中班美术教案(集合15篇)

中班美术教案(集合15篇)

设计意图

秋风吹，树枝摇小树叶离开了大树妈妈。为了更深化认真地观看不同叶子之间的微小差别，培育幼儿丰富的想象力和动手操作力量，因此设计了这节《树叶》活动。

活动目标：

1．在观赏中初步学会用点、线、面来装饰树叶。

2．在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。

活动预备：

1．黑白树叶装饰画。

2．记号笔、画纸。

活动过程：

一、观赏黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多种与丰富。

1．老师：今日老师带来了一张奇怪的树叶画，看看画上的叶子是什么外形的？叶子里面又有什么？

2．老师：像这种用点、线、面装饰的画你还在哪里见过？

二、介绍自己喜爱的叶子，关心幼儿构建树叶的形状轮廓。

1．老师：前一阶段小伴侣收集过很多树叶，还有不一样的外形的叶子？你说的这些外形可以用什么线条来画？这些线条像什么？

2．老师依据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述。

三、老师和幼儿共同争论制作过程。

1．提出设想

老师：今日我们也用好玩的点、线、面来装饰自己最喜爱的一片叶子，然后用它们来装扮我们的活动室。

2．老师：闭上眼睛想一想，你预备画一片什么样的树叶？怎样来装饰这片树叶？先做什么再做什么？

3．操作建议：先用记号笔画出轮廓，留意叶柄画的明显些，叶面画大一些。用线条分出块面。用点、线、面进行装饰，然后剪下。

四、幼儿操作，老师巡回指导

提示个别幼儿在绘画时细心的装饰。

五、老师和幼儿共同装饰活动室。

活动反思

“看，天空特别大，有一颗流星‘唰——’的飞过，留下了长长的一条线。（大树叶中间的叶脉）在旁边有一架飞机也来凑喧闹了，看，它动身了，它走到线的那头，又返回来了。（树叶画完）咦，天空里留下了一片大大的树叶。原来呀，流星和飞机它们也是小画家，它们喜爱在大大的天空里作画。这样呀，它们就能将树叶画大，地上的人才会看到，那你们想不想作一位这样的画家，让许多的人看到你们的画呀？”孩子们的回答当然是确定的了。由于孩子们对流星呀、飞机呀，都是特殊憧憬的，在孩子们的眼里“流星、飞机”也能作画当然是特别奇妙的，平常当他们在夜空看到流星“唰——”的飞过，一刹那的时间，那他们作画时画这条线时确定也是干脆的毫不迟疑的从“天空”（画纸）这头流向那头。他们用这样的形式作画，他们不会感到枯燥，至始至终他们都是在嬉戏中作画，无拒无束的畅游在“天空中”。这样的话，他们想画小都难了。

在接下去引导孩子用点、线、面、来装饰树叶时，我同样运用了这种方式，我说：“流星和小飞机他们俩真是个淘气的画家，看他们两把这片大大的树叶变成了一片奇妙的树叶了，你们觉得，这片树叶奇妙吗？奇妙在什么地方？（引导幼儿主动发觉树叶上很多密密麻麻的小图案）。孩子们的'心情特别高涨。

一个再完善的活动设计对孩子的进展作用不大，或者说不符合孩子的特点，不能转变他们以往一些不好的习惯的话，那实施下来的意义就不大。从绘画的结果来看，果真不出我所料，孩子们的每一片树叶都那么大，大的纸都有点放不下的感觉，有的孩子的叶柄都没法画了，着急的问我怎么办？我鼓舞着说，我已经看到了你画的叶柄了呀！只是这天空（画纸）不够大，下次让你们在更大天空里画好吗？孩子们就欣喜而自信的答应到“好好好”再看孩子们在对叶子的装饰时，虽然他们的装饰还不够认真、严密。但里面还是布满了奇妙，有着许很多多的图案。

中班美术教案12

活动目标：

1、要求幼儿能按儿歌的内容作画，培育记忆力和想象力，要求突出主题，留意颜色的深浅搭配。

2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

2、范画一张，幼儿用纸、油画棒若干。

活动过程：

1、引出课题。

老师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：

老师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

老师以故事形式详细地描绘大公鸡出来时的时间、地点、气候、环境及做什么的等等。亦可请叙述力量强的幼儿编讲故事。

请幼儿把儿歌中的.情景及大公鸡喔喔啼的姿态画出来，并添画有关的内容。

2、幼儿作画。

出示范画，告知幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;留意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

老师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，详细教导画面的支配。

3、作业评价。

老师评价一个幼儿作品。内容丰富，颜色艳丽，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

中班美术教案13

活动目标：

1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

2、能用完整的语言叙述香蕉的特征。

3、喜爱泥工活动，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、彩泥。

2、情景布置“水果店”，张贴各种水果图片，实物香蕉若干。

活动过程：

一、情景表演：水果店。

师：小伴侣看，这是哪里？我们的水果店今日又要开张营业了，可是一早老师发觉，水果都卖完了。请你们看，什么水果没有了？（香蕉）香蕉都卖光了，怎么办呢？（幼儿帮忙想方法）师：今日，老师要教小伴侣用彩泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗？

