心理健康-敞开心扉 拥抱青春

——聊聊班主任如何应对早恋现象顺应天性，有效疏导温州三中马琳故事一：老驴挡道故事二：学生扔书

教育的方法不一定要多高明，讲的道理不一定要多高深，但一定要巧妙，要能走进学生的心里，用学生需要的方法去引导学生，这样才会有效果。早恋只能“疏”不能“堵”

小淋是个活泼的中学生，由于性格使然，她和男同学的来往较多。在最近的家长会上，老师反映她与某男生的交往比较频繁，希望家长注意孩子的“早恋”倾向。回到家里，家长对孩子大声训斥，丝毫不听孩子的解释。小淋委屈得大哭一场，几乎一夜没睡。第二天，由于精神状态不好，小淋又被老师批评了一番。从此，原本活泼的小淋越来越沉闷，学习成绩也逐渐下滑，家长感到事态严重，带小淋走进了心理咨询门诊。一、鼓励学生异性交往，引导学生珍惜异性间的友情关键：老师和家长怎样引导学生异性交往

注意交往的方式，以集体交往为宜把握交往的尺度，以集体交往为宜二、理解和尊重学生青春萌动的美好情感体验《绿鹅的故事》青春期的互相倾慕，几乎是每个人成长中的故事！三、了解早恋产生的原因，避免成为学生早恋的助推器

两“李”的故事四、对出现早恋倾向的学生进行耐心引导首先，要善于洞察学生的心理，了解学生早恋的迹象第二，耐心引导，勿粗暴干涉，避免“禁果效应”初当班主任时新转来男生与女班长的故事第三、相信学生，给学生精神上的支持和爱【案例】

小A，八年级女生，学生会宣传部成员，成绩优秀，五官标致。经常与已读高二的学生会主席共事，日久对其产生好感并逐渐陷入非常痴情的单恋境地，她曾在QQ上告诉所有的网友自己喜欢他。那不顾一切的行为和表现已被同学传得沸沸扬扬。听到这些传闻，我总在想：这样一位称得上优秀的女生为何会有此情感？她是否有深层的情感缺失呢？我设法让她来到了咨询室，经过几次辅导，她成功地走出了单恋沼泽地，自信快乐地憧憬着未来。第四，创造异性群体交往机会，消除对异性的神秘感1、利用班会课有计划地开展主题教育活动2、开展异性交往团体辅导活动（以6到8次为宜，每次1个主题，既有活动，又有讨论体验）第五，让学生收集早恋危害的案例，在他人沉痛的教训中学会止步第六，与家长统一认识，得到家长的支持和配合

对于中学生早恋的现象，应及时发现，及时采取措施。即使没有引导学生走出早恋，也不要轻易地把早恋与道德败坏划等号，这样会使许多学生产生了一种紧张和恐怖情绪，好像男女同学不能正常交朋友。成年人都认准“早恋”危害极大，使青少年分心，学习下降，其实对早恋的认识这一无形的巨大压力对青少年危害更大。试想，因与异性交朋友受到老师、同学、家长歧视的少男少女，整天躲不开别人的嘲笑与白眼，他们的学习成绩能不下降吗？他们以后还敢正常恋爱结婚吗？

早恋不是洪水猛兽，它说明学生长大了，有了独立的思想和私秘的情感世界。爱一个人是没有错的，虽然这份爱来得太早，但如果作为教师如能正确引导，我想是可以帮助学生走出情感的“沼泽地”。作为班主任，我想还是应该对学生的情感问题多一些尊重和理解，多一份接纳和引导，当与异性交往成为一件没有压力的自然现象，那么中学生可以更好地学会与人的交往，包括与异性的交往，可以把对异性的好感变成学习的动力，最大限度地发挥自我；可以互相学习，优势互补。这样成长起来的孩子才能更好地适应现代社会。早恋的迹象特别注意外在形象。女孩爱打扮，很在意自己的发型、服饰；男孩突然爱整洁，注意修饰自己。早恋的迹象生活规律发生变化。例如，学习成绩突然下降，对很多事情心不在焉，纪律松散，不愿呆在家中，频繁打电话或长时间挂在QQ上等等。回家比较晚，对零用钱的需求比较高。早恋的迹象情绪突然变化。例如，性格内向沉稳变得爱说爱笑，活泼开朗变得沉默寡言。

禁果效应也叫做“罗密欧与朱丽叶效应”，越是禁止的东西，人们越要得到手。这与人们的好奇心与逆反心理有关。通常，一个人的某种欲望被禁止的程度愈强烈，它所产生的抗拒心理也就愈大。不是吗？越是不让看的东西，人们越想看，越要看；越是禁止传播的小道消息，越像长了腿，跑得越快。我们总喜欢禁止学生做什么，不准这样不准那样。例如禁止看武打小说，不准男女学生太接近等等，其结果是越禁止的书，学生越想看，有许多书学生本省并不知道，知道了也不一定去看，但是学校一禁止，