五年级下册语文教学计划集锦15篇

五年级下册语文教学计划集锦15篇五班级下册语文教学方案1一、教学理念：1、语文训练不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文训练与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文训练要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、重视过程，总结评价与组成评价相联合，扶持终身学习的愿景和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析：本班共有学生43人。大部分学生已经养成了较好的学习习惯，他们爱学习，有进步心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读力气、口语交际力气和写作力气和语文分析使用力气，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师强化领导。个别学生学习盲目，不能准时完成作业，还需老师好好指导训练。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，毕竟怎么缩短两极差距。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写。“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、强化目标体系，全面、正确地落实语文学习目标2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力。在发挥语文教科书育人功能方面，进一步强化。3、专题设置更加灵敏，编排方式在连续中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的转变6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提升语文分析使用的力气（三）教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发宠爱西部的情感。二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并连续积累语言，增加语感。三是指导学生了解文章一些相对简洁的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活。二是经过阅读，领悟文章的一些表达方式。三是重视语言积累。四是描绘的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式。三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品德。领悟的情感脉络和表达要领，连续培养学生的速读力气。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作学校习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识。二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领。三是要重视积累课文中的生动语言。四是要从实践起程，凭据各自条件，经过各种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提升写字质量的同时，还可适适当提升写字的速度，连续养成较好的写字习惯。（二）阅读教学1、连续强化阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，体现双向互动。2、连续提升学生的口语程度，培养较好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确学校生作文的本质。学校生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观看、思想、表达三种力气。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册支配识字200个，高年段，学生已经具有了较强的独立识字力气，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中遇到不熟识的字，可以查字典处理。老师要鼓舞学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的”状况下，不防碍阅读。本册支配写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟。要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其转变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读，既要提升理解程度，又要提升默读速度。老师在教学时，应当为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳敏捷多样的教学过程与要领计谋。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生交际的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下几点：一是情境的制造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要重视爱好，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要制造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深化的娴熟过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓舞。作文指导，一定要从内容入手，首先处理写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中选择最稳妥的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，挨次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓舞。讲评的时间，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、强化平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应关怀孩子熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞学生表达的所做所见所闻所思所感，写感爱好的内容。老师要指导学生在生活学校语文、用语文，在办事生活的同时，提升读写力气。（五）综合性学习本册分析学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的转变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的转变和差别。另一方面经过搜集材料、察看访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争论报告”，重点正在于让学生学会怎样写争论报告，因此活动的开展定位于处理学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写争论报告”的要领：第一步：确定话题。第二步：获得材料。第三步：分析材料，组成看法。第四步：依据样本，撰写报告。六、教学支配：略五班级下册语文教学方案2本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.保持语文学问学习与力气培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,强化阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提升语文教学质量。为了更好地完成本学期的教学工作，特制定如下教学方案。一、教材分析语教版的学校语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提升学生的语文素养。二、教学目标及要求㈠阅读课要求：第一，读书技能：在连续抓好朗读的基础上，提升诵读力气，学会扫瞄，提升默读速度。第二，理解力气：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式；提升对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力气。第三，积累拓展。连续增加学生的有效积累，强化学生独立自主地进行课外阅读的基础力气。㈡课堂阅读训练重点：1．提升默读速度，学会扫瞄。2．体会词句的感情颜色和表达效果。3．揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方式。4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。三、教学措施1．认真钻研教材，充分挖掘教材的`资源①．精确     把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；②．以《课标》要求为导向，在教材中查找能够落实要求的范例。2．搞好课前的学情猜想，为优化教学过程做好预备。猜想学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。3．练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。4、落实各单元训练重点，重视学习方式的指导。5、做好培优补差工作，大力提升中等生。6、向40分钟要质量，做到精讲多练。7、搞好综合复习，接受各种形式，重在效率，不搞题海战术。四、课时支配周次内容课时１入学训练、第一、二课7２第三课、选读一、语文乐园一7３第四课、第五课7４第六课、选读二、语文乐园二7５第七课、第八课7６第九课、选读三、语文乐园三7７第十课、第十一课7８第十二课、选读四、语文乐园四7９期中复习，期中测试7１０劳动节7１１第十三课、第十四课7１２第十五课、选读五、语文乐园五7１３第十六课、第十七课7１４选读六、选读七、语文乐园六7１５第十八课、第十九课7１６第二十课、选读八、语文乐园七7１７第二十一课、第二十二课7１８第二十三课、选读九、语文乐园八7１９期末复习、测试、假期训练五班级下册语文教学方案3一、教学理念：1、突出个性发展，敬重学生个性世界，培养学生个性。2、语文训练要面对全体，落实到每个学生，并全方位提升每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文训练不能够单纯局限于字、词、句、章的学习，务必 建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文训练与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、重视过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生57人。其中男生29人，女生28人。绝大部分学生已经养成了较好的学习习惯，他们爱学习，有进步心。从上个学期期末测试结果来看，学生能够较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读力气、口语交际力气和写作力气和语文综合运用力气，也掌握了一定的学习方式。