模拟电子课程学习指导资料

《模拟电子技术基础》课程学习指导资料适用专业：电气工程及其自动化适用层次：专升本（业余）四川大学网络教育学院第一部分课程的学习目的及总体要求课程的学习目的今天，人类已进入信息时代，信息的处理已离不开电子技术。人们每天都要同各种电子器件和电子设备打交道。电子技术是一门应用性很强的课程，理论与工程实际紧密相连，在自动控制、检测技术、计算机等许多学科领域中都得到很广泛的应用。电子技术的基本任务可称之为“信号的产生、信号的传输、信号的处理”。任务的完成取决于对电子器件、电子电路、电子系统的性能的研究。按照功能和构成原理的不同，电子电路可分为模拟电子技术和数字电子技术两大类。模拟电子技术主要讨论模拟电路的分析与设计的方法，为进一步学习电子类、通讯类、电气类、计算机类的其它课程打下基础，培养学生能够掌握电子电路的基本概念、基本器件，学会各种分离集成单元电路、小型电子系统的功能及其应用。着重培养学生的分析能力，启发学生的思维开拓能力和创新能力，培养出“厚基础、宽专业、重应用”复合型的人才。先修课程:高等数学、电路二、课程的总体要求掌握基本器件、基本电路的工作原理、主要特性、以及电路之间的互连匹配后，能够对一般性的、常用的电子电路进行分析，同时对较简单的单元电路进行设计。第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析绪论1、本章学习要求应熟悉内容：电子系统与信号的基本知识应掌握内容：放大电路的基本知识应熟练掌握内容：无本章重点难点分析：输入电阻的物理意义是其大小决定放大电路从信号源吸取信号幅值的大小，其值越大于信号源电阻，放大电路所得到的信号就越大。因此一般要求放大电路的输入电阻应大于信号源电阻。输出电阻的大小决定它带负载能力的大小，他不应将负载考虑在内。因此，计算时，一定将负载开路。本章典型例题分析：例：某放大电路输入电阻为10K，如果用1A电流源驱动，放大电路短路输出为10mA，开路输出电压为10V。求放大电路接4K解：4、本章作业：1.1.1、1.1.3、1.2.2、1.2.4、1.2.6第二章半导体二极管及其基本电路1、本章学习要求应熟悉的内容半导体的物理知识，PN结的形成过程应掌握的内容PN结的特性：PN结加正向电压时，呈现低电阻，具有较大的正向扩散电流；PN结加反向电压时，呈现高电阻，具有很小的反向漂移电流。由此可以得出结论：PN结具有单向导电性。PN结V--I特性可表达为PN结V--I特性图如右图所示：二极管的参数：大整流电流IF向击穿电压VBR和最大反向工作电压VRM（3）熟练掌握内容：二极管的模型分析法根据二极管的单向导电性判断二极管导通与截止2、本章重点难点分析：难点：根据PN结在外加电压下内部载流子的运动规律来理解PN结的单向导电性。重点：在开关电路中，如何判断二极管是导通的还是截止的方法如下：对于单只二极管而言，首先将二极管断开，进行计算VP、VN的电压值，若VP＞VN，则二极管是导通的；若VP＜VN，则二极管是截止的。对于并联二极管而言，首先将二极管断开，分别进行计算VPN1、VPN2的电压值，max(VPN1、VPN2)并且大于0，则正向电压值大的二极管先导通，余下的被钳位。稳压二极管的稳压过程及稳压的工作区域。本章典型例题分析例1：设硅稳压管DZ1和DZ2的稳定电压分别为5V和10V，试求下列各图中的输出电压VO。已知硅稳压管的正向压降为0.7V。解：（a）在图中，DZ1和DZ2工作在反向击穿区，因此VO的电压值为：VO=VZ1+VZ2=5+10=15V；（b）在图中，DZ1和DZ2工作在正向导通区，因此VO的电压值为：VO=0.7+0.7=1.4V；（c）在图中，考虑到VZ1＜VZ2，DZ1反向击穿后VZ1=5V，此时DZ2处于截止状态，因此VO的电压值为：VO=VZ1=5V；（d）在图中，DZ2工作在正向导通区，DZ1处于截止状态，考虑因此VO的电压值为：VO=0.7V。