价格变动的影响-教学设计【教学参考】

价格变动的影响—教学设计【教学参考】价格变动的影响—教学设计【教学参考】价格变动的影响—教学设计【教学参考】价格变动的影响—教学设计【教学参考】有效的教学需要从撰写有效的教学设计开始，撰写时需要关注哪几个问题：我认为有效的教学设计撰写时要关注课标要求，研读课标，把握教学的方向和主旨。要关注教学目标，要遵循教学过程的基本规律，结合学生的学情，八教什么的问题设计好，研究透。要关注教学重难点，根据教学内容和学生实际确定教学重点和难点，做到心中有数，重点突出，难点突破方法多样，保证教学的有效性。要关注教学方法，根据教学任务，内容和学生的特点选择科学高效的教学方法，充分发挥学生的主体作用，把握教师的主导作用，推进教学的实施。还要关注教学过程的设计，在教学的整个流程中去布局材料的选择，情景的创设，问题的设计，学生的活动，教师的组织以及学生的展示，进而在组织教学的过程中能够有的放矢，由针对性，能够更好的推进教学的实施。教学设计还要注重对活动的设计，要确保自己组织的教学活动是有效的，是有必要的，是可以让学习真正发生的，而不是为了活动而活动，为了问题而设计问题，还要对板书进行精心设计，在信息化时代，我们更多的时候省去了很多环节，用多媒体代替板书的现象经常发生，这样教学在一种快捷化的状态下进行，学生学习很紧张，也很无序。板书也是一种文化，教师精心布局会成为刻在学生心中的文字，这不是一张PPT可以替代的。还要注意对练习的设计，精心的选题不仅仅是一种态度，更是一种责任和使命。教学设计是一个系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析，教学内容和方法的选择以及教学评价和教学流程等各要素组成的。需要我们教师用心设计，精心设计，好的教学设计才能让课堂成为问题生成的主阵地，没有设计的课堂问题会成为灾难，重视教学设计的每个环节，是我们成功教学的前提和必然要求。《价格变动的影响》教学设计平陆中学：李卫芳课标要求:理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。根据本教材的结构和课标要求分析，结合学生的认知结构及其心理特征，制定以下教学目标：教学目标：从生活经验和体验出发，归纳出经济理论，用经济理论指导学生更好参与经济生活，培养学生“经济人”的意识。从生活中归纳了解替代品和互补品的含义；理解商品价格变动对生活消费的影响理论；理解价格变动对生产经营的影响过程。能够运用“价格变动的影响”相关理论，分析相关经济现象，提高解决实际问题的能力，提高抽象概括能力和辨证思维能力。教学重点：价格变动对生活消费、生产经营的影响理论教学难点：从材料中把感性认识归纳提炼为理论知识教学方法：情景探究法教学过程：教师活动学生活动设计意图【导入设计】：复习导入第二课题目是多变的价格，我们会追问两个问题，为什么价格会多变，价格变化会对我们的生活生产有什么影响。上一节课我们了解了价格为什么会变化，今天我们一起来探讨价格变化的影响，从而导入本课第二框题的学习。情景设计：激发兴趣，问题导学多媒体出示情景材料：材料一：邻居张大哥前段时间买了一辆小轿车，这款车他很久前就想买，但一直没有实现，他得意的说这款车去年同期大概是16.98万元，现在是活动价格14.88万元，很多人都纷纷购买，销售很火。国际油价的下行，汽油价格几连跌也加剧了张大哥购车计划在新年伊始顺利实现。张大哥说今年五一，如果油价还保持下行态势，他将自驾车一家人去太原看望上大学的儿子，而往年他们都是坐动车去的。问题思考：（1）从张大哥的购车经历中，你能总结出汽车活动价期间，销售很火，打折促销能够实现的原因吗？既然如此，张大哥家的西红柿种植为什么还会出现“丰产不丰收”“谷贱伤农”的经济现象？学生跟着老师一起回忆学生根据问题思考有针对性的阅读材料，小组讨论完成问题思考（1）（2）（3）（4）学生小组积极讨论，并进行小组讨论结果展示理清知识的来龙去脉，为本节课的顺利过度打下基础。带着问题去思考，用情景材料去激发学生讨论的积极性，能够从身边的例子感受每个人都是经济人。教师引导：当汽车的价格下降时，你们对它的购买量是增加还是减少？当汽车的价格上升时，你们对它的购买量会怎样变化？教师小结：1、一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们对增加对它的购买。这是我们经济学上的“需求法则”，也是需求的一般规律。教师引导：汽车的价格下降时，人们对它的需求量会急剧增加，那么为什么会“谷贱伤农”？教师小结：由此我们知道，需求是有弹性的。也就是说不同商品的价格变动对它们的需求量影响是不同的。2、不同商品对价格变动的反应程度不同（板书）教学过渡：那么是不是只有商品本身的价格变动才会影响该商品的需求量呢？（3）在张大哥的购车计划中，汽车和汽油属于何种关系？汽车和动车又属于怎样的关系？你还能举出与这种关系相同的一些例子吗？（4）汽油价格变动将会给汽车的需求量带来怎样的影响？张大哥的出行工具的变化说明了什么经济道理？教师引导：教师小结：如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品；如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。教师过渡：因此我们说相关商品的价格变动也会影响商品的需求量。3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同（板书）教师小结：以上这三点是价格变动对人们的生活所产生的影响。请同学们把这些理论归纳整理在作业本上。那么价格变动除了对生活造成影响之外，还对生产方面产生什么影响？二、对生产经营的影响(板书)学生回答：当汽车的价格下降时，人们会增加对它的购买；当汽车的价格上升时，你们减少对它的购买。