但有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师强化指导。个别学生学习自觉性差，不能够按时完成作业，还需要老师好好引导训练。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能够读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、强化目标意识，全面、精确     地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步强化3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提升语文综合运用的力气（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提升理解语言的力气，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方式，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累漂亮的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方式，连续培养学生的速读力气。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方式，并在习作学校习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方式；三是要留意积累课文中的漂亮语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过各种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提升写字的速度，并养成较好的写字习惯。（二）阅读教学1、连续强化阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方式。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提升学生的口语水平，培养较好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确学校生作文的”性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观看、思维、表达三种力气。（五）综合性学习综合性学习，要提升学生策划、规划自己学习的力气，用各种途径、方式处理实际问题的力气以及语文的综合运用力气。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具有了较强的独立识字力气，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不熟识的字，可以自己查字典处理。老师要鼓舞学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读训练既要提升理解水平，又要提升默读速度。老师在教学时，应为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方式，引导学生依据要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领悟表达方式。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和接受灵敏多样的教学过程与方式策略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在慢慢深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先处理写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，挨次是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时间，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、强化平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应当关怀孩子熟识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导学生在生活学校语文、用语文，在服务生活的同时，提升读写力气。（五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争论报告”，重点在于让学生学会怎样写争论报告，所以活动的开展定位于处理学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写争论报告”的方式：第一步：确定话题；第二步：获得资料；第三步：分析材料，形成看法；第四步：依照样本，撰写报告。六、教学时间支配：时间内容课时第1周～第3周第一组走进西部12课时第3周～第4周第二组永久的童年13课时第5周～第6周第三组语言的艺术10课时第7周～第10周第四组他们让我感动12课时第11周～第13周第五组中国古典名著之旅13课时第14周～第15周第六组走进信息世界14课时第16周～第17周第七组作家笔下的人10课时第18周～第19周第八组异域风情10课时选读课文8课时总计102课时五班级下册语文教学方案4一、班级基本状况五（1）班共有学生43人。大多数学生具有了较好的学习习惯和学习方式，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有较好的预习习惯。有一部分学生还缺乏较好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有较好的熟识，缺乏用心的学习态度，学习存在着惰性，宠爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在重视调动学生的学习爱好，转化学生的学习态度，培养较好的学习习惯，努力提升学生的自学潜力，做好差生的转化工作。在语文教学上，强化学生的基础学问训练，每月连续向学生推举一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提升阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提升学生的阅读潜力。针对学生习作中的存在的问题，强化学生自我修改作文的潜力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方式，积累素材的方式和审题、构思、开头、结尾等方式的指导。坚信学生的.习作会有所提升。二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市训练局及中心校在本学期工作方案，以学生发展为根本，坚决不移的推动训练教学工作的开展。三、工作目标：（1）识字与写字。1、有较强的独立识字的潜力。累计熟识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有务必 的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。（2）阅读1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有务必 的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当好处，辨别词语的感情颜色。4、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5、读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式。在沟通和争辩中，敢于提出自我的看法，做出自我的准备。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方式。7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁叙述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完善的理想。8、学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。10、诵读优秀诗文，留意透过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段）11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（3）三、本学期总目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、洁净。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方式。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方式归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成认真认真观看的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简洁的争论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方式，尝试把一个人的特点写具体。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争辩问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。宠爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养宠爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、教学重难点：1、词句训练。在低中班级训练的基础上，提升训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方式精确     理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和机会练习朗读。3、阅读力气的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，保持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提升写的数量和质量。5、积累语言。本学期支配了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。五、对学生的指导方案（一）对优、中等生的指导。1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。（二）重视对学困生的指导。1、课堂上特别提示专心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。3、指定两个学习优秀的班干部每日带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提升记忆，减少回生率。4、有一点进步准时表扬，提升自信念和学习爱好六、教法设想及措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1）强化学生词、句训练。