双减后教学反思

双减后教学反思自6月18日入职以来已接近三个月，经历了许许多多，学到了许许多多。其中，最值得高兴和铭记的是，对于我这样一个基本没有多少教学经验的老师来说，聚能领导能给我代班课的机会，让我突破自我，提高自身，经手了一批学员。这段时间发生了许多的事，特别是“双减”政策对我们的影响，打破了原本的教学计划，打破了原来的教学节奏。双减政策下，大机构进行大裁员，小机构接二连三倒闭，而聚能在各位领导的各种忙碌，奔波，带领下仍然能保障各位老师的工作问题实属不易。但反观我自身，对于双减政策对教育行业的打击认识上过于浅显，不够重视，危机感远不及政策执行来的凶猛。暑期的活动班经我手的学员34名，其中初二26名，初三8名。然而，这么多学员已经上完课了，到底会有几人能留下来继续跟着走是全然不知。就目前针对留存率这么低进行了反思，虽说双减政策有一定影响，但根本原因还是自身问题。1.个人教育教学能力的欠缺，毕竟是班课教学经验太少，所以在暑假班课过程难免有做的不好，处理不到位的地方。2.缺少与家长的沟通，在代暑假班课的时候，心思全花在了怎样上好这节课，这节课的重点难点在哪里，而忽视了与学生家长的沟通，与大部分家长只通了一次电话，有的没打通的家长还没联系到。从而使得家长与老师之间的粘度不够。3.没有充分与学院打成一片，不了解每位学员对于续报的态度。这使得再回访时非常被动。21年下半年教资考试快要开始了，然而，在上班时间备考教资实在是不该。在如此严峻的政策环境下，在上班时间就应该服从安排，干工作以内的事情，上班备考教资一事当深刻反省。况且，领导将上班时长大大缩减，那省出来的时间就可以用来备考教资，大可不必占用上班时间。会上，刘老师提到团队凝聚力，我们目前非常缺乏凝聚力。在后面的工作中当深刻反省，针对上述问题，在校领导的带领下，积极改进，不断提升。双减反思自3月1日入职以来已经6个月，入职以来，服从教学安排，想着把分配的工作做好，工作态度也得到了家长和主管得认可，最值得高兴和铭记的是，两位老师把我当家人看待，使我得到了工作归属感。虽然刚开始课不多，但在于学生晚辅接触和平时带课过程中让我学到了很多。对于我这样一个初中只有家教经验的老师来说，聚能领导能给我代班课的机会，让我得到了提升，特别感谢聚能的栽培，我也有教师转变为理科组长并担任教学主管，这对我来说是一个成长也是一个考验。这段时间发生了许多的事，特别是“双减”政策对我们的影响，我们的教学计划和教学节奏都被打乱。我身边的大机构都进行大裁员，小机构接二连三倒闭，而聚能在领导的坚持下，仍然能保障我们老师工作，这段时间，假期课也多，一些老师也在家办公，我这个做主管的没有很好的领导老师，会议较少，会议精神传达不到位，致使我们团队凝聚力下降，有一种困难来了各顾各的思想，没有说拧成一股绳，齐心协力度过难关。这与我的领导能力不足有巨大关系。接下来我要在网上继续学习如何管理，多与他人学习，以严谨的工作态度为老师做好榜样，多开会，多进行教学活动，发现问题及时想办法处理问题，尽可能让领导不操心教学部问题。在教学上，入职一来，跟着我上课的学员有56名，这些学员情况基本上都对接了教务和咨询，但是自己主动联系家长的太少，就目前针对留存率这么低进行了反思，虽说双减政策有一定影响，但根本原因还是自身问题，1、对家长的意愿把控不准确，缺乏沟通。2、个人教育教学能力的欠缺，课堂吸引力不强。3、课堂中所服务和反馈已经得到了家长的认可，有进行了相应的沟通，但缺乏课后的及时回访。4、在上课期间，把大部分时间花费在程程设计上，没有认识到买单的是家长而不是学生。5、课堂缺乏趣味性，一味的讲知识，赶进度。对学生的去留意愿不了解，导致续课率低。教师资格证考试要开始了，自己还没有想到要提升自己，缺乏行业危机感。自身的知识体系仍然无法满足教学需求，应该多学习，尽最大努力提升自己，适应当前教学。目前，教学团队非常缺乏凝聚力，在后面的工作中应当带领团队，深刻反省，对教学团队要有责任感和归属感，发挥自身的教学优势，将教学部的工作