五年级语文《松鼠》教学设计

五年级语文《松鼠》教学设计

五班级语文《松鼠》教学设计1

教材分析:

这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的形状和它的生活习性，表达了对动物的宠爱之情。

教学目标：

1、了解动物的形状、特点和习性，培育对事物特征的认真观看。

2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然后”说一段话。

3、培育同学喜爱大自然喜爱小动物。

一、导入

今日我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？

1、你喜爱什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。

（反思：看完视频后，我引导同学沟通自己所观看到的内容，既让同学明白在日常生活中要养成仔细观看的好习惯，又自然而然地导入课文。）

二、检查预习

课前，我们预习了课文，文中的生字词你都熟悉了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。

三、整体感知

从哪几方面来写松鼠？师板书：形状生活习性（活动、住、吃）

（反思：同学第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让同学说出从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。假如再上这篇课文，可以让同学带着问题快速扫瞄一遍课文，这样他们会很简单找到问题答案。）

四、细读课文，深化理解

（一）品读形状部分

1、你觉得松鼠形状有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？

2、指读，思索：你从哪几方面体会出松鼠的漂亮？

3、理解灵敏（谁能把“灵敏”换一个词语，使句子的意思不变呢？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑

4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。

5、再读，体会的写作挨次。

6、这么漂亮的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。

7、出示课件：（要求同学完成课件中第一段的填空。）

8、照着图片背。

（反思：我觉得教学形状部分是本节课最胜利之处，我先让同学通过朗读体会松鼠形状的漂亮，再让他们了解按肯定挨次描写松鼠的写作方法，指导他们根据挨次来背诵课文，又让同学填空，照着图片背诵等，每读一遍，对同学提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使同学在短时间就能够顺当背诵这一段话。）

（二）还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最好玩？

1、读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相像之处？指导朗读。

（反思：这一段在写法上和第一段有许多相像之处，很适合指导同学利用学到的学习方法自学本段。但是圆满的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导同学读，教法上有些重复。）

2、怎样搭窝这一段。体会搭窝挨次，用先……然后……再……说一句话。

（反思：在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝挨次，但是我提问：“你觉得它搭窝的什么特点。”由于问题提得不恰当，误导了同学，教学过程有些拖泥带水。）

3、读写吃的一段，体会三个“它们”指什么？

五、拓展

阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会观看角度不同，表达方法不同，语言也各有特色。鼓舞同学多角度观看，用自己喜爱的方法来表达。

（反思：原来设计一节课的目标是理解课文内容，体会情感，了解写作方法，再加上阅读链接，感觉内容有些多，想删去最终的拓展阅读部分，但是觉得这部分内容，既可以让同学学会从不同的角度去观看动物，用不同的方法来表达内容，又可以和开头呼应，想来想去舍不得丢弃，所以一节课下来，内容太多，个别环节处理得过于粗糙。现在想想，不应当让同学服务教案，而是应当让教案服务同学.下次再上这节课，我会把阅读链接部分放在其次课时，第一课时扎扎实实地品读课文。）

五班级语文《松鼠》教学设计2

教学目标：

1、把握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的形状特点和生活习性，激发同学对小动物的宠爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。

重点：了解松鼠的形状和它的生活习性，有感情地朗读课文。

难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会是怎样把各部分写详细的。

教学预备：有关松鼠的资料

课时划分：两课时

第一课时

课时目标：

导学过程：

一、导入新课：

同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(同学回答：松鼠)

二、同学沟通资料：

你喜爱松鼠吗?为什么?

今日我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?

同学们谈感受：

漂亮的小动物讨人喜爱。四肢敏捷、行动灵敏、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而美丽。(能谈出自己的感受就行，不强调统一)

从哪几方面体会到小松鼠漂亮和可爱?

当同学谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

同学谈到小松鼠漂亮，就让同学到文去找，你从哪看出小动物漂亮的?引导同学学习描写小动物形状特点的部分。

同学谈到小动物谈到敏捷或机智时，引导同学到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机智的。

喜爱吃的东西、如何做窝……

(依据同学的回答随机进行学习，并指导同学在体会的宠爱之情的同时，学习描写动物的方法。)

四、同学通读课文，理清课文的脉络、

全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分(第1自然段)从形状上介绍松鼠是一种漂亮的小动物。

其次部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，非常机智。

同学总结：并板书：

1、活动：喜爱在树枝上跳来跳去，非常的'机智。

2、住的：喜爱住在高大的老松树上，窝温和平安。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、沟通：学文后你有什么想法?