例2电路如图所示，稳压管Dz的稳定电压Vz=8V，限流电阻R=3K，设I=I=15sintV，试画出O的波形。解：5、本章作业：2.4.3、2.4.8、2.4.13、2.5.2第三章半导体三极管极放大电路本章学习要求应熟悉的内容三极管的电流分配、放大原理及三极管的特性曲线和主要参数正确理解放大电路工作点稳定问题，放大电路的频率响应，研究放大器频率响应的目的及影响放大器频率响应的因素。应掌握的内容放大电路三种基本组态（共射、共集）组成及工作原理。通过图解法，掌握如何确定静态工作点（Q），以及工作点对各种失真的影响，并学会分析动态范围。共集电极电路的特点：共集电极电路也称电压跟随器，电压增益小于1而接近于1；输出电压与输入电压同相；输入电阻高；输出电阻低；通常应用于输入极或输出极。应熟练掌握的内容微变等效电路分析方法是分析放大器的一个重要工具。要牢固掌握用H参数等效电路计算放大器的电压放大倍数、输入电阻和输出电阻。放大倍数、输入电阻、输出电阻通常都是在正弦信号下的交流参数，只有在放大电路处于放大状态且输出不失真的条件下才有意义。在工作点稳定电路中，掌握射极偏置电路。输出特性曲线可以分为三个区域饱和区——此时发射结正偏，集电结正偏或反偏电压很小。截止区——相当iB=0的曲线的下方。此时，发射结反偏，集电结反偏。放大区——iC平行于vCE轴的区域，曲线基本平行等距。此时，发射结正偏，集电结反偏，电压大于0.7V左右(硅管)判断一个电路是否具有放大能力的原则：必须满足BJT三极管放大的外部条件：发射结正向偏置，集电结反向偏置；外加输入信号不能被短接，必须加在发射结上；输出信号能从输出端取出（一般指电压量）；没有外加信号时，一定要有合适的静态工作点。本章重点难点分析重点：判断三极管的工作状态：导通、截止、饱和。当VBE<0.5V时,IC=0,VCE接近VCC,截止。VBE>0.75、VCE<1V或IB>VCC/RC，饱和。否则，导通确定三极管的动态范围：当工作点在放大区的中点时，三极管具有最大的动态范围，若不在中点，以小的范围计算。判断组态：根据信号的流向，基极进，集电极出，共射组态。射极进，集电极出，共基组态。基极进，射电极出，共集组态。注意：集电极不可能作输入端，分清组态对于复杂电路的分析分常重要。难点：计算放大电路动态指标，特别注意射极是否接有偏置电阻、是否接有旁路电容的动态指标计算的区别。本章典型例题分析例：教材P141图题3.2.1例：测量三极管三个电极对地电位如图3.21所示，试判断三极管的工作状态。答案：(a)放大状态(b)截止状态(c)饱和状态例：下图画出了某单管共射放大电路中BJT三极管的输出特性和直流、交流负载线，由此可得出：电源电压VCC=（）；静态集电极电流ICQ=()，集电极电压VCEQ=();集电极电阻RC=(),负载电阻RL=()；放大电路最大不失真输出正弦电压有效值约为（）；要使放大电路不失真，基极正弦电流的振幅应小于（）。答案：1）VCC=6V；ICQ=1mA,VCEQ=3V；2）RC=3KΩ，RL=3KΩ；3）VO=≈1V；4）因为IBQ=20μA，为防止放大器产生截止失真，基极电流振幅应小于20μA。例：共发射极交流基本放大电路如下图所示：静态工作点的求法：VCC′=VCCRb2/(Rb1+Rb2)IB=(VCC′－VBE)/[Rb′+(1+)Re]Rb′=Rb1∥Rb2IC=IBVC=VCC－ICRcVCE=VCC－ICRc－IERe=VCC－IC(Rc+Re)(a)直流通路(b)用戴维定理进行变换交流计算根据图的微变等效电路，有RL′=Rc∥RL电压放大倍数AvAv==－βRL’/rbe输入电阻Ri：Ri==rbe//Rb1//Rb2≈rbe=rbb’+(1+β)26mV/IE=300Ω+(1+β)26mV/IE输出电阻Ro：Ro=rce∥Rc≈Rc第四章场效应管本章的学习要求应熟悉的内容场效应管是一种单极型器件，熟悉场效应管内部的放大原理（栅源电压对漏极电流的控制作用）。