班主任教学工作教育案例分析7篇

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教育案例是一个教育情境的故事。在叙述故事的同时，人们通常会提出自己的意见，也称为评论。下面是我为大家整理的关于班主任教学工作教育案例分析，欢迎大家来阅读。

班主任教学工作教育案例分析篇1

20__-20__学年，是经济管理学院08财管搬到海甸校区的第一年。由于有余老师，班级同学很快就适应了新的环境，她总是在孩子睡后来到宿舍了解同学的状况，常给同学分析专业问题及就业的信息;分析校区差异，让同学尽快习惯海甸校区及海口的生活。晚上经常能在宿舍里见到余老师，余老师每次都是等孩子睡了才来宿舍，她常说“十点后来宿舍是最好的，大家自习回来了，这样就不占用大家的学习时间”。在余老师的细心引导下，班级的同学各方面状况良好，没有一名同学受到过任何处分。

余老师所带的这个班级很活跃，搞羽毛球、篮球等体育竞赛，组织并编排了班级元旦晚会，组织烧烤活动等等。20__年“5.25心理活动月”心理主题班会评比活动中获得一等奖;在海南高校经济与管理学院20__年“5.25心理活动月”心理主题班会评比活动中获得优秀奖。班上同学中有23个人次获得一二三等奖学金及学校各项奖。

余老师特殊关怀同学。班上林同学始终睡眠不好，余老师对他特殊关怀，总是问同学他的状况如何，有没有好点等，同时也给他想方法、出办法，有时供应一些方法让他试着看能不好点;祝同学得了肺结核病，余老师不顾自己曾也得过这病，坚持到病房探望他，并给他带去年牛奶等养分品;谢同学因病手术，余老师那时正特殊忙，她赶到医院时手术刚结束，余老师支配并确认了照看她的同学，留下100元钱让同学买点吃才走。最令人难忘的是，20__年3月14日，那是周末，一大早男生宿舍18-705的天花板掉下来，余老师第一时间赶到现场，并亲自检查其他几个宿舍的天花板状况，再次提示同学们肯定要留意平安。

应同学的需要，她连续两年指导同学参与第五届和第六届全国高校生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛，连续两年获得了海南省“冠军”，并代表__省和__高校参与全国总决赛，第五届获得全国“三等奖”和第六届获得全国“优胜奖”。20__年人力资源管理的几个同学慕名找余老师指导她们参与“挑战杯”竞赛，余老师尽心尽力指导，最终，她所指导的团队获得海南省“特等奖”，并成为唯一进入全国总决赛的团队，最终获全国“银奖”

班主任教学工作教育案例分析篇2

担当班主任已有一年，工作之前是憧憬已久，以为能够轻松胜任，但工作之后才发觉，这里面有许多问题值得反思。

班上有一位特别特殊的男生，某某同学，报道的那天就让我印象深刻。此生其貌不扬，个子小小，总是盼望找话题与老师沟通，但看得出表达力量又特别有限。在军训的时候，他告知我他的抱负之一就是考上国防科技高校，成为一名军人。但现实是他不仅身高不足，而且四肢极度不协调，运动力量甚至不如一些女生。他自己也是心知肚明。但作为班主任，也只能从鼓舞的角度让他坚持，说不定东边不亮西边亮呢。

军训期间，这个问题始终困扰着他，好像更加现实的告知了他，以他的身体条件，军旅之梦，盼望渺茫。但令人惊异的是他非但没有灰心丧气，还把留意力转移到了学习上，要知道那时候高中学习还没正式开头。每天早晨天不亮，他就会起床，做数学练习题，始终到早操集合。因此他一度被班上同学们封为神人。

当时我满心期盼着上演一个抱负破裂，奋而成就学霸伟业的励志故事，谁知道，“好戏”才刚刚开头。军训结束，繁重的高中学习正式开头，某某同学摇身一变，成为班上第一“奇葩”。概述起来，主要有三大问题。

其一，学习上，挚爱数学。数学课堂上，尤其兴奋，也显示出他较好的数学力量，但这种表现，简单引起大部分同学的反感。加之他对数学盲目的爱，是建立在对其他学科无感的基础之上，甚至经常在其他课堂上，发出一些怪声、怪笑，不仅同学，其他科任老师也开头对他颇有微词。

