学校2023-2024学年第一学期教育教学工作计划

XXXX学校2023-2024学年第一学期教育教学工作计划本学期我校坚持以为指导，以中共中央办公厅、国务院办公厅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《XX县教育和体育局2023年工作计划要点》的总体要求为指引，以推动教育高质量发展为主题，以提高育人质量为核心，以提升教学质量为重点，落实好“双减”工作，打好质量提升攻坚战，紧紧围绕学校的工作目标，扎实狠抓教学常规管理，积极推进“学本教学”课堂教学改革，立足教学工作实际，以《义务教育课程方案》和新课程标准为中心，以教学质量为生命，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，提升实施新课程的能力，以落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。一、工作目标1.高效课堂建设目标——立足课堂教学，积极推进“学本教学”课堂教学改革，为高效课堂深化年打下坚实的基础。2.教学常规管理目标——实施精细化管理，落实好“双减”工作，向过程管理要质量，抓好常规、抓严细节、抓实过程。3.教学质量提升目标——努力提高教学质量，在原有成绩的基础上稳步提升。二、落实课程建设，助力“五育”并举1.规范课程实施方案，开齐开足国家规定课程。按照《义务教育课程方案》（2022年版）、XX省义务教育课程安排计划表，开齐课程、开足课时。要高度重视思想政治（道德与法治）、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等课程的开设。优化综合实践活动课程结构，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，确保劳动教育课时每年级不少于一课时。规范实验教学，开展验证性实验和探究性实验。规范学校课程开发和实施，满足教学需要和学生个性发展需求。2.补足课程建设短板，逐步完善课程体系。育人、立德树人、培养人的核心素养是影响人一生的关键。及时补足课程建设的短板，逐步完善“适合”课程文化体系，发挥课程育人功能，提升学生核心素养，使学生德智体美劳能真正得到全面发展。3.重点打造“阅读”和“写字”两项育人工程，为学生终身发展奠定基础。推行好“整本书阅读”和“名著阅读活动”，阅读书目按县教学研究中心读书计划的提供的书目为准，语文老师要做好指导与引领，提倡师生共读一本书。学部要加强监督，确保阅读课的实效。深度挖掘写字课程资源，在三至六年级语文中每周安排1课时；同时要把习字训练应用到平时，每次学生书写之前尤其是写作文时都要加强指导、强调，要真正落实提笔即是练字时，每月进行一次校级书法比赛。每学期至少举办一次写字节活动，以促进师生写字水平的提高。教育学生提高认识，利用好碎片化时间进行阅读和书写训练，并持之以恒，为学生的终身发展奠定基础。三、落实好“双减”工作，切实减轻学生过重作业负担（一）全面减轻作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。实行课外作业设计和优质作业共享机制，真正实现减负增效。1.健全作业管理机制。完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。2.分类明确作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。3.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。4.加强作业完成指导。教师要指导小学生充分利用课后服务时间在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。5.科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。6.设计要求。要根据教学目标与学生学情实际加强作业设计，作业设计与教学目标一致；关注学生个体差异，布置分层作业，分为必做题A类和选做题B类，学生自主选择做哪一类，满足学生的不同需求；创新作业方式，增强作业的开放性、探究性和实践性，特别是节假日、寒暑假作业，提倡布置读书交流、社会实践、社区服务、研学旅行、小课题研究等探究性、实践性的作业。作业内容难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。严禁布置机械重复、惩罚性作业。7.批改要求。作业批改要及时，严禁只布置不批改，布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，有一定比例的面批；作业批语突出诊断性和激励性；低年级可采取印章与激励评语相结合的方式。