通过联系上下文和生活实际的方式，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（2）连续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，保持多读少讲。2、留意提升学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提升其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。七、教学进度支配：周次起止日期课时教学内容备注12月10日—2月14日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10号开学22月17日—2月21日63*、月是家乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了32月24日—2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭43月2日—3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演53月9日—3月13日6习作：写读后感语文园地欢快读书吧第二单元测试国庆放假7天63月16日—3月20日6综合性学习：巡游汉字王国汉字真好玩我爱你，汉字73月23日—3月27日69、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨83月30日—4月3日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测94月7日—4月10日（4月6日放清明节）513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的伴侣容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天104月13日—4月17日6习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相冲突114月20日—4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：奇异的探险之旅124月27日—4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天135月4日—5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员145月11日—5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测155月18日—5月22日621、杨氏之子22、手指23*童年的发觉165月25日—5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地176月1日—6月5日6第八单元检测综合复习186月8日—6月12日6综合复习196月15日—6月19日6综合复习206月22日3综合复习端午节放假一天—6月24日（端午节调休）6月28日—6月30日（端午节调班）3期末检测一、学情分析我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。经过一个寒假，孩子们长高了，长胖了。他们来自全县多处学校，学习习惯、生活习惯等各方面差别很大,况且，本班男孩子较多，自我约束力气较差。本班大部分学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关怀不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一学期的相处，我发觉本班大部分孩子都能较娴熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动加入学习，掌握了基本的学习方式，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的”一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具有了一定的阅读力气。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。二、教材简析（一）教材结构新人教版部编本五班级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课本支配了8个单元。每单元支配阅读课文2—4篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定争论报告，便没支配习作，全册教材都支配习作共7篇。每单元支配“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未支配语文园地，第五单元支配了习作例文，也未支配语文园地。第一单元为“童年往事”，支配了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是家乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，支配了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：巡游汉字王国”，支配了《汉字真好玩》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方式。第四单元为“家国情怀”，支配了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，支配了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方式。第六单元为“思维的火花”，支配了《自相冲突》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，支配了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发觉》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的连续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵敏多样。2.强化整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，强化对学生学习和传承传统文化的训练。6.拓展学习资源，强化课内外语文学习的联系。三、教学要求1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、洁净。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方式。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方式归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成认真认真观看的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简洁的争论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方式，尝试把一个人的特点写具体。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争辩问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。宠爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养宠爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、搞好拓展，用好主题丛书1.为进一步解放老师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，老师讲解时间原则上不超过20分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的欢快。2.每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方式等有一个清楚的熟识，为今后的自主阅读打下基础。此谓“授之以渔”。3.在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动，用一定时间进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的摘抄笔记，写出自己的阅读感受。4.背诵积累，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每周至少背过两首古诗，并跟随有效地检查。5.集中阅读，提升力气指导学生运用默读、速读、扫瞄乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读，利用最终10分钟的时间写读书笔记。五、教法学法1.抓好默读训练，培养学生较好的默读习惯2.抓好“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的学习3.围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动相互联系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。教学时，做到瞻前顾后，整组备课，整组设计支配教学，发挥教材整合的训练教学效果。4.强化导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。5.强化开放性，亲热语文学习与生活实际的联系，把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。