从兴趣出发提升小学语文写作教学实效

从兴趣出发提升小学语文写作教学实效

Summary：学习兴趣影响学生的学习动机，作文又是语文学科的重要组成部分。因此，教师需要利用多种教学手段激发学生对写作的兴趣，使学生产生良好的写作动机，埋头写作，从而提高写作质量和学生的写作能力。Keys：小学语文;写作教学;兴趣培养;教学策略;作文是任何阶段语文教学中的重点，在考试中都占有非常大的分数。作文是学生结合语文知识学习、自我感悟以及生活体验的综合性文字表达，能有效地反映学生的语文学习水平以及思维能力。那么在小学阶段，作为学生语文写作思维和能力培养的重要阶段，教师可以有效激发学生的写作兴趣，借助兴趣推动学生主动学习，并充分利用多种教学方式让学生在日常学习中培养良好的写作思维和习惯，为今后的语文学习奠定重要基础。一、创设趣味写作情境近年来，人们对教育的关注度越来越高，对教师的要求也越来越严格。因此，教师必须快速更新教学理念，运用新型教学手段展开教学。而情境教学法是众多教学方法中最受广大师生喜爱的一种，这种方法极具有效性。所以，它在众多教学方式中脱颖而出，运用的范围越来越广阔。情境教学法可以充分激发学生写作兴趣，使学生主动走入写作，进入课堂，从而提升语文写作能力和作文成绩。与此同时，教师需要更多关注、了解学生的性格特征、学习情况、写作水准和学习认知水平，积极主动地及时指导学生展开训练，帮助学生解答写作时的困惑，安抚学生情绪，为学生指引正确的写作方向，帮助学生在语文写作的道路上越走越远。例如，教师在带领学生学习《猎人海力布》时，可以先借助多媒体工具为学生播放相应的动画视频，以此促使学生主动产生写作兴趣。随后，教师可以启迪学生，要求学生仔细、耐心地阅读课文，力求激发起学生用作文表现视频的兴趣，从而顺利展开后续教学工作。在阅读过程中，学生理解了海力布为救百姓牺牲自己的故事，并懂得了如何将情感与写作进行有机结合，以及在写作时应该怎样表达起因、经过和结果的写作过程，从而学会了一种新的书写方式，提升了写作能力。最后，教师可以带领学生缩写课文故事，帮助学生提高缩写能力和语文核心素质，从而促使学生综合发展。二、积累有趣的写作素材教材中的写作素材数量有限，限制了学生发展写作能力，束缚了学生的写作思路。写作与生活密切相关。所以，教师可以引导学生仔细观察日常生活，逐步在生活中收集大量写作素材，帮助学生增加语文知识储备和写作经验。这种方式教学效果极佳，不仅可以让学生在细致观察中感受积累素材的快乐和充实，在写作中感受语文的独特魅力，形成良好的写作习惯和学习习惯，提升自主写作意识、文章质量、观察能力和收集素材的能力，还可以让学生充分发表自身的写作观点，抒发自身真挚感情，形成独特的写作风格。例如，教师在带领学生学习《父爱之舟》时，需要为学生提前布置一项预习任务，要求学生在正式上课前回忆、记录父亲在日常生活中为自己做出的贡献和对自己的深厚感情，以此促使学生将写作与生活相融合，让学生体会写作的乐趣。随后，教师可以在正式上课时为学生细致讲解以小见大的写作技巧，帮助学生理解基础写作知识，掌握基本写作技能。最后，教师要求学生以“我的父亲”为题目展开具体写作。这会帮助学生将语文素材、写作技巧运用到实际写作中，提升学生的语文写作素养和写作能力，提升课堂效率，顺利完成教学任务。三、自主习作，大胆表达在小学阶段，语文写作教学的根本教学目标是训练学生写出情感真挚的作文。针对这种情况，教师在教学时必须积极开动脑筋，仔细考虑教学目标、教学内容和学生的具体写作需求，根据这些因素为学生设计极具开放性的写作题目，给学生提供自由的写作空间和表达空间，使学生摆脱教师思维的束缚，充分发挥主体的思维能力，拿回写作的主体权利。这种方式可以帮助学生快速完成自主化发展，有助于学生写出富有特色、情感饱满的语文作文，提高语文成绩和课堂效率。例如，教师在带领学生学完《松鼠》这节课后，可以要求学生以“一种动物”为题目展开自主写作，并为学生准备小狗、狮子、鹿等动物的相应资料，促使学生运用多种技巧展开写作，大胆发表自己的见解。写作时，教师需要积极鼓励学生，进一步加强学生的语文写作兴趣，促使学生全身心投入写作。随后，教师必须加强关注学生，重视观察学生的具体写作状态，及时指导学生，帮助学生解决写作时遇到的障碍，以此提高学生的写作能力，促使学生快速形成个人写作风格。四、积极批改、讲评，激发学生习作动机教师必须积极主动地进行批改、讲评，以此激发学生的习作动机，同时这也表达了教师对学生语文写作能力的肯定和赞扬，可以增加学生的学习热情和学习自信。在课堂中，教师为学生布置完写作作业后，需要及时收取每一位学生的作文，并耐心、细致地批改这些作文，在空白处写下鼓励学生的话语，让学生可以感受到教师的关怀和温暖，从而拉近师生距离，提升写作信心。这种方式可以使学生逐步强化写作训练，加强语文写作兴趣，提升语文写作水准，帮助学生取得优良的成绩。教师应该扮演好自己的角色，耐心地挖掘每位学生的写作闪光点和写作潜能，使每位学生都能受到教师的赞扬，并审视自己文章中的缺点，努力转变自己错误的写作观念和学习行为，从而潜移默化地培养良好的学习习惯和写作习惯，提高语文写作水平。另一方面，教师必须从收取上来的作文中选出几篇优秀的作文、段落、名言警句和写作技巧，并为学生展示。这种方式可以促使学生学习他人优点，提高自身文章质量，并在教师讲评的过程中清晰地认识到自己与其他同学之间的差异，提升自主认知水平，从而更努力、认真地学习语文写作知识，展开语文写作训练，提升写作能力。五、结语总而言之，写作兴趣对学生语文写作学习的影响极其深远。因此，教师需要及时更新教学理念，增加创新意识，运用多种有效、合理的教学手段展开教学，以此促使学生产生强烈的写作欲望。这种教学方式不仅可以使学生体会到语文写作的快乐，还可以提升语文写作的积极性和主动性，继而提高学生的语文写作素养和综合能力，快速提升写作质量和教学效率。Reference[1]宋春燕．现代化教学实践中探究小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣与能力[J]．天津教育，2021(30):149-1