五、作业：

1、熟读课文。

2、观看一种自己喜爱的小动物，了解它们的生活习性及特征。

其次课时

课时目标：

同学在体会对小动物的宠爱之情的同时，学习小描写小动物的方法。

一、连续学习课文：喜爱小松鼠吗?

把你对小动物的宠爱之情读出来。同学朗读课文。

二、看看小为什么能把小松鼠写的让我们都特别喜爱呢?

同学谈并学习写好自己喜爱的小动物，先要从形状特征去观看小动物，再要观看小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，嬉戏时的样子，喜爱做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)

结合语文天地的读一读，找出表示挨次的词语。让同学学习用表示挨次的词语来练习说话。从而进一步感受对于小松鼠的宠爱之情。

回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的似乎搽过油。一条的大尾总是，显得非常。

让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的伴侣》语文天地中的开卷有益。

三、指导本课的字：

捷遮蔽

四、习作：仔细观看动物：

1、形状特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做嬉戏时的特点。

五、开卷有益：《带刺的伴侣》

五班级语文《松鼠》教学设计3

教材分析

《松鼠》是北师大版学校语文三班级下册的一篇说明文。这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。课文从形状、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的形状特征和生活习性。采纳了比方、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学颜色。

同学分析

依据本班同学平常学习状况，所以我在教学中设计了符合同学年龄特点和熟悉规律的教学思路。使同学走进文本，让同学在学习中获得成就感。

教学目标：

1、把握本课的生字新词。

2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3、培育同学理解自然段的力量。

4、能找出表示先后挨次的词，并能练习用它说一句话。

5、培育同学擅长观看，喜爱自然的情感。过程与方法：

1、创设情境激发爱好，主动认知学习课文。

2、动动手，根据书中搭窝的先后挨次为松鼠搭窝。

3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机智。

4、画一画，记住松鼠的形状特征。

重难点：

1、学习细致刻画的方法。

2、培育同学喜爱动物的感情和细致观看的方法。

课时划分：

二课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

这节课我们来熟悉一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？

和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示留意“鼠”字的笔顺。

二、学习课文第四自然段

1、创设情境激发主动学习的爱好：假如树上跳下来的这只调皮的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样款待这位小客人，你们知道它喜爱吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：

留意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满

（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思

（３）点名读课文

（４）争论：

从每句话中你都读懂了什么？

画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子橡栗贮存缝隙

本段中的三个“它们”各指什么？

三、学习第三自然段

１、创设情境，主动探知

天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平常是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。

２、分小组读课文。

３、说一说：

本段共有几句话，从每句话中你都读懂了什么？

４、画一画：表示搭窝先后挨次的词。

５、理解：苔藓遮挡   

６、动手做一做：小组合作利用手中的文具，给松鼠搭窝，留意挨次。

7、比一比，看哪个小组搭得最好。

四、学习其次自然段

１、创设情境，激发同学主动探知的乐趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同学们一起玩，你们知道它喜爱怎样玩吗？请读课文其次自然段。

２、女生齐读课文

３、找本段的中心句

４、找重点词，理解词意并体会松鼠的机智。

5、演一演，同学戴上头扮演一演松鼠的机智。

五、学习第一自然段

１、创设情境，画一画，引发同学主动探知的爱好

小松鼠玩够了，想回家了，同学们舍得它走吗？那就为小松鼠画张相留作纪念吧。要想画得像，必需了解它的外貌特征。请男同学齐读第一自然段。

２、男生齐读第一自然段

３、说一说：

抓住了哪些特征？

根据怎样的挨次？

理解：嵌灵敏玲珑

六、指导有感情朗读

同学们与小松鼠相处了这么久，喜爱它吗？那就让我们带着对小松鼠宠爱之情来朗读全文。

七、总结全文

想一想：本文是从哪几方面来介绍小松鼠的？运用了哪些说明方法？

八、拓展

１、老师在网上查的：世界上松鼠的品种有２４０多种，我国有２４种；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的发布。关于松鼠同学们还有什么要问的吗？

２、生质疑

３、老师在网上为同学们搜到了一些世界各地松鼠的精致图片，还有一段动物世界栏目介绍松鼠的视频，一段小伴侣们赞美松鼠勤劳的歌舞。我们下节课去电教室观赏。

其次课时

一、多媒体

１、观赏松鼠精致图片

２、观赏松鼠视频

３、观赏赞美小松鼠勤劳的一段歌舞视频

二、指导书写生字：

重点指导：躲窝压

三、板书设计：

形状美丽

活动机智

搭窝先，再，然后