指导学生及时纠错，建立纠错本或在作业本每页的右侧开辟宽约3厘米的纠错栏，让学生把出错的题目整理改正在纠错栏内，避免有的学生做错题后不改或忘记改错现象出现，同时也便于老师批阅；教师有作业批改记录，突出共性问题，采取恰当的补救措施。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范，引导学生画好表格。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。坚决杜绝安排学生家长代批作业。8.建立优质作业共享机制。利用集体备课时间积极研讨，以一个单元或主题为单位统一设计作业内容及形式，利用备课组群资源共享，同年级组同学科老师作业内容及形式要统一，备课组长做好分工与督促。（二）提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。充分挖掘各方资源，丰富课后服务课程内容。新学期我们将继续采用“1+1+3”的课后服务课程目标，以培养学生发展一项核心素养、一项兴趣特长，提升审美、生存、阅读三项能力为目的，开设多门课程供学生选择。每月5日按要求做好课后服务上报工作。1.保证课后服务时间。充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。2.提高课后服务质量。学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。3.拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。4.做强做优免费线上学习服务。征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。四、立足课堂教学，积极推进以“学本教学”为主体的课堂教学改革，为高效课堂深化年打下坚实的基础课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。根据县教体局的工作安排，本学期我们积极推行“学本教学”课堂教学改革，助力高效课堂深化年。1.制定阳信县第一实验学校“学本教学”项目推进实施方案，各学部根据学部实际，制定切合实际的“学本教学”项目推进实施方案，加强理论学习，积极实践，提高课堂效率，提升教育教学质量。2.进行“学本教学”项目跟进指导，对教师的学标课、立标课、达标课及时跟进听课、指导。积极倡导以“学本教学”为主体的自主、合作、探究的高效课堂教学模式。3.加强课堂教学管理，谁的课堂谁负责。任课教师要管理好自己的课堂教学，向课堂要效率，严格按课程表上课，不经学部教学管理处同意，不得随意调课。4.推进“学会学习”项目研究。组织实验教师深入研读“学会学习”手册，领会和把握编写意图、编排规则以及使用方法。通过二次备课，完善教学设计，积极参与“学法指导课”同课异构课例观察，力争形成典型课例。五、细化常规管理，夯实教育教学常规（一）健全各项管理制度。各学部制定教学常规检查办法，并通报给每一位老师，让老师们都熟知应该怎么做。常规实行月检查制度。只有检查的及时，我们才能及时的从老师的执行情况发现问题，才能便于及时整改，防止出现应付拖拉现象。（二）扎实开展教研活动，提高教学效益。完善集体备课制度，实践高效课堂。为了充分发挥学校各备课组的群合力，我们提倡各备课组开展集体备课，并将备课内容电子版发布在校办公平台上，以便共享或参考。具体做法如下：教研组里安排2-3个骨干老师负责一个单元或者专题的备课任务，该老师将自己备的课，制作的课件，编写的配套练习和试卷上传到年级组办公平台交流区共享，备课组的其他老师下载所有的信息，然后根据自己的思考提出一些改进的方法，然后备课组全体老师利用每周校本教研时间展开对本单元的教学讨论。（三）抓好常规、抓严细节、抓实过程。1.教学计划的制定。同年级同学科组老师利用教研时间集体备课制定好本学期的教学计划，每位老师要根据本班实际情况进行合理修改，并合理制定教学进度，将教学进度填写在教学内容安排表上。2.备课。备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真研读课程标准、教师教学用书、钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。备课注重实效有用，能确实为上课服务。各学部根据学部实际要对教案的内容、撰写、备课节数等方面作出详细具体的要求。3.课件制作。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。（四）上课。教师上课的基本要求如下:1.严格按课程表上课，未经教学管理处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。2.