有关数学兴趣小组的活动方案

第有关数学兴趣小组的活动方案

有关数学兴趣小组的活动方案篇1

活动主题：

活动享受快乐智慧展示自我

指导思想：

本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

活动目的：

通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

活动时间：

4月18日——4月30日

活动安排：

活动一：发挥想象，奇妙创造

活动内容：数学绘画创作大赛

参赛对象：一～三年级学生

参赛作品要求：

以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

作品上交截止日期：4月29日。

评委教师：柯晶晶

活动二：我是小主编

活动内容：数学手抄报创作大赛

参赛对象：四～六年级学生

活动要求：

学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……

手抄报上交截止日期：4月29日。

评委教师：何雅

活动三：用智慧创造速度

活动时间：4月20日下午

跳绳接力

参赛对象：一~三年级学生(每班10人)

10名选手排成一列，每位选手从起点出发，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点班级获胜。

两人三足

活动时间：4月20日下午

参赛对象：四~六年级学生(每班20人)

两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回，与下一组同学击掌后，下一组才能出发。最后一组选手最快到达终点班级获胜。

有关数学兴趣小组的活动方案篇2

一、活动目的

为了开发大学生思维，更好落实大学生素质拓展要求，丰富学生课余生活，为学生的多方位发展提供空间，数学与统计学院决定举办一系列与数学相关的校园活动，以更好展现我院的特色文化，同时让大家了解以及喜欢上“数学”——这门在高校教学中占据着不可替代的位置的学科。

二、活动口号

“展现数学的美，尽显理性的魅力!”

三、活动目标

使我系大一新生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时为同学们提供一个展现自我的平台，更好的融入校园活动中。

四、活动内容与要求

1.面向数学系大一新生举行，各班同学应积极参加，不得无故缺席。

2.采取智力测试的形式，在规定的时间(50分钟)内完成指定的题目，要求条理清晰。

3.在参赛选手中按比例评出一、二、三等奖和优秀奖数名。

五、所需设备及工具

1、多媒体教室及设备

2、复印资料、奖状、笔、A4答题纸

六、工作安排(人员另定)

1、大量数学资料的收集整理，竞赛题库的建立。

2、参赛活动的宣传，活动地点的设定。

3、评委、主持人。

4、活动过程的记录(包括照片、新闻稿等)。

七、奖项设置

此次比赛决出：一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖数名。

有关数学兴趣小组的活动方案篇3

一、指导思想

__版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力，拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活并服务于生活。同时，通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、竞赛年级

一、三、五年级

四、竞赛时间

1、一年级：__月__日(星期__)上午11：10-11：20进行计算大比拼。

2、三、五年级：__月__日(星期__)上午8：30-10：10进行应用意识，解决问题竞赛，其中五年级在__月__日(星期四)上午10：10-11：30进行数学史演讲比赛。

3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。

五、竞赛形式

(一)一年级组

竞赛类型：计算大比拼。

1、规则：共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参赛，根据测试成绩决定竞赛名次，奖励年级前十五名(一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名)，团体奖一、二名。

2、竞赛地点：一(1)班和一(2)班教室。

(二)三、五年级组

1、竞赛类型。三年级：趣味数学;五年级：应用意识，解决问题。

2、规则：

(1)题型分为计算题和填空题两大类，根据难易程度，试题数为20至25题之间，总分100分。题型分为计算题和填空题和能力提升题。计算题分值占20%，填空题分值占68%，能力提升题分值占12%。

(2)三、五年级各班推选8名选手参赛，按参赛学生总成绩÷参赛学生人数=班级均分(均分保留两位小数)计算各班成绩，根据测试成绩计算班级均分，按均分从高到低决定班级竞赛名次，并奖励年级前二十名(一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名)。团体奖一、二、三名。

竞赛地点：

三年级：三(1)班、三(2)班教室。

五年级：五(1)班、五(2)班教室。

3、五年级数学史演讲比赛方式及规则：

(1)各班推选一名选手代表本班参赛(演讲选手必须是应用意识，解决问题的八个选手之一)，要求脱稿讲述。

(2)可适当布置场景、配置音乐;可根据内容准备相应的服饰和道具;讲述时间为4至6分钟，不足或超时者，视情况按规则扣分。

(3)数学史演讲比赛内容包括数学故事、数学历史，数学家等，应符合学生年龄特征及理解能力。

(4)选手最后得分为去掉一个分和去掉一个最低后的平均分，最后得分保留到小数点后两位。

(5)如果对背景音乐和PPT有特殊要求的，可自行播放。

有关数学兴趣小组的活动方案篇4

一、指导思想

为了丰富校园文化生活，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，展示学生在数学学科学习中的成果，

