有伤感，为他们的进步兴奋，但同时我也知道距离开他们的时间越来越近了。

班级管理方面：通过这次实习我深刻了解了班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力气和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间帮助班主任工作,我有这样一个熟悉,班主任对同学的思想教育工作,实质上是一个与同学实行心理沟通的过程,只有真正了解了同学的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能到达老师对同学的成长供应关心指导、同学对老师的工作赐予协作支持的目的,从而收到好的教育效果。要成为一名合格的班主任，要细心、耐烦和有责任心。作为班级管理者，要擅长分析同学的心理，针对不同性格的同学采纳不同的方法，这样才能收到好的效果。

实习的经受虽然已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，由于那是我布满挑战和盼望的开头!实习虽然结束了，但实习的意义是深远的。通过实习我学到了很多课本上学不到的东西。我对教学工作有了更进一步的熟悉。老师工作平凡见宏大，培育同学的工作神圣而又艰辛。教育教学实习是我为今后从教所迈出的第一步，它给我将来的老师生涯添上了浓重而精彩的一笔。在老师这个工作岗位上，我将脚踏实地一步步走下去,为教育事业作出自己的一点奉献。

高校生高中教育实习报告篇2

20XX年9月20号我为期四个星期的实习工作圆满结束了，回首实习的这段时间，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。经受了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的同学比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。同学的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。仿佛总结又回到了高中时代······

在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了学问渊博，说话必会需要肯定的魅力。来到实习学校，见到穿着统一校服的同学，特殊是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也开头了这不同寻常的四个星期的有着双重身份的学习生活。

我任教高中的美术。之前在学校的微格教学训练，在这里变得有点微缺乏道。以下是我实习工作的一些教学体会：

一、专业技能课体会。

在这一周，我全面熟识初一美术教材，并开头备课，为下周第一节课做预备。仔细听指导老师的第一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深化了解课堂教学的要求和过程，以及同学对美术课的爱好、爱好状况。学习如何备课、备同学，如何更好地将素养教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧急。声音自我感觉也比较洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的阅历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和士气，这让我感觉很实在。但是，一个星期下来有两节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变力量。依据课堂上的反应，我也做出相对的转变。

一个星期下来我有了一个小总结：

(1).声调表情是掌握课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了同学。

(3).尽早摸索到同学的实际状况，如接受力量，学习美术爱好等。

(4).别老在简洁的问题上搞太多花样。

(5)同学喜爱实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了随便发挥的力量。而且在改了大量的同学作业之后，我才发觉，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰同学的实际状况。在面对同学的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的主动性更高。我的指导老师是具有十多年教学阅历的优秀老师，并且带的是全校学校的美术课，所以他给我上的课不是许多，而且给我支配的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心

琢磨教材、具体写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级状况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。在这个阶段中，陈钊老师多次对我们进行整体指导，对我们写的教案都做了仔细审查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听我的课之后，都细心帮我评课，针对我课堂上消失的缺点提出珍贵看法，并且确定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不消失同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与同学互动各方面都有了显著的提高。

二、作品鉴赏课体会

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在同学面前。

作为一名美术老师，虽然平常我们发觉很轻松，但自己真的实践后就觉得并非想象中的简单。美术这门学科是一门激励人兴奋的`学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具好玩味性的学科，它要通过实践来把握学问，它通过想象力和造型力完善地相结合。而对于初到美术海洋的同学们，对于美术方面的学问似懂非懂，假如把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术学问化为嬉戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术特别感爱好。所以美术老师要处理这些详情，要仔细上好每一节课，应预备好备课预备教具。

在备课阶段，我尽量想象美丽的语句，或搜寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完善。

而到了真正的课堂上，才发觉以上预备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染同学。但我的感觉是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。

我抓住这两个看法，反思。确实，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带同学进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没留意到同学的感受。就像前面总结的别忽视了同学。

几节课下来，我多了点体会和一些思索。

(1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去渐渐征服。

(2.)要想去感染同学，你必需要有真实的感受。

(3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对同学的一

份爱心，守护同学的天性并加以引导。

(4.)把你对同学的爱融入到你对艺术的喜爱。这样你的教学质量才能不断上升。美术教学属于美育的范畴，但它与智育的联系。如何增长同学学问，如何进展同学的智力，也成了美术教学的目的之一。使同学具备初步的绘画与艺术设计的基本技能学问，提高同学的美术鉴赏力量，增添同学的民族骄傲感，通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富同学的精神生活，培育美术人才!

