一年级数学上册《背土豆》-教学设计【教学参考】

一年级数学上册《背土豆》—教学设计【教学参考】一年级数学上册《背土豆》—教学设计【教学参考】一年级数学上册《背土豆》—教学设计【教学参考】一年级数学上册《背土豆》—教学设计【教学参考】一年级数学上册《背土豆》教学设计学习目标1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。重点难点重点：会计算7的加减法。难点：理解加减法的关系。教学准备：多媒体，圆形纸片。教学过程：一、导入师：今天我们来学习《背土豆》这一课。首先，老师问一个问题——同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：老师今天也带来了一段小动画片。在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考一下，动画片到底讲了一个怎样的故事？（播放动画片）师：好，动画片播放完了。那么，谁能给大家说说动画片到底讲了一个怎样的故事？同桌互相说一说。同桌互相讲故事。师：谁能个大家讲一讲啊？学生用自己的话讲故事。设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。在讲故事的环节中，培养学生的合作探究意识和口语表达能力。设计意图：帮助学生学会记录与观察，通过7加减的互逆运算，锻炼学生的计算能力，同时理解加法与减法之间的联系。二、探究新知师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在口袋里啊？请你根据图来说一说。生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。（出示图1）师：那如果用让你用一个加法算式来表示？你会吗？生：5+2=7师：说得非常好。那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？（教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量）生：一堆1个，另一堆6个。1+6=7一堆2个，另一堆5个。2+5=7一堆3个，另一堆4个。3+4=7一堆4个，另一堆3个。4+3=7一堆6个，另一堆1个。6+1=7师：大家说得都很对。那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？（出示图2）生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。师：小老鼠真粗心。那如果让你根据这幅图，写一个减法算式，你会写吗？生：7-1=6师：最后剩下几个土豆啊？生：6个。师：那你是怎样算出来的呢？我们一起来摆一摆，画一画！学生分为两组，一组用圆形纸片摆一摆，另一组用三角形画一画。师：我们来设想一下，如果小老鼠一直这样走回家，最后会发生什么情况？生：土豆都漏光了。师：对，最后土豆就都漏光了。那根据这种情况，我们来填一下下面这幅表格吧！上面的表格代表漏掉的土豆的数量，下面的表格代表剩下土豆的数量。（出示口袋与土豆的课件）师：如果口袋里掉出1个土豆，口袋里还剩下几个土豆？生：6个。（教师根据学生的回答填表格）师：我们来看看对吗？（出示课件使口袋的颜色消失，透过透明的口袋观察剩下的土豆数量）生：对！师：如果口袋里掉出2个土豆，口袋里还剩下几个土豆？生：5个。师：我们来看看对吗？（出示课件使口袋的颜色消失，透过透明的口袋观察剩下的土豆数量）生：对！师：好了，剩下的表格请大家自己完成。学生独立完成表格。表格如下：师：完成了吗？生：完成了。师：我们来检验一下。（出示课件使口袋的颜色消失，透过透明的口袋检验剩下的土豆数量）师：同学们真棒！下面我们来说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)师：看图后你明白了什么?说一说。（出示动画）在小组交流后，汇报。生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。三、总结师：好，这节课我们就上到这里。你们都学到了什么？生1：我学会了