中班区角设计方案优秀6篇

中班区角设计方案优秀6篇幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所是老师依据训练目标和幼儿进展水平，有目的、有方案地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中根据自己的意愿和力量，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探究和交往的活动。中班区角设计方案怎么写？作者为伴侣们整理了6篇《中班区角设计方案》。

中班区角活动设计方案篇一

活动目标：

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得胜利的情感。

2、能专注、仔细地进行活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。

活动重点：通过活动体验与人交往的欢乐。

活动难点：活动结束后能整理好各活动材料。

材料投放：

能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天

小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园

缠绕的本事：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸

发觉隐秘：观看种子的变化并记录

听听讲讲：给字找伴侣、图书、儿歌的卡片、故事录音

动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称

小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡

活动流程：激发爱好——实践操作——共享欢乐

一、激发爱好

我们又要开头玩分区活动了，今日我们又有一些新材料，小伴侣可以去和你的好伴侣一起玩？看谁能玩得好，玩得快乐！

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观看幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

3、重点观看：美工区，鼓舞幼儿大胆尝试与操作。

三、共享欢乐

1、幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没遇到困难？怎么解决的？

2、幼儿评一评。你觉得他今日胜利了吗？什么地方最胜利的？（为什么没胜利？你觉得可以怎么做？）

3、老师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的爱好。

中班区角活动设计方案篇二

益智区

活动目标：

1、能利用多种玩教具感知探究、形成学问、进展思维和智力。

2、通过乐观的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的士气。

3、培育幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的力量。

投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。

活动规章：

1、大胆探究，乐观动脑。

2、学会与同伴合作。

3、保持宁静，用眼观看。

4、活动结束，玩具放回原处。

我们班在详细区角活动实施时，严格根据园内区角活动时间，敬重幼儿自愿选择原则，根据每个区角规章，自己选择自己喜爱的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。老师巡回指导每个区活动的小伴侣，对小伴侣提出的问题加以引导，对于小伴侣操作不熟识的材料进行示范和讲解。在详细活动的实施过程中，也存在着很多问题有待我们进一步思索。例如：班级幼儿规章意识不强、区角投放材料没有准时更新……。我们会在区角活动的详细实践中，不断探究，不断学习，总结阅历，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。

中班幼儿园区角设计方案篇三

活动目标：

1、学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。

2、培育幼儿观看、比较的力量。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

重点难点：

1、重点：发觉物体的粗细差异并按排序。

2、难点：感知物体的粗细，知道粗细的基本概念。

活动预备：

1、预备粗细不同的纸筒娃娃（三个）、毛线、棍子。

2、装有几种粗细不同物体的“奇异的口袋”。

活动过程：

1、导入课题：手指嬉戏《会变的小手》。

3、出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观看后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比较而知道的。

4、嬉戏《奇异的口袋》。

5、出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。

6、分组操作

（1）从奇异的口袋里摸出粗或细的物体。

（2）按粗和细把物品分成两类。

（3）让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。

活动延长：

比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细做记录。

活动结束。

中班幼儿园区角设计方案篇四

活动目标：

1、培育幼儿参加角色嬉戏的爱好，乐观开展“服装店”嬉戏主题，并从中体验到嬉戏的乐趣。

2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上连续大胆仿照成人的工作，并依据嬉戏进展的需要进一步进展新的嬉戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

3、培育幼儿遇到困难或问题能乐观思索解决及合作协商的力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。

3、商店的一些商品、货物。

4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、娃娃服装实物若干件、一些自己做服装的材料（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。

活动过程：

一、引出嬉戏主题。

1、师：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候装扮得漂美丽亮的。小伴侣，你们说，我去哪里买好呢？（引导幼儿说出服装店）

2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢？

3、你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？

二、幼儿依据自己的爱好自由选择角色进行扮演，老师带领幼儿一起布置嬉戏场景，特殊关心服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以展现出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿嬉戏，老师巡回指导。

（一）以角色的身份参加嬉戏，随机对娃娃服装店进行指导。

以娃娃服装店经理的身份参加嬉戏进行指导：

1、组织在娃娃服装店工作的幼儿争论：服装店该有哪些人？并依据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行嬉戏。

2、组织幼儿商议 如何布置嬉戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，满意众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。

（二）以顾客的身份参加嬉戏进行指导：

1、进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖小孩衣服的吗？那这里的娃娃服装柜台在哪里呢？（引导幼儿热忱接待来店中的顾客）

2、请问你这是娃娃服装柜台吗？你这里有些什么服装？有什么新货呢？

3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍吗？

4、我这件衣服款式、颜色都挺喜爱的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢？（引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满意顾客们的各种需求。）

5、我们想买许多件一样款式的服装，你们这儿有吗？（引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。

四、组织幼儿围绕嬉戏主题进行讲评。

中班幼儿园区角设计方案篇五

一、活动目的：

目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场沟通活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而订正幼儿训练学校化、学科化、学问化倾向，不断落实《指南》。

二、沟通对象：

全市各级各类幼儿园

三、沟通方法：

1、要求各级各类幼儿园全部参加，并依据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行预备。

2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场沟通指导。

3、依据沟通状况及复验结果最终确立“区角活动示范园”进行命名表彰。

四、沟通流程：

1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展状况及本学期讨论主题。

2、分组查看区角活动相关资料档案。

3、实地考察区角创设及活动开展状况。

4、集中意见反馈、沟通指导。

5、各组负责人对本次活动状况进行总结，发电子稿（图、文）到市教研室。

五、沟通时间：

x月20日—x月31日

中班区角活动设计方案篇六

目的：

1、引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

2、培育幼儿的动手力量，进展思维的灵敏性。

预备：

1、颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。

2、统计表若干份。

玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按外形统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。

建议：

1、统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。

2、鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

3、该活动适合大班幼儿。

【篇二】

目的：

按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

预备：

贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。

玩法：

1、按贝壳的颜色排序