其二，上文讲到，他表达力量有限，与人沟通经常不知所云。导致他完全不能融入以体育、嬉戏和动漫为主要话题的男生圈子，为了引起其他男生的留意，他便经常牺牲自己，成为男生们课间嬉戏的道具。

其三，在与女生的相处上，他更是让我大跌眼镜。在自习课上自言自语，时不时和女生开一些不该开的玩笑。由于起初我并不认为他存在多大问题，我想更多的可能是班上男生们的偏见，在合伙欺侮他。可是随着找我反映问题的女生越来越多，我开头意识到问题的严峻性。

圆满的是在我还没有实行行动之前，某某同学便引起了一次不大不小的风波。他和其他班一位要好的伴侣（暂且称之为小明，巧的是，这位伴侣在自己班上的地位，角色，与他类似），想要在同一个班，也不知小明怎么给他洗了脑，他竟然在操场上就大声叫嚷，“我不是14班的人，14班不是人待的地方。”小明也是异想天开，直接把他带到了自己班上，结果可想而知，还没等老师消失，班上同学就把二人统统轰了出来。这时我班男生年轻气盛爱冲动的毛病就表现了出来，认为一切都是小明的错，蛊惑人心，污辱14班的名誉，还欺侮我班同学。几个爱出风头的便要找小明讨个说法。吓得小明在办公室等着我哪也不敢去，观察我第一句话就是“帅老师，我错了，请你们班原谅我”。弄得我是云里雾里。经过几番询问、调查，弄清晰了大事经过，先稳定了班上的男生，让小明自我检讨，之后自己渐渐回想，明白一切都是自己对某某同学的状况太过轻视，任由其进展，才会酿成今日之苦果。于是下定决心要解决此事，经过一番思考，实行了一系列的措施。

首先，要对某某同学重新熟悉。

联系他的爸妈，到学校进行了一次深度沟通。得知他在家中与爸妈也是关系不睦，极少沟通，爸妈对他也没有什么有效的管教方法，他经常离家玩耍，既不带手机也不与家人联系。并且某某同学从学校开头，便极度自我，交际圈狭窄，伴侣很少。同时虽没有挑明，但看得出他家中爸妈关系也不够科学，明显母亲处于弱势地位。可见，某某同学不懂敬重女生的相处方式，与家中大男子主义的父亲，不无关系。而父母不问其他只问成果的做法，很大程度上导致了小z封闭自我，不擅表达，不通人际。

其次，了解了某某同学的家庭之后，我开头着手解决他的问题，经过一番长谈之后，我与他做了几个商定，盼望他能够渐渐学会与同学正常交往。

当然，这是一个长期工程，短期内只能先靠惩处才能立竿见影。于是告知他一旦再犯，就让数学老师取消他上课的机会，到办公室自习。虽不合规定，但对他还算有效。最终，就是做工作让班级同学重新接纳他。我选了一个班会时间，将某某同学引起的冲突逐个分析了一番，并心平气和的告知同学们，没有一个人是完善无缺的，没人盼望由于一个缺点就被别人彻底否定。我们在盯着别人的缺点不放的时候，也应当学会观赏他人的优点。谁知道某某同学的优点？教室里鸦雀无声。然后我说你们其实都看到了，但没人在意。每天最早来到教室，为大家写上课程表的人，最终离开教室，关好门窗电源的人，不是别人，正是某某同学，而这些，都不是他的责任。大家认为这些事都是稀松平常，但是坚持了两个月的，只有某某同学。

那一次，班上同学第一次为某某同学没有讽刺而是发自内心的鼓掌。在此后的半年中，某某同学时不时还是会有一些错误，和其他同学也仍旧有两次冲突，但总体上，他还是顺当的渡过了高一。在与他的谈话中，他说了一句我记忆犹新的话：帅老师，我知道你始终在关心我，但我也知道我和许多同学不是一路人，我们是不行能成为伴侣的。

某某同学高二就不会留在我的班上了，但在与他的相处中，我有了几点收获。

其一，时间是最好的疗伤药，但对同学就不肯定。

我们总是在说教育需要等待，同学需要等待，让我们静待花开。但有些状况特别的同学，一秒钟都不能等，必需准时的了解，沟通，然后做出相应的处理。否则，只能留下无尽的圆满。