二、观赏实物香蕉，观看香蕉的形状特征，争论制作方法。

师：看，老师这里有一只香蕉，我们来看看它是什么样子的？什么颜色的？长的像什么？

师：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。

三、幼儿尝试制作香蕉。

1、香蕉怎么做呢？（自由争论）

2、老师示范老师以儿歌的方式示范。

老师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。

2、幼儿尝试制作香蕉，老师观看幼儿活动状况，并适时进行指导。

3、幼儿沟通制作的.过程，请制作胜利的幼儿介绍制作方法，鼓舞幼儿大胆叙述制作的方法。

师：你们做胜利了吗？谁来介绍一下。

4、再次观看实物香蕉与泥工香蕉进行对比，幼儿修改自己的香蕉。

四、展现作品：送到水果店。

师：我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧。

五、嬉戏：买水果，水果品尝会，体验活动的欢乐。

师：水果店又可以开张营业了，让我们一起去买水果吧！

中班美术教案14

活动目标

1、引导幼儿有目的的观看蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。

2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及颜色的搭配技巧。

3、懂得要宁静做画，鼓舞、启发幼儿要不怕困难，做顽强的人。

4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的'情感，抒发内心的感受。

5、促进幼儿的创新思维。

教学重点、难点

教学重点：学习画蜗牛并涂色

教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象

活动预备

活蜗牛数只，老师范画一幅，画纸，彩笔等

活动过程

一、开头部分

猜谜导入：小伴侣们，老师熟悉一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛)

二、基本部分

1、今日，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。（老师和幼儿一起观看蜗牛，然后提问：哪位小伴侣能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢？它的外壳是什么外形的？它是什么颜色的？你看到它的眼睛了吗？长在什么地方？它们可爱吗？）

师：那今日我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗？

2、请幼儿观赏老师的范画，引起幼儿做画的爱好。

3、老师示范画蜗牛

师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小伴侣们边说儿歌边画。蜗牛形状螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。

4、老师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小伴侣们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小伴侣能画出美丽的小蜗牛。请小伴侣们保持宁静，不要吓到小蜗牛呦。

（绘画过程略）需要留意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛颜色最好不要完全相同。

三、结束部分：

蜗牛们知道我们把他们画得这么美丽，可兴奋了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们兴奋吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。

活动延长：鼓舞幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。

活动反思：

问题一：观看蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。

缘由：在日常生活中对幼儿口语表达力量的培育不够。

解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达力量的培育。加强家园协作，共同给幼儿制造一个良好的语言环境。

问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。

缘由：平常关于这方面的讲解不多

解决方法：特地设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括很多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。

中班美术教案15

活动名称：海底

活动预备：

1、海底世界视频，图片。

2、绘画用纸每人一张，水彩笔，画好简笔画的黑板。

活动过程：

（一）观看海底世界的视频以吸引幼儿爱好。

1、老师提问：“小伴侣们在日常生活中，都有看到过许多许多的鱼，现在，小伴侣要和老师一起来回忆一下，你都知道哪些鱼？”

2、引导幼儿知道哪些鱼是生活在海里面的。

3、通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。

（二）引导幼儿观看漂亮的海底世界里面除了有鱼还是否有其它生物。

在幼儿了解鱼的一些特征后，引导幼儿知道在漂亮的海底，在鱼类生活的四周还有很多其他生物（如珊瑚，海藻……）

（三）通过海底世界的近景图片使幼儿明确海底生物的结构。

1、老师出示图片的同时，向幼儿叙述一些空间概念，教会幼儿物体要尽量画的大些，引导幼儿合理的支配纸张。

2、培育幼儿匀称涂色，用自己喜爱的方式完善自己的作品。

（四）老师出示事先画好的“海底世界”指导幼儿作画。

老师将事先画好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼儿参考，引导幼儿大胆作画。

活动延长：鼓舞幼儿在众多小伴侣面前叙述自己所画的内容

这是那天活动的教案，其实，老师并没有给我规定园长来听课我要讲什么课，只是带班老师说，本班孩子太活跃了，肯定要上一节比较宁静的课，而且肯定要能吸引到他们，告知我最好上美术课，由于他们比较喜爱画画，所以，我就预备了这节美术课……

活动开头前，本班孩子依旧很活跃，就算园长在他们也是一样，我又不能对他们大喊，所以就想了一个可以让他们快速宁静的方法，我发觉平常只要老师一拍手，孩子就会跟着拍，开头只是一两个，后来几乎大家都会跟着，所以今日我就利用这个，做了一个很简洁的拍节奏，首先，我边拍手边说“请你跟我这样做…”，这对比较混乱的他们还算有效，没过多会他们都跟着我一起拍手了，拍手过程中我会有变化，这样他们就不会突然不跟着我做，而且对于后来那几个还没有跟着我做小伴侣，我会有意在他面前拍，这样他们就都跟着我拍了，这个小环节也许只有一分多钟，就顺当的让他们都宁静了，这就是活动的开头，接着我便按教案上所写，提问他们问题，孩子的回答大多数都是小金鱼，后来一个小伴侣回答还有鲨鱼，这就引出了下面的问题，我便问小伴侣，鲨鱼和小金鱼是一种鱼吗？它们生活的地方一样吗？这时候，小伴侣的回答差不多都说鲨鱼生活在海里面，于是，我又顺当往下进行，问小伴侣们，知道海底除了有鱼还有其它的生物吗？小伴侣说有海藻，这样为了验证他说的话，我便打开了视频……

一边观看视频，我一边询问幼儿一些生物的名字，有的小伴侣能说出来，有的就说不出来，不知道的生物，我会告知他们，同时，在观看其他生物的时候，我又引导幼儿认真观看海底的鱼都是什么样子的，还有颜色，大小等，的确还得画面很能吸引孩子们……

视频结束后，我便问幼儿海底都有什么，他们大多都能说出来，然后，我便放了一些近景图片，让幼儿清晰的看到一些生物的结构，同样这个也很吸引他们，接下来就是作画，由于老师和我说，本班的幼儿对事物的`结构还不是很清楚，所以老师必需要画出一些来做示范，这样他们才会画，不然就会画不出来，我当时听到