提前2分钟侯课，教师在预备铃响时应站在教室门口，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺课情况，对非正常缺课学生应及时报告班主任。非特殊情况不得坐着上课。3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。4.坚持自主、探究、合作式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，注意纠正学生坐、写、握笔姿势，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5.课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。6.教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮;板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。严禁酒后上课，严禁上课接打手机。7.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。8.注意学生上课安全，体育老师要签订安全责任书。（六）听评课严格建立听评课学习制度，一般教师每学期听课评课20节以上，各负责教学的中层及以上老师，每学期听课评课不少于30节，听课时，要做好听课笔记和评议记录，听课记录做好相应的批注，建议使用双色笔批注（如：红色笔和黑色笔），这样精彩内容可以用双色笔圈注，我们回头看时更加清楚明了，总评要有一定的指导性建议。（七）常规检查。采取学部定期检查和学校不定期抽查两种方式，每月一次检查，检查结果要实行定性评价。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。作业的质量要看是否分层布置，是否全批全改，有无纠错栏。每次常规检查结束后，各学部教学管理处要及时公示、反馈，并提出整改意见。说明：在常规检查时凡是有外出学习或请假的老师，请返校后两天之内把常规交到各学部，进行补查。六、完善教育质量评价体系，提高教育教学质量教育教学质量的提升是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。时代在发展，科技在进步，人民、社会对提高教育质量的要求越来越高。为满足社会和人民的要求，我校结合自身实际，制定了一系列提升教育教学质量的措施：1.加强测试工作管理，提升测试诊断力测试类型为单元测试、阶段测试和学校组织的期末测试三种形式相结合。检测时要做到同年级、同学科统一出题、统一检测。每次测试完成后，任课教师必须对测试情况进行分析、查找原因；阶段测试完成后，以年级学科组为单位进行集中分析，帮助大家总结经验、查找原因；期末测试完成后，各学部教务处要对成绩进行及时的分析、总结和反馈测试中出现的共性问题并提出整改意见和建议，同时还借助兄弟学校成绩进行对比，查找差距，努力提升。每次检测完后，对学生的成绩要精心分析，哪些学生进步了，哪些退步了，多找学生谈话，及时了解学生的真实情况，检测一次要有一次的收获。重视检测后的试卷讲评。讲评试卷时，要在样卷上对出错较多的题目，进行重点批注，并出示类似题目进行二次训练。并将检测试卷与老师讲评样卷以单元为单位保存好，以备检查。2.完善评价机制，不定期评价激励①完善教师管理评价办法，确立了由考勤、工作量、学业测评成绩、教科研等组成的评优选先考核办法。每学期根据教师各方面表现，进行及时的评价和考核。新学期初，学校会对上学期末综合考核优秀的教师进行表彰和奖励。②制定学生综合素质评价办法，从学生德智体美劳五个方面进行考察。建立学生综合素质档案，做好学生的成长记录，真实反映学生发展状况。学期初和学期中，会根据学生的表现情况进行及时的表彰和奖励。3.加强薄弱学科监管机制，多措并举提升教育教学质量。每次检测结束后，及时与兄弟学校对比，查找薄弱学科，对于薄弱学科加强集体教研，分析查找薄弱原因，提高相应学科老师的积极性，共同研讨改进方案，从提高课堂实效、集体备课、试题命制比赛、骨干教师上观摩课引领、教研组长进行学科培训、优生培养、学困生辅导、边缘生跟进、夯实单元检测、教学管理中心和教务处推门听课等多种方式来促进薄弱学科迎头赶上，提升教育教学质量。七、加强“五项管理”（一）加强作业管理，为孩子全面发展创设空间。1.培养学习自觉性。制定学习计划，培养孩子按时做作业的习惯及独立做作业的能力。2.严格控制作业量。“减负”要落到实处，家庭和学校就要同步进行。学校将会根据学生学习状况，分层设计、适量布置作业，建议您不要随意给孩子布置家庭作业，加重孩子学习负担。同时，也建议各位家长不要给孩子大量报兴趣班，额外增加作业量。（二）加强睡眠管理，为孩子身心健康保驾护航。充足良好的睡眠是孩子有效学习和健康成长的重要保障。要求睡眠时间小学生应达到10小时、初中生应达到9小时。1.促进