学生讨论展示：农产品是生活必需品，价格下跌，人们的需求量不会明显增加，农民的销量并不会出现明显的薄利多销的现状，所以收入甚至会减少，积极性会降低。所以在农业发展中也经常出现丰产不丰收，“谷贱伤农”的经济现象。

学生回答：汽车和汽油是互为互补品，汽车和电动车互为替代品。一起阅读相关内容，并纷纷列举生活中互为互补品和替代品的事例。学生回答：当汽油价格下跌时，人们将增加对汽油的需求量，也将增加对汽车的需求量。从出行工具上，动车和汽车是互为替代品的，汽油价格下跌，高速免费，也会家剧张大哥选择开车出行，对动车的需求量会减少。

学生纷纷进行理论整理小结在学案的引导下

学生回答：对生产经营有影响。

面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强学生自主探究、合作学习是新课标下教学模式的有效形式，通过课堂互动，及时反馈学生的学情，通过合作探究分享学生的智慧。故此在教学重点设计中我采用，教学互动，合作探究的方式。以增强学生学习的主动性，调动其积极性。

通过这一环节，在加上老师对有关需求弹性的理论讲解，学生不难明白价格变动对需求有影响，其中不同产品的弹性是不同。这既可以再次巩固重点，也可以突破难点，还可以培养学生用比较分析法分析问题、解决问题的能力和理论联系实际能力，也是在教师引导下学生自觉进行思想教育的一个过程。

自然过渡到对生产的影响材料二、张大哥家的西红柿去年大丰收，价格一路下跌，但市场销售效果并不明显，所以基本不赚钱，同村的一些大农户甚至赔本。而同村的药材种植的农户因为价格较高，都获得了较好的收入，所以张大哥今年大面积减少西红柿的种植，选择了种植药材，现在该村种植药材的农户增多，人工费也在攀升，张大哥选择了用机器种植。问题思考：（5）张大哥面对西红柿市场价格低迷，药材市场价格走好的新形势，今年选择减少西红柿种植而选择种植了药材说明了什么问题？你能预测出这种变化的趋势吗？（6）随着种植药材的农户的增多，人工费的增加，张大哥选择用机器种植说明了什么？教师归纳：当商品的价格下降，利润减少，生产者会缩小生产规模，减少产量，当市场上商品供不应求的时候，商品的价格上涨，获利增加，生产者会扩大生产规模，增加该产品的产量。因此，价格的变动是一种信号，是对生产的引导信号。因此我们说价格变动可以调节生产。教师总结：价格变动对生产的影响：价格变动调节产量价格变动调节生产要素的投入学生合作完成价格变动的影响图并进行展示回答：面对西红柿价格下跌，无利可图，会减少生产，面对药材价格走高，有利可图，会选择增加种植。因为人工费用的增加，为降低生产成本，用可以替代的价格较低的生产要素进行生产，所以张大哥选择用机器种植。学生将讨论得出的结论进行整理小结。

学生从感性到理性知识的升华和积淀，从经济现象中把握经济理论，用经济理论去进一步分析经济现象。学生纷纷提供各种方案，激发学生的思维和解决实际问题的能力，对理论的形成也会有一个过程性准备。

【知识结构及板书】本节内容讲述了价格变动对人们生活、生产的影响作用，主要知识框架如下：板书设计：价格变动的影响：1、对生活消费：、价格变动会影响人们的消费需求，一般情况下，商品价格上涨，人需求就减少，反之，则增大。价格变动对不同商品需求影响程度是不一样的，对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。相关商品价格变动对消费需求的影响不同，某种商品价格上涨，就会减少需求量，其替代品需求量增加，其互补品需求量则减少。对生产经营：（1）价格变动会调节生产（2）调节生产要素的投入。练习巩固：

学生小结：完成知识梳理让学生代表展示知识整理结果价格变动的影响：对生活消费对生产经营学生积极完成相关练习，加强对本节课知识的巩固和运用形成本节课的知识框架和知识理论体系。同学之间相互学习借鉴，取长补短。

通过练习，达到检测、巩固、运用知识的目的，帮助学生查缺补漏。教学反思：本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用情景探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，以学法指导为重心，所以教学评价集中体现于参与探究活动的表现，包括：参与情景问题思考探究的积极性、合作交流情况、构建知识体系的能力等方面，通过学生自评、互评及教师点评，力求肯定学生的进步与成长、保护学生的参与热情、激发学生的学习兴趣、引导学生意识到自己的不足并不断的取长补短，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。同时通过一例多境的方式，层层追问，知识随着问题的设计和思考层层打开和建构，这样比较容易集中学生的注意力，把一个问题能够分析更透彻，能多角度掌握知识，了解来龙去脉，我觉得这是一种很好的设计方案，但由于本节课知识与生活关系密切，可以选择的材料很多，但都比较零散，要有一个宏观的驾御自己处理的还不够，所选的材料是自己根据教学的需要进行创造的，尽管进行了全面多角度的构建，但仍然存在不够严谨、精致的问题，材料中可以直接解读的信息也在一定程度上限制了学生的发散思维，与自己的预想还有一定的距离，在今后的教学中要不断丰富自己的材料积累，不断拓宽生活课堂的问题价值和导向。七、教学评价设计学生学习情况评价表项目A级B级C级个人评价小组评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别