其二，班主任不是万能的。

不必追求每一个同学在毕业之际，都感谢涕零，只盼望在他们离开之时，能说一声，这是一个尽职尽责的老师，他做了他该做的一切。吾愿足矣。

其三，抛开虚荣，回归人性。

在这个简单被代表的国度，班主任也经常代表全班同学的意志，我们是一个什么什么样的班级，每一个同学都是什么什么样的。怎么可能？除非我们不教育人，我们只是机器人的搬运工。一个团结友爱的班级，也有可能有那么几个不太热衷集体事务，喜爱独来独往的异类。一个热忱如火，活泼向上的班级，也有可能有那么几个低调、内向，只愿做一个按部就班、宁静学习的中同学。为什么就不行以呢？莫言说，每个人都在哭的时候，应当允许有的人不哭，当哭成为一种表演，更应当允许有的人不哭。对同学，不求成果，只求成人，成为独一无二的他自己，除了家长之外，要从班主任开头。

以上收获，来自于实践，在往后的工作中，还有待于回归到实践中连续接受检验。

班主任教学工作教育案例分析篇3

一、背景

我所管理的高一（七）班，共有同学46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证熟悉，学习目标不明确，学习力量差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成果提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的简单一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，同学既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断沟通的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互沟通。教育同学的前提是理解同学，理解同学的前提是了解同学。所以，一切当从“了解”开头。假如老师不能了解、贴近同学的内心世界，就会增加施教的难度。很多胜利的阅历告知我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启同学的心灵之门，感受着同学的感受。有这样一个同学思想态度的胜利转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位同学，名叫小明（化名）。平常和同学关系不错，有许多伴侣，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特殊简单急躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不当心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满足，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得敬重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，掌握不住自己的心情，说以后会努力学习，敬重老师，不再这样。

我开头接手这个班时觉得这个叫小明的这个孩子很讲义气，重情义，成果虽然不好，但是脑子很聪慧。这样一次与老师的冲突我想他应当从中得到了教训，于是仍旧鼓舞他要好好学习，乐观向上，并表示情愿和他在私底下成为伴侣。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件简单的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班竞赛，早自习时我在班外观看状况，发觉有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去查找他们不如在门口等着他们消失。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问状况。了解清晰之后我很是生气，原来他们是由于要预备篮球联赛所以才没有准时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个同学平常就是问题同学（包括小明），问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，由于这种不学习、任凭翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我实行了“小事化大”的战术，预备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力气是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了年级组长贾老师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应当加大力度教育。于是我让每个同学给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们熟悉到好好上课，好好学习对于一个同学是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小明的态度不是很好，还说什么不参与篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很生气，我觉得这个孩子不应当说出这样的话。由于工作阅历甚少，我一时没有掌握住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全胜利的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开头变本加厉的消失各种各样的问题，学习不再用心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严峻的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我认为对于这种脾气的孩子，公正的公正的给他讲道理的话，会比只去严峻指责的效果好许多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应当找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开头很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今日我不把你说服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开头转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他说：“小明，我可以告知你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关怀你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有错的人，才是你真的值得信任的人…你现在身上的毛病许多，学习也很不乐观，，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我信任你是个懂事明理的孩子，应当能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步…相互关心才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，假如你是对老师有意见，那么你可以直接提出，好的建议我肯定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的力量范围内关心你们每一个人实现自己的抱负…”小明边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最终，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小明，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小明有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，其次天我收到了小明的一封信，信的也许意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个同学，他以前从不认为可以和老师交心，但是却信任可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的伴侣，不了解他…也从今对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去思索，是真心关心他值得他信任的人，他情愿重新和我做交心的伴侣，以后只要他消失问题，我正面提出，他肯定努力改正…

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我信任只要他肯努力，肯定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信念和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开头与小明的沟通，但这封信使我体会到我的工作对一个同学是多么重要，我的工作是有盼望的有成就的，更是有乐趣的。或许每个同学的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有老师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向同学心灵的桥梁，深化同学的心中去了解他们。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题同学的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向沟通、相互敬重和信任的过程，像案例中的小明这样的问题同学平常多遭老师的冷漠，自卑有余，信念不足，对老师也没有好感。假如班主任像对待其他同学一样敬重他的人格，敬重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和乐观性是很有效果的