三、当一名老师的工作体会

我分到了高一3个班，高2两个班，高考美术班。刚开头的感受是女生对于集体活动比较主动，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是学习成果在

全校看来多是中等水平。大部分同学学习主动，学习气氛良好。

面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。

由于这是一间封闭管理式的完全中学，这就更加考验了班主任在很多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不简单。

多利用在宿舍的时间了解同学，沟通沟通，尽早记住同学的名字，这个我完成的比较杰出。作为一个班主任，肯定要了解班上每一位同学，这样才能做到“因材施教”。中下午有空找同学谈天，课间深化班级，广泛接触同学，与同学进行心与心的沟通沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个同学。学校的很多活动都是在我们实习期间进行。这给了我更多的机会去与同学接触，以及熬炼我们的组织与领导力量。我本着对同学关爱，负责的看法很快获得了同学们的信任与依靠。

在一次和聂老师的深化谈话中，她向我诉说了很多班主任的艰辛，在面对自己的家庭和自己的班级时，许多时候难以选择。而同学又很难去体谅老师的苦处。

这让我深受感动开头去深思，作为一个教育者，所具备的学问体系只是个基本条件，而更多的是你对教育的情感、看法。这一份职业带给你的生命内涵。其中的冗杂，意义还需要我以后渐渐去发觉，去经营。

四、小结

实习对我们教育专业的同学来讲，实习是我们的一门必修课。在我实习的这段时间里有许多第一次：第一次真正站上讲台，第一次面对同学说了许多话，第一次有人甜甜的叫我老师??我想这些酸甜苦辣，这些第一次将是我人生中的一次宏大的经受，将是我今后走上工作岗位后的一笔巨大的财宝.它使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增添感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。在实习中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要仔细完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这28天的时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我究竟是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至由于读错了某个英语单词或某个字后，同学把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”对于美术教学,我还有很长、很长的路要走。这次的实习机会令我彻底转变了许多死板,上美术课很轻松等观念,懂得了实际教学过程中的灵动性,教学工作的重要性。在我的指导老师身上我学习到许多东西,我们会不断完善自己,预备全身心投入将来的教育事业。四个星期的体验非凡深刻。对于我来说，它就是一场洗礼。也让我有了一种对职业在生命中的意义的衡量。四个星期的收获，我想，这得在以后的生活中才能渐渐体会。

高校生高中教育实习报告篇3

实习人：张琴实习学科：物理学科实习指导老师：刘慧萍班主任实习指导老师：刘慧萍实习班级：高一、12班实习时间：20XX年3月——20XX年6月

在成都玉林中学实习了三个多月的时间，我与学校的老师、同学以及来这里实习的伴侣们，一起度过了一段让人难以忘记的美妙时间。从西南高校走出来，走到玉林中学的校内，在这样一个过程中，我对同学与老师的角色有了更加深刻的熟悉，点点滴滴都记在心里。这一段经受，将成为我将来走向老师岗位，走向社会打下了一个深刻、有意思，同时又牢固的基础。在学校实习的工作详细有两方面的，一个是物理学科实习工作，另外一个就是班主任实习工作。在这两方面，我都有了自己深刻的体会。

先从物理学科教育说起。

高中物理在高中教学当中占着相当的地位。对于大多数同学来说，物理是一门很难的科目，由于它要求同学有抽象的物理思维;对于老师来说，要将抽象的物理形象化，使同学易于把握，这就要求老师要有正确、适当的教学方法。对于实习将近三个月的我来说，对于其中的体会已经颇深了，深知物理不好教，但从老师那也得到了许多阅历。

物理这门学科要求严密的思维、抽象的思维，因此也确定了物理不能像其他语文、英语、历史等学科那样“好玩”。对于像语文那些科目，涉及到了许多很广的学问，而同时这些学问对于同学们来说具有相当的吸引力，因此这些学科能够比较简单抓住同学的爱好。而对于物理来说，就没有这样的优势。因此，物理教学必需要有其独特的方式、方法。对于还没有教学阅历的我们，对物理教学仅仅是从理论上有着一些了解，但真正地要实际操作起来应当还是“心有余而力缺乏”吧!因此刚刚来到学校的时候，我们就跟随着自己的学科指导老师，仔细听每一堂课，当然不仅仅是用耳朵来听课。我们在课堂中首先要听老师讲课，将学问点听清晰，听老师如何处理重难点;再从整体上思索，老师是如何支配教学内容的，如何有效地导入新课，怎样将各个学问点连接起来;当然还要看，看老师的教态、教姿，教法等。凡事都要从仿照开头，然后再从学习中形成自己的风格。

刚开头的时候，老师让我接手了文科班的物理教学。虽然说是给文科班上课，但是这对于我来说，仍旧是一个挑战，究竟以前讲课是对着自己的同学，和真正的走向讲台是不一样的。虽说教文科班没有大的压力，但是要怎样激发同学的爱好，让他们想学物理，是特别

有挑战性的。因此，在给文科班上课的时候，我尽量采纳轻松、愉悦的方式，比方说在导入的时候，尽量采纳情景法、讲故事法、试验法等。在教学过程中，尽量多鼓舞他们，激励他们，让他们对物理感爱好。

过一段时间的进一步学习，老师给了我上理科班的机会。首先确定讲课的内容，然后自己预备好具体的教案，让老师修改。在这个过程中，老师建议我怎样支配内容，怎样处理学问点之间的连接问题，然后自己再进行修改。最终自己就走向了理科班的讲台。第一次上理科班的时候，我是特别紧急的，自己也闹了一个大笑话。在打上课铃的时候，我说了第一句话“起立!”同学们先是惯性的站起来，然后是一阵狂笑，应当是值日生喊起立的，我这个老师帮他做了。我是尴尬的不行，也跟着他们笑起来了。这堂课在这样的开头中结束了。下来之后同学和老师真实的反映是不怎么样，他们也说了许多对这堂课的看法，哪些地方没有处理好，哪些地方可以改良，当然还是说了许多鼓舞的话。对于这样一节课，成为了我今后不断进步的动力。

