新教师培训心得：读懂学生在深度反思中追求有智慧教育

Word文档下载后可自行编辑1/1新教师培训心得：读懂学生在深度反思中追求有智慧教育

昨天听了宋君教师的关于“读懂同学，在深度反思中追求有才智的教导”之后，小编获益匪浅。作为一名新任老师，如何读懂同学是一个非常重要的问题。

宋君教师首先提到，要以同学为本，读懂同学使得有针对性和有效性。其中，宋教师提到了一句话，小编深有体味。就是“孩子已经把握的学问就没有须要再重复了，孩子没有把握的学问需求认真讲解”。

这次上藏匿课，小编们组里的教师们来听小编讲课，小编教授的课程是新版小学英语三班级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，小编上课向来在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，小编的同事们很诚挚的给小编提出了建议，这样齐读齐练的形式不简单找出同学不会的地方，同样同学已经学会的五个动物单词就没须要加强训练了，同学不会的It’sa…这个句型是需求加强讲解和练习的，而小编却忽略了这个问题，所以看起来很不错。

其实同学把握学问的效果不好，也就是宋君教师提到的要以同学为本，读懂同学才干是教学工作具有针对性和有效性。小编没有读懂同学，没有真正理解同学学习当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为教师应当把同学不会的地方深度讲解，而小编也没有做到这一点，很不好，现在需求反思一下接下来一个多月的教学工作中，小编需求有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。这样才会有效率的描述课程。

宋君教师提到了另外一个内容，一个案例就是小同学平常喜欢接话的学生比较多这也是小编十分头疼的一个地方。上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课由于琐事导致的问题。但是这次上完藏匿课之后，第二堂课小编支配的是活动课。内容是接龙嬉戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名学生知道迅速说出来，竞赛哪组时光最短就为获胜小组。中间举行了两轮嬉戏，但是其中有一个第二排向来表现不错的男生，忽然来了一句，小编不玩了。当初小编的情绪很复杂，一方面是震精，觉得这个孩子向来表现乐观很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得伤心，肯定是小编在支配这个嬉戏的中间有某些环节出了问题了。下课之后小编单独喊他谈话，从谈话中得知，他在埋怨小编向来没有嘉奖过他。

从开学以来，因为小编教囫囵班级，为了培养三班级同学的学习英语的爱好，小编实行了一些嘉奖形式，上课表现良好的、有长进的学生都有嘉奖，嬉戏环节抢答胜利的也有嘉奖。因为小编工作疏忽，导致忽视了这个男生的需要，他上课向来表现很乐观，因此小编让他当了英语早读的领读，但是小编并没有真的读懂同学，小编没有在关键时刻赋予他肯定的鼓舞，所以导致这节活动课上课他有懈怠心情。

到了下午上学的时候，小编单独喊他出来谈话，正式给他解释了缘由道了歉，并且赋予了一个贴画作为他开学以来的嘉奖，并且解释这个嘉奖是需求你以后越发努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。所以，作为一名新任的老师，固然小编不是科班出身，没有系统的学习过专业理论学问，但是宋君教师提出的这些内容是小编真的需求深刻反思的，小编的教学还很天真不成熟，小编的育人就更不知道怎么处理，看来小编以后还是需求真的做一名有才智的教师，做到仔细读懂同学，每个孩子都是诚挚和善的，努力向上的，小编会越发努力，在教学中不断反思自小编，反思课程，早日做一名有才智的教师。

篇2:西南大学骨干老师培训心得教同学前提是了解同学

**年6月25日至7月1日，小编很荣幸参与了学校组织的西南大学骨干老师培训，听了李大圣、李达武等多位专家、骨干老师的讲座，让小编受益匪浅。专家们热爱教导事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友好宽容的看法给小编留下深刻而美妙的印象。小编不时在思量：为什么他们的课堂总是那么丰盛多彩？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到益处？他们在课堂上散发出的人格魅力，使小编仰慕；他们的真知灼见，使小编深受启发。