各种场效应管的结构区别。应掌握的内容掌握其参数和特性曲线，对其构成的放大电路与双极型三极管相对应，掌握其微变等效电路分析法。熟练掌握的内容2、本章重点难点分析重点：利用场效应管的特性进行识别难点：用小信号模型进行动态指标计算，特别注意rg的处理。3、本章典型例题分析本章作业4.1.3、4.3.1、4.4.2、4.4.5第五章功率放大器本章的学习要求应熟悉的内容功率放大器的主线是功率、效率和非线性失真三方面的问题。熟悉放大器的三种工作状态——甲类、乙类和甲乙类的工作特点应掌握的内容乙类互补功率放大电路如图右图所示。它由一对NPN、PNP特性相同的互补三极管组成。这种电路也称为OCL互补功率放大电路。当输入信号处于正半周时，且幅度远大于三极管的开启电压，此时NPN型三极管导电，有电流通过负载RL，按图中方向由上到下，与假设正方向相同。当输入信号处于负半周时，且幅度远大于三极管的开启电压，此时PNP型三极管导电，有电流通过负载RL，按图中方向由下到上，与假设正方向相反。于是两个三极管一个正半周、一个负半周轮流导电，在负载上将正半周和负半周合成在一起，得到一个完整的不失真波形。如图上图所示。掌握甲乙类单电源互补功放的原理VKVK=1/2VCC，D1、D2给三极管提供偏置防止交越失真。R2、R1用于调整T1工作点。其工作原理同上，只是每个功放管的工作电压是电源的一半。C3、R3自举电路应熟练掌握的内容熟悉功率、效率、功耗等的计算。最大输出功率电源供给的功率PV管耗电源供给的功率PV效率本章重点难点分析重点：分清各类放大器工作状态的特点难点：功放指标的计算。最大管耗与最大输出功率的关系。最大管耗与最大功率并非同一时间出现。本章典型例题分析P204例5.2.14、本章作业5.1.15.2.35.3.3集成电路运算放大器1、本章学习目的（1）本章应熟悉内容差分式放大器是多级直接耦合放大器的重要组成单元，熟悉电路特点——抑制零点漂移，简单运放的组成结构框图和主要技术指标。熟悉组成集成运放的各种电流源集成运算放大器是一个高增益直接耦合放大电路，它的方框图如图所示。 输入级要使用高性能的差分放大电路，它必须对共模信号有很强的抑制力，而且采用双端输入、双端输出的形式。中间放大级要提供高的电压增益，以保证运放的运算精度。中间级的电路形式多为差分电路和带有源负载的高增益放大器。互补输出级由PNP和NPN两种极性的三极管或复合管组成，以获得正负两个极性的输出电压或电流。具体电路参阅功率放大器。偏置电流源可提供稳定的几乎不随温度而变化的偏置电流，以稳定工作点。模拟集成放大器的符号掌握的内容四种输入输出方式的特点及相位关系简单差分放大电路的结构差分放大电路是由对称的两个基本放大电路，通过射极公共电阻耦合构成的，如图所示。对称的含义是两个三极管的特性一致，电路参数对应相等。1=2=VBE1=VBE2=VBErbe1=rbe2=rbeICBO1=ICBO2=ICBORc1=Rc2=RcRb1=Rb2=Rb应熟练掌握的内容差模信号是指在两个输入端加上幅度相等，极性相反的信号；共模信号是指在两个输入端加上幅度相等，极性相同的信号。差分放大电路仅对差模信号具有放大能力，对共模信号不予放大。共模抑制比：共模抑制比KCMR是差分放大器的一个重要指标。差模信号共模信号或2、本章重点难点分析重点：理解差模信号与共模信号的物理意义。难点：输入输出方式与相位的关系。弄懂差分放大器抑制共模信号，放大差模信号的原理。3、本章典型例题分析差分式放大电路如图所示。分析下列输入和输出的相位关系：vC1与vi1反相vC2与vi1同相vC1与vi2同相vC2与vi2反相vO与vi1反相vO与vi2同相4、本章作业6.2.16.2.2反馈放大器本章的学习要求（1）本章应熟悉的内容反馈对放大器性能的影响（2）本章应掌握内容反馈就是将输出信号取出一部分或全部送回到放大电路的输入回路，与原输入信号相加或相减后再作用到放大电路的输入端。