数学兴趣小组活动计划

数学兴趣小组活动计划低年级一、指导思想：为了学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定兴趣小组活动计划。二、工作目标（一）培养学生对数学的兴趣。通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量??让学生真正体会数学于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。（二）扩大学生的知识面。在兴趣小组中将输入更多的数学知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。（三）增加实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。（四）丰富学生的第二课堂。从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不仅限于在课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣。三、工作思路：1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。2、将数学知识分成若干专题，内容尽可能与教材相结合，力求大众化，由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解和掌握，增加学生的理解能力。3、精心准备，搞好每一次兴趣小组活动，确立知识的产生和结束。4、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。5、合理安排各个知识的先后顺序。6、建立良好的朋友关系。7、树立兴趣班带来的各种好处和对今后的帮助。四、具体安排：辅导教师：章金辉赖小得学生：对数学感兴趣的学生。开展形式：课外辅导，培养兴趣。辅导内容：第一周： 植树问题的运用第二周： 辅导数学竞赛第三周： 记数器的认识第四周： 速算第五周： 图形拼组第六周： 找规律和数列训练第七周： 快乐速算数学兴趣小组活动记载数学兴趣小组活动记载数学兴趣小组活动记载数学兴趣小组活动记载低年级数学兴趣小组活动点名册姓名赖永涛殷鹏李乐赖梦迪曹波李昂黄子仪章亚洲牛嘿涵吴帮付彤姜震远姜志远曹克强邱震楠章淼张梦豪叶名钦曹梦一性别男男男男男男女男男男女男男男女男男男女年级一一一一一一一一一一一一一一年龄上课情况7777777777777766低年级数学兴趣小组活动点名册姓名张思甜时梦如潘雨婷潘继琳吕游吴伊静张震吴壮董家旗尹树赵冉赫伍玲贺浩付海涛储涵雨李衣恒赖美贞性别女女女男女女男男男女女女男男男男女年级一一一一一一一一一一一一一一年龄上课情况66666666666666666数学兴趣小组活动总结小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式,它是数学教学工作不可缺少的一部分。组织灵活多样的兴趣小组，打破统一的课堂教学要求，我们选择了生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣，唤起和保持学生对知识的追求和好奇心,充分利用了外部因素影响学生的学习动机。（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣低年级学生的思维以直观形象为主，低年级的老师在教学内容选择上注重让学生动手操作，注重趣味性，同时又启发学生的思维。如找规律竞赛，拼有规律的图案等。中高年级的学生则注重思维和解题能力的训练。学习与练习过程引发学生的好奇心,激发了学习兴趣。（二）选择活动内容贴近了学生的生活根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组应用了这一策略，选择了与学生生活密切联系的内容。（三）选择活动内容紧密联系课堂教学内容组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远,学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。如组织的“数学知识竞赛”，各年级教师根据学生的实际情况，对学生进行了基础知识与综合运用能力的测验。小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫.。（四）改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动，体育运动,社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验,情绪体验。开展活动，目的是让所有的学生都行动起来,如“美化校园活动”，“希望杯数学竞赛活动”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施,，从竞赛辅导到竞赛完毕，从头至尾参与，得到了全面锻炼，学生也获得了相当的成就感。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观事物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会.因此,兴趣小组活动落实在“动”字上。（五）挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：以前做数学或许只是应付老师，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习，他们把被动的学习变成主动的学习，能够自觉完成学习任务，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。数学兴趣小组活动的开展，不仅拓展了学生的知识，提高了学习能力，增加了实践锻炼的机会，同时，也给了我们每位老师一个学习与提升的的平台。当然，我们的工作还存在不足，我们的工作也有待进一步完善，从而得到更好的发展。当