其中，李大圣教授在讲座中的一句话，引发了小编深深的思量。“教同学的前提是了解同学！”这句话说起来简单，实践起来就不是那么简单了。小编们学校的生源大多都是外来务工子女，家庭环境比较复杂，尤其身为班主任，假如不能深化的了解孩子，尤其是孩子的心理情况，一定不能更面面的做好工作。怎样对同学有更面面的了解，更好地实施教学工作呢？以下是小编的一点思量：

一、信任每一个同学

同学在共性上存在差异，但在智商上是没有什么差异的，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。无论是学习上，还是年级管理中，小编们都应大胆地敞开手，让全部同学去学习，去实践。去全力地发挥自己的潜能，找到自己的存在感，并通过老师的培养逐步提高同学的各方面的能力。

二、使同学能真正地成为年级的主人

面向绝大多数的外来务工子女，他们最短缺的就是被关注。这些孩子很可能在学校和教师学生们相处的时光比在家的时光还要长。所以，假如每个孩子都有年级主人翁意识，都有剧烈的存在感，不管是心理还是学习成果，一定都会有更大的长进。课堂上乐观地动脑思量，动手操作，课下关怀年级里的事件小情，充分发挥同学的主体作用，使同学从思维到实践都得到很好的锻炼与提高，成为真正的年级小主人。

三、因人施教，不让任何一个同学掉队

任何一个同学都有学习的能力，要向让他们学好，就务必给他们提供学习的基本条件，同时针对同学的共性差异，辅以合适的指导办法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习乐观性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时囫囵年级的成果就会长进，而囫囵学校的教学质量将会随之不断提高。

四、从心理入手，关注每个孩子

人之初，性本善，小同学的思想还不是很健全，所以从同学的心理举行突破，利用平常的各种实践和老师的谆谆教育去感化他们。信任通过教师的努力和孩子们的协作，肯定会达到更好的效果!篇3:学校2001年秋季第一学期开学培训心得体味

学校**-**年秋季第一学期开学培训心得体味

英语组胡康彦

今日上午，小编们海港学校在报告厅进行了教职员工报到和培训会。何卓林主任总结了上学期末小编校教案检查的状况，做了评优小结，还给小编们做了教案如何撰写的培训会，以下为培训所得：

一、教案编写应明确的几个概念

1、教学大纲

教学大纲是按照培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。

2、授课方案

授课方案是集体讨论的结果，由全部任课老师，有关人员集体研讨确定，主要通过对同学基本状况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的支配，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。

3、教案

教案是为实现教学大纲的详细细化而细心设计的授课框架，也是老师为实施课堂教学而做出以课时为单位的详细行动方案或教学计划。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着老师从各种渠道获得的宝贵材料，以及自身的阅历与心得，攒累多了天然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰盛案例、细心思索过的问题、教学后的得失体味等往往成为老师挑选教改讨论课题的源泉。

4、讲稿

讲稿是丰盛和细化教案中的详细要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是按照教学内容对教案的详细化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是学问信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的学问规律安排，而教案的思路形成受教学过程的管理规律安排。三是在内容上，讲稿涉及的是学问性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。

二、教案编写要注重的几个环节

撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和详细章节的详细要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注重广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业进展的最新动向，对教材有关内容作须要的补充。第三要在了解同学的前提下，按照同学已有的学问结构、理解能力，对讲授内容的结构举行支配和设计课堂教学计划。

编写教案要在教学大纲、教材和结合同学实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。

教学设计(课时教学设计)，是指为了实现肯定阶段预期的课程目标，运用系统观点和办法，遵循教学过程的基本逻辑，对教学活动举行系统的规划和支配。简言之，就是对教学活动的设想与方案。

教案应具备以下几个基本要素：

1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即同学通过囫囵课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。

2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学学问信息的总和及其重点、难点。

3、教学办法：是老师把自己的学识传授给同学的手段。在教学中，老师不应仅是传授学问和技能，更重要的是教会同学主动学习和把握学问的能力和办法。

4、教学进程：是按照教学目的举行教学内容、教学办法、辅助手段（教具及当代教学手段）、师生互动、学时支配、板书设计等的设计或挑选。

5、课后自小编总结分析：是对课程教学中学问的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的掌