反馈信号的传输是反向传输。所以，放大电路无反馈也称开环，放大电路有反馈也称闭环。反馈的示意图见右图所示：图中是输入信号，是反馈信号，称为净输入信号。所以有负反馈，加入反馈后，净输入信号<，输出幅度下降。正反馈，加入反馈后，净输入信号>，输出幅度增加。（3）本章应熟练掌握内容正反馈和负反馈的判断法之一：瞬时极性法在放大电路的输入端，假设一个输入信号的电压极性，可用“+”、“-”或“↑”、“↓”表示。按信号传输方向依次判断相关点的瞬时极性，直至判断出反馈信号的瞬时电压极性。如果反馈信号的瞬时极性使净输入减小，则为负反馈；反之为正反馈。反馈信号与输入信号加在放大电路输入回路的同一个电极，则为并联反馈，此时反馈信号与输入信号是电流相加减的关系；反之，加在放大电路输入回路的两个电极，则为串联反馈，此时反馈信号与输入信号是电压相加减的关系。电压反馈，反馈信号的大小与输出电压成比例的反馈称为电压反馈；电流反馈，反馈信号的大小与输出电流成比例的反馈称为电流反馈。电压反馈与电流反馈的判断：将输出电压‘短路’，若反馈回来的反馈信号为零，则为电压反馈；若反馈信号仍然存在，则为电流反馈。反馈信号与输入信号加在放大电路输入回路的同一个电极，则为并联反馈，此时反馈信号与输入信号是电流相加减的关系；反之，加在放大电路输入回路的两个电极，则为串联反馈，此时反馈信号与输入信号是电压相加减的关系。学会用近似法计算深度负反馈的放大倍数（串联电压反馈、串联电流反馈）2、本章重点难点分析重点：学会对具体的电路进行反馈类型的判断。难点：对于分离元件和集成电路如何判断串并联反馈。对于三极管来说，反馈信号与输入信号同时加在输入三极管的基极或发射极，则为并联反馈；一个加在基极，另一个加在发射极则为串联反馈。对于运算放大器来说，反馈信号与输入信号同时加在同相输入端或反相输入端，则为并联反馈；一个加在同相输入端，另一个加在反相输入端则为串联反馈。用近似法计算深度负反馈的放大倍数3、本章典型例题分析例题1:试判断左下图所示电路的反馈组态。解:根据瞬时极性法，见图中的红色“+”、“-”号，可知经电阻R1加在基极B1上的是直流并联负反馈。因反馈信号与输出电流成比例，故为电流反馈。结论是直流电流并联负反馈。经Rf加在E1上的是交流负反馈。反馈信号和输入信号加在三极管两个输入电极，故为串联反馈。结论：交流电压串联负反馈。例题2:试判断右上图所示电路的反馈组态。解:根据瞬时极性法，见图中的红色“+”、“-”号，可知是负反馈。因反馈信号和输入信号加在运放两个输入端，故为串联反馈。因反馈信号与输出电压成比例，故为电压反馈。结论：交、直流串联电压负反馈。4、本章作业7.1.17.1.27.3.107.4.1信号的运算与处理电路本章的学习要求本章应熟悉的内容有源低通、高通、带通、带阻滤波器的概念。实际运算放大器与理想运算放大器的区别和关系。本章应掌握的内容理想运算放大器的条件：满足下列参数指标的运算放大器可以视为理想运算放大器。1).差模电压放大倍数Aid=，实际上Aid≥80dB即可。2).差模输入电阻Rid=，实际上Rid比输入端外电路的电阻大2～3个量级即可。3).输出电阻Rio=0，实际上Rio比输入端外电路的电阻小2～3个量级即可。4).带宽足够宽。5).共模抑制比足够大。(1)虚短由于运放的电压放大倍数很大，一般通用型运算放大器的开环电压放大倍数都在80dB以上。而运放的输出电压是有限的，一般在10V～14V。因此，运放的差模输入电压不足1mV，两输入端近似等电位，相当于“短路”。开环电压放大倍数越大，两输入端的电位越接近相等。虚短是指在分析运算放大器处于线性状态时，可把两输入端视为等电位，这一特性称为虚假短路，简称虚短。显然不能将两输入端真正短路。(2)虚断由于运放的差模输入电阻很大，一般通用型运算放大器的输入电阻都在1M以上。