六、教学进度周次起止日期课时教学内容备注12月10日—2月14日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10号开学22月17日—2月21日63*、月是家乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了32月24日—2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭43月2日—3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演53月9日—3月13日6习作：写读后感语文园地欢快读书吧第二单元测试国庆放假7天63月16日—3月20日6综合性学习：巡游汉字王国汉字真好玩我爱你，汉字73月23日—3月27日69、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨83月30日—4月3日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测94月7日—4月10日（4月6日放清明节）513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的伴侣容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天104月13日—4月17日6习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相冲突114月20日—4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：奇异的探险之旅124月27日—4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天135月4日—5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员145月11日—5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测155月18日—5月22日21、杨氏之子22、手指623*童年的发觉165月25日—5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地176月1日—6月5日6第八单元检测综合复习186月8日—6月12日6综合复习196月15日—6月19日6综合复习206月22日—6月24日（端午节调休）3综合复习端午节放假一天6月28日—6月30日（端午节调班）3期末检测五班级下册语文教学方案7为了进一步拓展学生语文学习的天地，提升学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们五班级特别推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在学校阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特殊重要意义的。一、课外阅读的目的1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提升学生综合素养。2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提升教学质量。3、深化学习新训练的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记训练。保持以人为本，增加学生的课外阅读量，提升学生的读写力气，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提升训练质量，创建特色班级，使五（1）、（2）的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标（1）开始阅读名著或科技文章；（2）学会写阅读笔记，一学期不少于5千字；（3）每学期背诵优秀诗文30篇（段）；（4）本学期阅读总量不少于50万字。三、阅读内容本学期必背的古诗词30篇（段）、推举书目名目附后。四、阅读活动1、活动设想（1）构建阅读体系——编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时间的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。——编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向学生推举，激起学生阅读的惊奇   心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机会呈现课外阅读的收获，以激发学生的阅读主动性。（2）拓宽阅读层面——主动鼓舞学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。——鼓舞学生积累自己的书库。——制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。——科学支配阅读时间：中午：1：20～1：50；下午：第3节课后。（3）开发教室阅读环境。（1）在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通；建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。（2）班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。（3）强化管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。2、阅读方式指导许多学生有课外阅读的爱好，但是在怎么“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高班级每周二节的阅读课应重在读书方式的指导和读书笔记的指导上。（1）阅读方式的指导。——指导学生合理利用工具书或上网络查检资料；——指导学生精读、略读、扫瞄、速读等几种常用的阅读方式；——指导学生边读边思考，提升理解、分析、概括、想象等力气；——指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力气。（2）读书笔记指导。——知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提升鉴赏力气，强化阅读积累。——指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培养化繁为简的力气。——指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中消失的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。（3）阅读课型——读物推举课：学校生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和任凭性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。——阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提升审美力气。——读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：（a）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。（b）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提升。（c）沟通评论：沟通自己阅读的方式，对书中的人物及写法进行评点。（d）表演呈现：让学生把看过的”内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课进步行表演。（4）读书活动的设计学校生是意志品质正处于逐步形成发展中，他们往往缺乏保持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热忱，引导学生持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成（班级）——班级——学生个人的二（三）维活动体系。1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书沟通会、读书笔记展等。2、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。五、阅读评价1、主动组织读书活动，检查读书效果。（1）定期展评读书笔记。每个学生务必 配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、沟通。（2）定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，激励学生，增加读书爱好，体验成功的欢快。（3）开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读主动分子、刊登学生的阅读习作。（4）开展与读书有关的多样活动。2、建立激励机制，促进活动的开展（1）激励学生主动加入读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的学生，老师主动赐予激励。（2）鼓舞、指导学生习作并主动向各级报刊投稿。3、对学生的阅读要求：（1）必背书目——依据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇（段）。（2）主动加入省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展要让学生通过阅读学表达，从读学校写。在作文训练中，要充分运用课文学校到的表达方式，鼓舞学生写自己熟识的事，提升他们的语言表达力气。4、落实各单元训练重点，重视学习方式的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方式。5、连续做好培优补差工作，大力提升中等生。五班级下册语文教学方案12一、学生基本状况分析本班有学生28人，其中女生13人，男生15人。大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学宠爱语文，爱好较浓，基础学问较扎扎扎实实实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，阅读和写作力气都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法；特别是学生的独立阅读力气及写作力气较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提升学生的语文素养。二、教材分析：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目标：教学任务1、学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续掌握正确的朗读方式，培养朗读的”爱好，养成较好的朗读、背诵的习惯。（3）连续培养课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）连续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜学习用品的习惯（5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方式，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）连续培养留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（7）连续培养写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。（8）连续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（9）连续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（10）连续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确     认读116个生字。（2）能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于加入争辩问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有挨次地比较认真地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。学期奋斗目标。（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。（2）、提升学生写作水平。（3）、拓宽学生