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：

1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。

2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验数学学习的乐趣。

三、活动时间：

5月中旬

四、参赛人员：

一至六年级学生，先在班级内进行海选，1-3年级每班选出5名同学代表班级参加年级比赛。4-6年级每班选出8名同学代表班级参加年级比赛

五、竞赛方式：

由教导处统一安排，以年级为单位进行竞赛。

六、竞赛内容：

以每学年数学学科内容为基础，联系生活，进行综合性的，有效的思维及能力拓展。

七、活动要求

1、命题要求：

口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。

数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。

根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。

2、一至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。

3、评卷：采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。

4、设奖：各年级按成绩由高到低评出学生个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。班级团体总分前三名。

5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教导处存档。

6、各年级的任课教师要提前做好准备。

八、辅导教师要求：

1．以新课程标准为依据，结合本年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

2．尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，发展学生的思维，培养学生的数学素养。

3．将数学知识寓于活动和生活之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为解决生活中趣味数学的活动，让学生走进生活，在趣味中有所收获。

4．课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。

有关数学兴趣小组的活动方案篇5

活动目标：

１、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。

２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形

2、幼儿操作材料每人一份。

活动过程：

一、直接引题

师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。

引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？

（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。）

二、初步感知图形ab排序的规律。

1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。

提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）

请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）

教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同

提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？

根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。

小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？

三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。

师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？

1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。

2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。

3、说说出自己票中图形的排列规律。

4、教师小结。

四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。

师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？

1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。

2、自由交流。

有关数学兴趣小组的活动方案篇6

一、活动目标

1、学会对一定数量的物品进行平均分。

2、积极动脑筋想出均分的方法，感受数学活动的乐趣。

二、活动准备

1、课件PPT。

2、操作卡每人一套。

3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。

三、活动重难点

活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的方法。

活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。

四、活动过程

（一）故事导入，激发兴趣。

讲述故事开头部分，数出蚊子的总量。

师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飞来的声音），原来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀？

提问：请小朋友们帮小猪数一数，有多少只蚊子。（12只）

小猪说：天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么对付得了呢？

（二）结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三份、四份。

1、根据故事内容，直观感知将十二平均分成两份。

师：这时，小羊来了，发生了什么事情呢！（PPT图片上有六只蚊子朝着小羊飞去）幼儿猜想，并积极说出自己的想法。

师：原来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群对付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说：我觉得好受一些了。

小羊说：可我觉得一点儿也不好受。

2、根据故事内容，尝试将十二平均分成三份。

说着，小羊想走，小猪赶紧拉住他，说：我们再找个伙伴来看电视，你肯定会觉得比现在好过。小羊问：为什么？小猪说：再来个伙伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有些不明白……？小猪看见小兔从门外走过，就大声喊：小兔快来看电视！提问：小猪说在找个伙伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明白，我们应该怎么帮他呢！

幼儿探索操作，并把结果记录下来。

验证记录结果，分享均分的方法，帮助小羊解答疑惑。

果然，蚊子分成三群──一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的只有四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说：小猪，你真聪明！提问：小朋友们分对了吗？你们是怎么分的。

小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止。

3、根据故事内容，尝试将十二平均分成四份。

小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：要想比现在更好受，我们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群……于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：小猴来看电视呀！快来看呀！小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：这屋里蚊子怎么这么多呀！提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探索的办法来帮帮忙。

（1）幼儿探索操作，并把结果记录下来。

（2）验证记录结果。

小羊忙对小猴说：别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，（小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）我们要是再找个伙伴来，咬你的蚊子会更少的。

这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪……像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。

小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！

提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢！

小结：我们要学习小猪的聪明，学会对一定数量的物品进行平均分，积极动脑筋想出均分的方法，也要向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助自己和同伴。

（三）小老鼠分披萨

（1）有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小朋友们取下玩具卡玩一玩。

（2）验证小老鼠的披萨有没有分对。

（四）活动延伸

请我们的小朋友回到教室以后把这个有趣的活动和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智区，探索不同数量物体的平均分。

有关数学兴趣小组的活动方案篇7

一、活动时间：

20__年12月7日——12月11日

二、活动主题：

激发兴趣、感受数学、体验快乐

三、指导思想：

通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。

四、活动目的：

1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。

五、活动对象：

全校一年级至五年级学生。

六、活动内容及具体负责人：(年级段各班在同一时间进行)

一年级：《口算小能手》

二年级：《小小神算子》

三年级：《24点速算能手》

四年级：《24星擂台赛》

五年级：《数学小博士》

七、活动成果：

各年级段分别评出数学活动积极分子(