汉武帝巩固大一统王朝-教学设计【教学参考】

汉武帝巩固大一统王朝—教学设计【教学参考】汉武帝巩固大一统王朝—教学设计【教学参考】汉武帝巩固大一统王朝—教学设计【教学参考】学科历史年级七年级课题12、汉武帝巩固大一统王朝课型新授课课时1授课日期总第（1）课时教学目标知识与能力了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。培养学生初步综合归纳的能力。过程与方法从复习旧知和诗词引入新课，按课本循序渐进讲解汉武帝大一统的措施。识读地图感受汉武帝开疆拓土取得的成就。情感目标感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护国家统一是中华民族长期的任务。教学重点汉武帝巩固大一统采取的政策措施教学难点“罢黜百家，独尊儒术”政策及影响教学手段PPT学生出席板书板画设计第12课汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝的措施：政治：颁布“推恩令”；建立刺史制度思想文化：“罢黜百家，独尊儒术”，在长安兴办太学经济：铸币权收归中央，造五铢钱；盐铁官营、专卖；统一调配物资，平抑物价。军事：北击匈奴教学反思汉武帝巩固大一统王朝—教学设计【教学参考】舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰二十五中设计人：安印会 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）一、【温故而知新】秦始皇开创的中央集权制度和巩固统一的措施（3分）二、导入新课、交代目标：汉武帝巩固大一统王朝的措施：政治、思想文化、经济、军事（2分）三、【学习新课】（20分）(一)、“推恩令”的实施；阅读课文57到58页，完成下列问题.原因：西汉初，（）和地方上的豪强地主势力强大，与（）导致社会秩序混乱。汉武帝采纳（）的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立（）制度，监视州部内的（）、豪强及其子弟。影响：中央大大（）了对地方的控制。（二）、“罢黜百家，独尊儒术”目的：在思想上，加强（）。措施：汉武帝接受董仲舒（“，”）的建议，把（）立为正统思想，使儒家（）的思想大一统政权的精神支柱。在长安兴办（），以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才。从此，（）居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。盐铁专卖阅读教材59页完成问题背景：盐铁经营权大都掌握在（）手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的（）。目的：为加强朝廷对（）的控制措施;汉武帝把铸币权收归（），统一铸造（）；在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归（），实行盐铁官营、专卖；又在全国范围内统一调配物资，（）。北击匈奴原因：秦末汉初，游牧于蒙古草原的匈奴族，在首领（）的率领下，统一了蒙古草原。并不断南下袭扰。时间：公元前（）年，汉武帝派大将卫青、（）率精骑出击匈奴。汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了（）的局面，使西汉王朝开始进入（）时期。四、【合作探究】（7分）教师利用教材61页的材料分析来让学生了解实施“推恩令”的背景，进而探究内容及作用，学生通过阅读课文总结政治方面的巩固统一的措施。通过课件对比学习儒家思想在春秋、战国和秦朝的情况来学习“罢黜百家，独尊儒术”的背景、目的和影响；教师交代文化方面的措施。盐铁专卖这里有学生总结，教师点拨提示由秦长城修建的目的引入“北击匈奴”，讲授蒙古草原的统一；由学生说出西汉初年的社会情况，讲授西汉初年的“和亲政策”；由“文景之治”引入汉武帝的北击匈奴的情况，利用课件的图片和地图感受漠北战役的情况，并让学生表述历史。【小结提升】（5分）把汉武帝巩固大一统的措施的作用放到小结里进行政治上：颁布“推恩令”建立刺史制度。思想上：“罢黜百家，独尊儒术”；经济上：铸币权收归中央，