班主任在与同学进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必需要充分敬重同学的人格和情感，应多用商议 式的语气、建议式的口吻。不能不顾同学的意愿、情感，强迫同学接受自己的意见，把自己凌驾于同学之上，也应靠爱心、靠理解和敬重关心同学更大的进步。

在这次大事中，我发觉了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘同学心理的东西。以这次大事作为契机，我会仔细调整自己的工作态度，努力去接触他们，做同学心目中的好老师，更做他们心目中的知心伴侣。

班主任教学工作教育案例分析篇4

班主任是班级工作的舵手，是同学灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。两年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对同学的深刻影响，现就我自己工作中的亲身经受叙述给大家：

一、案例背景：

我班有个同学叫程占胜。初一上学期时，上课常常和别的同学一起在课堂上玩儿或者做小动作，也不听老师的劝说，严峻影响课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气急躁，同学间常常闹冲突；在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，平常作业或潦草或没做，成果很不抱负……每天不是科任老师就是同学向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，盼望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名合格的中同学。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是应了那句话“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作为人类灵魂的工程师，我怎能不理他，让他变本加厉地闹下去呀！此时，我觉得躲避不是方法，必需正视现实！我内心一横：我不转变你，誓不罢休！

二、案例过程：

为了有针对性地做工作，我打算先到他家去家访，进行具体了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈沟通了一会儿，知道他爸爸是开大车的，跑长途，很辛苦。并且又一次发生了小的交通事故，很后怕啊！他在家也不太听话，妈妈也宠他，这次也可能又是上网了。我任重道远，回了，没找他。

在家访回学校的路上，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤劳碌的父母，艰苦朴实的父母，苍老多病的父母等等，然后就这一话题，语重心长地叙述了我自己的父母从小养大，供我上学，到我有了抱负的工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很快乐，由于我没有让他们绝望，没有让他们的心血白费，所以我必需好好孝敬我的父母，要不天理不容啊！班会后让同学写品德反思，写自己的心里话。程战胜写了，对于父母的感受轻描淡写，原来挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未胜利，同志仍需努力”啊！

接着又开了一次主题班会——跳出农门，转变人生。想通过教育同学作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取抱负成果，才能走出山沟，跳出农门，转变命运，光宗耀祖。给他们叙述父母今日的辛苦受罪劳碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦，将来生活的更好。

再接着我又进行了家访，这次他在家，看电影，作业没写，他妈妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，由于顾及他的自尊心，好言相劝，让他好好学习。其实心里窝着火，回了。

周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在厕所找到了他，点着烟抽。心中火气直往上窜。我说，你怎么这么不长心眼呀！你让我好难过呀！我给你谈过几次话了？老师为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前批判你，你却不理解我的良苦专心，不懂父母的无私的爱，随心所欲，放任自流，忠言逆耳不进耳，血汗钱花的是那么的潇洒，穿的是那么的名牌，你有何权利这样挥霍啊！？人活着一点志气也没有，那还有什么意思，让别人看不起，让父母老师难过到家，你就这样的忍心呀！？你还记得我给你写的那首诗吗？“四中管理严严严，良苦专心为明天。战胜自己很重要，专心努力笑开颜”。这首诗我是在夜不能寐的晚上发自内心写给你的，你懂吗？……

其次天他写了纸条，还挺委屈。我又一次召开班会——谁最委屈？——父母。接着谈话，心平气和，语重心长，不带任何批判的意思的谈话。问：爸爸开车挣钱简单吗？危急不危急？妈妈在家又看孩子又做家务得劲吗？……这次我看到了盼望，由于他哭了，（以前从未掉过眼泪），我让他回去写反思。这次反思写的很真诚，很到位，写出了自己的心里话，决心要改，盼望渐渐来，让我不住他。我赐予他信念，鼓舞他，教他首先学会做人，特殊是要学会心疼父母，爱护父母，在学校遵守纪律，踏实学习，考出自己最抱负的成果。

