小学品社我的祖国多辽阔说课稿

《我的祖国多辽阔》说课稿武安市磁山小学刘淑平各位领导，老师:大家好！我今天说课的内容是人教版小学品德与社会五年级上册第三单元第一课《我的祖国多辽阔》，我将按以下几个环节进行说课：教学分析：1教材分析：《我的祖国多辽阔》这一内容的学习，是在学生学习了《让诚信伴随着我》，《我们的民主生活》之后的第三个单元《我爱祖国的山河水》中的第一课，本课内容安排了一个＂话题＂和一个＂活动天地＂，在＂祖国有多大＂这个话题中，一方面通过呈现中国行政区图和相关文字方式介绍了我国的疆域，领土面积，行政区划，并引导学生学习使用地图的相关知识，另一方面又通过四幅小插图和主人的话以及猜一猜，引导学生通过对祖国东西时差，南北温差的感知，感受祖国的疆域辽阔．＂活动天地＂展示了＂拼地图＂的流程和＂行政区划＂在日常生活中的各种体现．２学情分析：在四年级下学期学生已经接触到了有关爱国主义的教育，认识到家乡是祖国的一部分，而本单元由局部到整体，让学生对祖国形象形成整体印象，由于我班学生活泼好动，学生对品德和社会学科也很感兴趣，课前能积极主动的搜集说明祖国辽阔的各方面资料，上课能积极动手，动口，动脑，所以我通过课堂教学引导，更易激发学生认识祖国，热爱祖国的热情．为此．我制定了以下教学目标：教学目标：知识与技能：１．学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。２、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。过程与方法：通过讲解，识图，对比感知时差，温差，小组合作等来感受祖国之大．情感态度与价值观：了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教学重难点：了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。教学策略教法方面：教学中借助学生已有的生活经验，通过多种教学活动，丰富学生的情感体验，创设学生乐于接受的学习情景，灵活多样的选用教学组织形式，调动学生用多种感官观察，体验，感悟社会，获得对伟大祖国热爱的真实感受．学法方面：１．自主探究法：学生在自己亲自比较，算一算的过程中，体会到祖国地域的宽广．为解决本课的重难点打下基础．２．合作学习法：通过设计＂我问你答＂＂拼图游戏＂＂强答比赛＂等多种简单易行的形式，增加了学生的活动趣味性，为学生认识了解行政区的知识难点，提供了捷径．教学课时：1课时教学过程：一、直观激趣，以趣导新上课伊始，我首先让学生欣赏祖国风光图片，并提问＂看到祖国的风光有何感受？＂孩子们感受到祖国不仅美丽，而且辽阔，为学习下文作铺垫．二、识图读文，游戏中感受祖国疆域辽阔．1、首先让学生看一看地图上的图例，比例尺各表示什么意思。2、让学生分组按照文字框所示，在地图上找找我国的四大海域和行政区。看看哪个组找得快．既增强了学生的识图能力，也培养了学生仔细观察的习惯，提高了学生的学习积极性．导语：我们知道我国是一个幅员辽阔的国家，在这辽阔的国家里，生活着十几亿人，可谓是名副其实的大家，为了管理好这个国家，我们国家采取了什么办法来进行行政管理？－－行政区划通过这样一段话，在学生头脑中初步理解行政区划的作用．３．设计＂我问你答＂＂强答比赛＂等游戏记住这３４个省级行政中心，和各自在地图上的大致位置．（设计意图）注重让学生在活动体验，在体验中加深对知识理解，有效的解决了本课难点，强调学生全身心参与，真正做到活动着，快乐着，收获着．三、调查比较，体会面积广大．（１）想一想说一说1、让学生汇报搜集听到的这几天的天气预报。看看哈尔滨和海口的气温相差约多少度。搜集俩地景观和人们的衣着不同。2、读４８页俩个小朋友的话和猜一猜来感受祖国之大．（设计意图）本课教学仅仅靠书中的图文，教师的语言是无法言尽山河壮丽，地域之辽阔的，为了使教学内容更加充实，信息更广泛，我安排学生搜集南北俩地气温，衣着差异，自然引出南北温差大，东西时差大，体会祖国面积大．（２）比一比，算一算我先提问学生我国的南北距离到底相距多远，祖国最北端和最南端各伸至哪里？（东西呢？）1小时走4千米的速度，这个距离大约要走多少小时？多少天？问一问自己所在的市面积，看看祖国的面积相当于多少个所在县的面积，让学生搜集世界上面积最大的五个国家的面积，使学生在求解的过程中，对祖国东西，南北跨度大有一个更准确，深刻的认识，从数据上分析给学生更科学，有力的解释，体会祖国辽阔．四、拼地图，看它像个啥．学生以小组完成拼图游戏，又加深了对省级行政单位的位置，形状的了解，促进了学生小组合作精神，培养了学生的观察能力及口语表达能力，加深了对省级行政的认识．五、观察描述。结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名．增强对各省级行政区划的了解．六、了解行政区划，感受祖国疆域。1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，学生回答有身份证，家庭住址，政府名称等，再让学生写出自己家乡的住址，思考没有行政区会如何？这正符合新课程标准基本理念＂品德与社会课是以回归生活为基本取向的＂七、总结升华教学反思：本节课达到了预期目标，引导学生掌握了知识目标，创设丰富的教学活动情境，使学生认识到祖国疆域的辽阔，培养了学生的爱国情