叶圣陶先生二三事

教学设计主备课人：周霞共同备课人：陈志如刘建宏马红芳丁普琴罗艳马晓琴时间：年月日星期课题：伟大的悲剧第1课时一、教学目标：1.知识与技能：速读课文，理清故事情节，把握内容。2.过程与方法：抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3.情感、态度与价值观：1

.培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。

2

.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。二、教学重点:通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。三、教学难点：茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。四、教学方法：阅读法讲授法讨论法五、教学准备：多媒体教学课件六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图二次备课一、新课导入二、检查预习，知识积累

三、整体感知四、学会略读，把握主要内容五、课堂小结四、作业布置六、板书设计一、导语设计

同学们，你喜欢探险吗？为什么？

（生可能回答喜欢、因为有趣、好玩，也可能说不喜欢，因为有危险等。）

这是我们想象中的探险。探险，即使人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大海到茫茫的宇宙，那里有奥秘，哪里就有人类的足迹。下面请同学们跟随斯科特经历一次真正的探险。（出示课题）二、背景介绍在南极南纬900设立了一个科学实验站名叫阿蒙森——斯科特站，它是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年底他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极而展开激烈的角逐。结果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，却因为南极寒冷天气的突然提前带来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。三、作者介绍斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。她对托尔斯泰情有独钟。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀与巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤向那人间的罪恶发出了无声的控诉和抗议。像他这样一位有正义的文学家，面对人类的伟大悲剧。茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。三、诵读感知，把握文意

1．学生轻声诵读全文，初步感知故事情节。要求标示段序并结合注释疏解疑难字词。拽（zhuài）癫狂（diān）（kuáng）吞噬（shì

羸弱（léi）

凛冽（lǐn）（liè）

步履（lǚ）

告馨（qìng）销蚀（xiāo）（shí）

角（jué）逐2．学生快速默读，理清故事情节。

（1）本文写了什么内容？——本文节选了传记中斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。梗概：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。文章结构图解第（1——3段）满怀希望奔向南极无限失望登上归途公正无私意义：认识自然第（4——7段）归程途中危险骤增埃文斯发疯死去集体主义挑战人类自我，第（8——10段）奥茨越来越走不动走向暴风雪迎接死探索精神实现生命价值，第（11——16段）三位英雄集体死亡却不哀叹任何困难献身事业给人以精神鼓舞。(3)同学讲述完之后，请同学们用简单的话评价故事。——(A是一个感动人心的故事。B这是一个非常悲壮的故事。C这是一个充满着冒险精神的故事。D这是一个富有挑战精神的故事。E这是一个歌颂失败的英雄的故事。F这是一个歌颂献身精神的故事。)

（4）用一个词形容你读后的感受——震撼、钦佩、崇敬（5）文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。

——1、接受为挪威人作证的任务。2、威尔逊博士临死不放弃科学观察。3、奥茨英雄似的死去。4、斯科特三人安静地死去。5、斯科特的绝笔。

（6）小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。

——讨论过程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去”、“斯科特三人安静地死去”等情节中的语句要组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验。对学生提出的问题，组织学生展开讨论，共同解决。在谈到“斯科特的绝笔”这一情节时引导学生想象斯科特给国家、民众、朋友、妻子、孩子可能写一些什么。

课后字词课后习题一 严以律己创设情境，激发兴趣，引入课文。汇报自学，展示自我，了解作者及文章主人公有助于文章理解加强基础知识锻炼学生语言理解能力通过提问，让学生理解文章的主要内容，锻炼学生的语言综合能力和团结协作能力教后反思：审批者签字：年月日教学设计主备课人：周霞共同备课人：陈志如刘建宏马红芳丁普琴罗艳马晓琴时间：年月日星期课题：叶圣陶先生二三事第2课时教学步骤师生活动设计意图二次备课一、复习导入二、精读熟思，品析重点语句三、思考探究，分析人物形象五、拓展延伸六、课堂小结七、作业布置八、板书设计同学们，上节课我们通过学习有关叶圣陶先生的几件事情了解了先生待人宽厚和严于律己的优秀品质，今天我们继续学习这篇课文去深入地了解叶圣陶先生。1.勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”

“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”

“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”2.文章第2段写了什么内容？有什么作用？内容：第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。作用：有着总领全文的作用。3.请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？你还可以读出哪些深层意味？文中还有类似的含义丰富的语句，也找出来做品析。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。“双层的悲哀”：一层是先生的去世，另一层是先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。4.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的“往”与“我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给些什么，留下些什么。5.同学们，文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。例如：(1)有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处;但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。(3)普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。2-1-c-n-j-y(4)他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”源：语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。（5）关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理。对于“做”和“作”的分工处理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并监督执行，体现了他律己严，工作极端负责的特点。总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质6.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。叶圣陶文章为何大受欢迎？在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。强调词语的运用。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不具有优秀写作技巧的素养，他们的表达是不准确且意义模糊的。因此，文学作品难以被普通大众接受。今天我们学习了《叶圣陶先生的二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。希望通过本文的学习，同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。尝试以“----------二三事”为题写写你最熟悉的一个人。叶圣陶先生二三事宽以待人、严以律己作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁温故知新品读圈画，理解人物，在角色扮演中让学生体会人物的心理活动，深层次对课文进行分析。让学生加深对课文的理解对学生进行思想教育