五年级数学下册第一单元简易方程第13课时与练习教案设计苏教版_第1页
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文档简介

第13课时整理与练习（2）教课内容：教材第19～20页练习与应用第7～12题和“探究与实践”的第13～14题及“评论与反思”。教课目的：1．提升学生列方程解决实质问题的意识和能力。2．在解决问题的过程中培育学生发现问题、解决问题的能力。教课要点:掌握列方程解决实质问题的步骤和方法。教课难点：能够自觉地选择方程的策略解决简单的实质问题。教课过程：一、练习与应用求x的值1）三角形面积275cm2。mc11xcm（2）长方形周长9m。m5.1xm学生列出的方程可能有以下几种状况：2x+1.5×2＝9x+1.5）×2＝9x+1.5＝9÷2问：这几个方程哪些你会解了？请你谈谈应如何解？（关于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别指导。）沟通完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也能够选择自己理解的方程来解。2．达成P19“练习与应用”第7题。集体沟通时要关注学生解这些方程的正确率，并实时指引学生总结解每一类方程的基本方法，反省解这些方程时可能碰到的问题。3．达成P19“练习与应用”第8题全班沟通：展现学生的解题过程，查验结果能否正确。学生校正。4．达成P19“练习与应用”第9题。⑴出示题目，全班沟通：题中已知量和未知量之间有什么关系？⑵学生列方程解答。⑶全班沟通后校正。二、探究与实践1．达成“探究与实践”第13题。⑴先让学生在小小组内议论切割的方法，而后试着着手分一分，分好后同桌同学相互丈量分红的两段的长度，以查验各人的操作能否正确。⑵沟通切割方法。教师指出：这个问题其实也就是方程在解决实质问题时的应用。2．达成“探究与实践”第14题。学生独立在书上填写。小组沟通：察看表格，你发现什么？三个连续自然数的和与中间的一个自然数有什么关系？可用什么数目关系式表示？应用规律解决问题。①假如3个自然数的和是99，中间的数是x，你能列方程求x的值吗？其他的两个数分别是几？算出结果后自主进行查验。②假如

5个连续奇数的和是

55，中间的数是

n，你能列方程求

n的值吗？让学生疏别写出

5个连续的奇数，

计算出它们的和，再比较和与中间一个数，

并沟通自己的发现。找到规律后，各自列方程求

n的值。③假如

9个连续自然数的和是

99，中间的数是

m，你能列方程求

m的吗？试一试看。3．达成“探究与实践”第15题。1）教师先和一名学生玩这个猜数游戏，先由老师猜学生想的数。2）由学生猜老师想的数。3）让学生谈谈是用什么方法猜出老师想的数的。4）和同学玩这个游戏。三、评论与反省1．小组沟通：比较评论与反省的各项指标，谈谈自己的收获与存在的不足？2．全班沟通：你以为自己在学习本单元内容时，能够得几颗星？哪些地方还需改良？四、总结延长本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？五、讲堂作业P19第10题、11题、12题。指引学生找出题中的相等关系，

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