因此，流入运放输入端的电流往往不足1A应熟练掌握内容利用虚短和虚断的概念掌握比例运算电路、加法电路、微分、积分电路的分析与运算。2．本章的重点与难点分析重点：掌握比例运算电路、加法电路、微分、积分电路的分析与运算。难点：上面各种基本运算电路组合成复杂的运算电路的分析与计算。3．本章典型例题分析例1：有一理想运算放大器组成的电路如下图所示，试求输出电压的表达式和电压放大倍数。根据虚断，Vi=V+根据虚短，Vi=V+V-V+=Vi=VoR1/(R1+Rf)VoVi[1+(Rf/R1)]∴电压增益Avf=Vo/Vi=1+(Rf/R1)根据上述关系式，该电路可用于同相比例运算。例2反相积分运算电路如右图所示。试求输出电压的表达式和电压放大倍数。根据虚地有,于是4．本章作业8.1.18.1.28.1.108.1.11信号产生电路本章的学习要求（1）本章应熟悉的内容正弦波发生电路的组成：放大电路；正反馈网络；选频网络；稳幅电路。石英晶体振荡器的概念。LC、RC选频网络的特点。本章应掌握的内容分析RC振荡器电路结构、起振条件、稳幅措施等。掌握起振条件与平衡条件的关系。振荡平衡条件：=1振荡起振条件：〉1幅度平衡条件：=1幅度起振条件：〉1相位平衡条件与相位起振条件相同：AF=A+F=2n本章应熟练掌握的内容利用相位平衡条件判断能否起振。运算LC、RC振荡频率。本章的重点难点分析重点：利用相位平衡条件判断能否起振。并计算振荡频率。难点：判断组成振荡电路的放大器的输入与输出相位的关系。判断振荡电路的选频网络的类型和输入与输出相位的关系。本章典型例题分析下图为三点式振荡电路试判断是否满足相位平衡条件。判定相位关系如图所示，因为AF=A+F2n所以左图不能振荡。右图的相位关系也满足AF=A+F=2n所以能振荡。4、本章作业9.2.19.3.19.3.3直流稳压电源本章的学习要求本章应熟悉的内容集成稳压电源的引脚功能和用法，现在的集成稳压器只有三个外引线：输入端、输出端和公共端。要特别注意，不同型号，不同封装的集成稳压器,它们三个电极的位置是不同的，要查手册确定。（2）本章应掌握的内容稳压电路组成和作用：整流电路是将工频交流电转换为脉动直流电。滤波电路将脉动直流中的交流成分滤除，减少交流成分，增加直流成分。稳压电路采用负反馈技术，对整流后的直流电压进一步进行稳定。串联式稳压电路方框图如左下图所示：本章应熟练掌握的内容单相桥式整流电路如右上图所示，二极管是作为开关运用，具有单向导电性。参数计算输出平均电压为流过负载的平均电流为流过二极管的平均电流为二极管所承受的最大反向电压电容和电感滤波电路利用储能元件电感器Ｌ的电流不能突变的性质，把电感Ｌ与整流电路的负载ＲL相串联，也可以起到滤波的作用。硅稳压二极管稳压电路的电路图如下图所示。它是利用稳压二极管的反向击穿特性稳压的，由于反向特性陡直，较大的电流变化，只会引起较小的电压变化。输入电压VI的增加，必然引起VO的增加，即VZ增加，从而使IZ增加，IR增加，使VR增加，从而使输出电压VO减小。这一稳压过程可概括如下：VI↑→VO↑→VZ↑→IZ↑→IR↑→VR↑→VO↓负载电流IO的增加，必然引起IR的增加，即VR增加，从而使VZ=VO减小，IZ减小。IZ的减小必然使IR减小，VR减小，从而使输出电压=VO增加。这一稳压过程可概括如下：IO↑→IR↑→VR↑→VZ↓（VO↓）→IZ↓→IR↓→VR↓→VO↑稳压二极管的动态电阻越小，稳压电阻R越大，稳压性能越好。本章的重点和难点重点：单向桥式整流电路，电容滤波电路，稳压二极管稳压电路。难点：串联负反馈稳压电路的分析计算。本章典型例题例：整流电路如图所示，求V1、Vo，若D3开路,V1、Vo又为多少？解：V1=1.2解：V1=1.210=12Vo=6V若D3开路V1=1.210/2=6Vo=6V4、本章作业：10.1.110.2.1

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些