在之后的教学中，我又听了另外几位物理老师的课，发觉不同老师有自己独特、闪光的地方，都值得我学习。于是在这样不断的学习和自我改良的过程中，我也得到了进步。在这三个多月的实习中，对物理教学有了深刻的体会。

在我看来，对于物理教学来说，引入是特别重要的，俗话说“好的开头就是胜利的一半”，一般物理的导入有以下几种比较常用、实际的方法。

一、旧学问复习导入

物理教学的导入常常用到旧学问复习导入法。课前对上一节课或是上几节课的内容进行复习，主要是对概念、定义、公式的复习，加深同学对重点内容的强化作用。而且旧学问导入法相对来说比较简单操作，同学也比较熟识。

二、情景导入法

前面已经谈到，物理是相对抽象的一门学科，涉及到的许多学问、对象是看不见摸不着的，因此比较不可思议。比方力学中的功、动量、冲量，电磁学中的磁场、磁感线等概念，虽然课本对其作出了相应的定义，但是同学会问：它究竟是什么?我看不见也摸不着，它们不是实实在在的东西。对于这样的问题，用情景导入法，假设一个情景或者现场呈现一个情景，相应的将生硬的物理概念与生动的生活现象连接起来，利于同学对学问的理解和把握。并且情景导入法能够抓住同学的爱好，吸引同学的留意力，利于课堂教学的进一步进行。

三、试验法

试验在物理当中占着相当重要的地位。对于那些推理、推导都必需要科学、牢靠的实

验来验证，之后才能得到认可。而许多宏大的物理发觉是从身边的试验现象中得到启发的。而对于今日我们的同学来说，试验的意义主要在于他们对所学学问的验证与更加深刻的记忆。用试验法导入，第一能够抓住同学奇怪   、好学的特点，激发他们学习的爱好，其次能够自然并且有效的导入这堂课要教授的学问内容。

四、讲故事法

一般来说故事对于同学来说是相当具有吸引力的。通过讲一个和物理学问相关的故事，能够有效地调动同学的学习主动性和主动性。这样的故事通常可以是和这堂课中心内容有关的现实生活中的例子，也可以是相关的物理学家的故事。

五、提问、设疑法

老师在讲解新课之前，提出一个难度适中、比较好玩的问题，先不作答，留给同学思索，引出新课内容。

当然在这些引入方法当中，选择适当的方法进行组合能够更加提高教学效果。

其次，在物理教学中很重要的是教学的实施和组织。物理教学不仅仅要传授给同学物理学问，更重要的是培育同学的物理思维，即严密的规律思维和抽象思维。因此老师在实施教学过程中，肯定要有严密的规律来组织教学内容，一环扣一环，使得同学在听课的时候也能得到思维的激发与碰撞。

同时，老师在教学中更重要的是起着一个引导的作用，而不是完全的教授，对于一门对思维要求很高的学科来说更应如此。因此在教学过程中，要给同学留够足够的时间与空间来发挥他的思维。

实习的这一段时间，对物理教学有了深刻的感受。听不同老师的课，有不同的收获，老师们的风格迥异，各有各的发光点。在今后的学习工作中，我会不断累积阅历，培育出自己的风格。

课后的教学工作也是相当重要的。课堂上同学对学问的汲取不能做到完全百分百的汲取，因此课后的辅导是相当的必要。首先我从课后完成作业的状况来看，找出完成状况较差的同学，单独的进行辅导，主要是问问他们对上课学问的把握状况，哪些学问点没有把握好，没有把握好的缘由是什么，或者是介绍一些好的学习方法给他。其次，将物理整体状况较差的同学，分成六个组，每天一个组来进行基础学问过关训练，扎实他们的基础学问。

再来说说班主任实习工作吧!

我班主任实习班级是高一、12班。这个班级是中上的一个班级，同学的学问水平层次和行为习惯相差比较大，给班级的管理带来了肯定的难度。

刚到班上的时候，看到六十多个同学都穿着一样的衣服，感觉他们都是一样的。在班主任的实习工作中，主要有三个问题需要解决。

首先第一个问题是同学的看法问题。班上存在了这样一个现象：在班级排名后二十名左右的同学，学习动机不强，学习看法不明确，对老师布置的学习任务常常没有按时按量完成。对于这样的同学，我做了适当的调查。有部分同学是由于基础太差，如今的学习太吃力，学习压力太大，学起来太费劲于是慢慢的放弃了对学习的爱好，处于严峻的自卑状态，没有想过自己要考高校这样的事;还有部分同学是由于对学习完全没有爱好，他们的心思完全在其他的个人爱好上面，是没有想过今后要考高校，