后来我给他调了座位，支配了学习助手。他在教室学习的时间也长了，在宿舍也听话了，渐渐有老师反应他在进步，同学们的反馈也好了，成果比以前有了大的进步。

回访他家，这次出去擀面条了，他妈妈的评价是孩子变化很大，这次回来干这干那，也没要钱上网，作业回来就开头写了，这真是太好了……

__年冬期末考试，成果进步突出，发了奖状，以资鼓舞，兴奋地回家过年！我，欣慰。

三、案例分析：

（一）育人德为首，做人孝为先。

作为学思想品德教育的我非常重视同学的德育教育，有才无德、无才无德我都不喜爱，有德有才是我的教育追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，全部事情都能直接或者间接和孝敬父母挂起钩，时时事事叙述父母的不易，时时事事提示同学留意自己的举止言行，时时事事感化同学的心灵。对于占胜同学这样的后进生我的良知没有让我放弃他，放开心扉，以关爱之心来触动他的`心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

（二）班会德引领，反思鉴真品。

德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为同学进行善意的提示。自我品德反思左右同学的言行，是很好的批判与自我批判。占胜在后来的反思中，把心掏给了我，英勇地承认自己的错误，专心地去改正，我建议了他，鼓舞了他，他没让爱他关怀他的.人绝望。

（三）家校诚沟通，天堑变通途。

家访，与家进步行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了同学管理工作的效率和效果。对于占胜家的家访共四次，每次感受都不一样，我又迷茫渐渐觉得豁然开朗。

四、反思：

到武安四中，我从事班主任工作，始终在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，熟悉到德育工作的重要性，摸索到让同学通过感恩父母来激发同学的爱的激情和学习的热忱，感受了家访的力气，懂得了家访的意义。同时，熟悉到了自己的不足：班级管理方法还不高效，我会更加努力的。

“十年树木，百年育人”。专心做教育，用爱心、恒心、关怀去爱惜每个孩子，去敬重他们。我信任只要专心就肯定能够托起明天的盼望。

班主任教学工作教育案例分析篇5

在酷热的夏季里结束了八年级下学期，作为八年级二班的班主任，双手放在讲桌上双眼扫视着空荡荡的老师，很多感慨涌上心头。

首先，班级管理方面较七年级有了很大的进步，鉴于同学年龄变大，慢慢懂事，不再实行强行手段，取代的是说教、引导、找同学谈心、与家长沟通等方法，收到了明显的效果，同学因有意违纪的甚少，消失坏习惯，经过说教都仔细改正，班级秩序得到明显的好转，同学学习效率明显好转。

其次，由于中同学处于青春期，思想变化不稳定，男女打闹甚至早恋现象会频出，针对这一状况，我首先制定严格纪律，严禁男女生打闹、拉扯等；其次，加强监督，我本人时刻消失在同学接触场合，鼓舞同学学习、看书；再次，我也常常找一些优秀的文章读给同学听，让同学树立远大的抱负和奋斗目标，这样做法，我班在这一年内未消失一起同学早恋大事。第三，狠抓同学学习，我个人认为，只要同学成天投入紧急的学习中，也没时间和精力干别的事、做违反纪律的事，所以我要求同学晚上进宿舍时必需带一本书（历史、政治等教科书）。在闲暇之余看书，同时早晨6：10份必需进班而学校规定6：25进班，当然我会提前到班，使之成为我班的一个良好的学风，有效的提高班级整体秩序。

总之，在抓同学学习之余，我始终如一的坚持与同学之间的沟通和引导，最终由“我要求学习”到“我要学习”，诚然在这一年中仍有很多失误之处，比如同学缺乏与家长沟通、同学迟到旷课现象未能有效的制止，这都需要在今后的工作中加强改进。信任只要仔细对待、只要努力管理，沟通引导，肯定会有更加完善的收获

班主任教学工作教育案例分析篇6

一、结合“清明节”开展了清明祭扫活动

提前做好了同学的思想动员工作，号召同学查阅资料，收集有关革命英雄人物的事迹，召开了主题班队会，会上同学们踊跃发言，充分感受到了我们今日的幸福生活来之不易。并决心今后肯定会好好学习，使同学受到了良好的思想教育。

二、仔细做好了卫生班的值日工作

结合以前工作中的不足，制定了新的措施，细化了人员的分工，并指派专人负责，我也深化到同学中去，虽时赐予必要的指导，与同学在一起准时了解同学的思想状况，鼓舞那些肯埋头若干的同学为其他同学树立榜样，通过不断的努力，同学的值日工作明显好转。

三、进一步做好了同学的平安教育工作