第五单元集体备课8

/六年级下册第五单元教材分析及测试题一、单元教材分析第五单元的主题为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作五、练习5。教学中,教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学。《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我"对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。在语言文字的训练点上教师要把握好本文语言优美、描写细腻的特点进行读、悟、写的训练,重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理.应该注重引导学生反复朗读去发现、去感悟，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合,让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟.《山谷中的谜底》讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是去符合毁灭，而是为了生存和更好地发展”。因此在逆境和压力面前要敢于抗争,也要学会退让，以退为进的道理。教学本文可采用自主探究的学习模式,让学生自已提出问题,自己回答问题，从探究学习中领会在逆境和压力面前,既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。习作５《成长的烦恼》要求学生能围绕“成长的烦恼"这个话题写一篇习作.《练习５》的内容有认识街头招牌，了解经营的范围和特点；学会给超市起名；给物品分类；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。二、单元课时安排《天游峰的扫路人》2课时《最大的麦穗》２课时《山谷中的谜底》2课时习作5３课时练习5３课时

第五单元复习题一、积累·运用。

１。给加点字选择正确读音。苍（chāｎgcāng)老魁梧（ｗúwǔ）似（shìsì）的2。看拼音写词语.màiｌǒnｇｚｈīyāzhàngpｅngtuìsè(）（)（)(）bōｘuēbǎomǎｎjiānzｈēnsàｏzhoｕ（）（）（)（）3．给加点字选择正确的解释.绝:①断绝；②极、最；③独一无二，没有可比的；④走不通.（１）路上行人络绎不绝。(）（2）齐白石的画真绝.（)（３）绝路逢生。（)（4)绝大多数学生爱学习。（）4.把词语补充完整。匪(）所()莫（）一是光阴()()鉴往（)来深（）熟（）百感（）（)5.照样子,写词语。(1）隐隐约约(AABB式）:＿________＿、__＿________、______＿__＿_(2)沉甸甸（AＢＢ式）:＿________＿、_＿_＿＿___＿_、__＿__＿_____

6。按要求完成句子练习。（1)在横线上添加动词，使句子表达的意思完整。我紧紧__＿＿＿___住他的双手__＿___＿：“30年以后，我再来___＿＿_您！”(2）把两句话合为一句话.少先队员请王爷爷。王爷爷讲故事。＿＿＿＿＿____＿＿＿_＿＿_＿_________＿_（3)修改病句。我们要运用和理解刚学的成语。__＿_＿______________＿_____＿＿＿＿＿___7。根据课文内容填空。（1）《天游峰的扫路人》是一篇＿＿___＿__文,作者用细腻的笔触描写了“我”______________＿__＿_＿＿__＿____＿_＿___，刻画了＿_________＿_________的老人形象，表达了“我"对老人＿___＿＿_＿___＿_＿＿＿＿___的生活态度的赞美。（2)《最大的麦穗》是一篇借_＿___＿_＿说＿＿__＿____＿的散文。揭示了＿__＿___＿___＿____＿_____＿＿_＿____＿____________的道理.（3)《山谷中的谜底》作者是_____＿___＿,课文讲述了_____＿_____＿＿＿_＿_____山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“_＿___________＿_＿_____＿_＿__＿_＿____。”因此在逆境和压力面前，我们既要_____＿＿_＿＿＿_____＿__＿＿＿_,也要学会_____＿__＿＿__。二、阅读·理解

（一)课内阅读（选自苏教版六年级下册《最大的麦穗》)苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗.有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望,一再错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。1．标出文中使用了分号的句子，这里分号的用法是（）2。“最大的追求”在日常生活中指,“把眼前的一穗拿在手中”是指_＿______＿________＿＿____＿___＿__.3.请你根据这段话，写一句名言。1.读读文中画“—”的部分，你明白了什么道理?可以联系生活实际说说。(二）课外阅读。书书,一度是我的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中,面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能叫我触景生情，伤感泪下。于是,我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面,可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清清溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了.一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。慢慢地,书为我开拓了一个新的人生领域,我又找到了自己,肯定了生命的意义。原来生活的天地虽小,方格子的世界却广大无比,生老病死、悲欢离合，都由我去创造，去发挥。为了写作,我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我,这真是一种极大的心灵享受。就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰难路程。（１)_______学识不足，经历太少,我需要看更多的书,汲取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，写书看书,（2)我生活在书的王国，___＿＿_____。我发现，一个人只要肯做,即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的天地。1.联系上下文，选择准确的词语填入空格里。(1）＿＿_＿＿_学识不足，______经历太少……A尽管Ｂ由于C无论D即使（2）我生活在书的王国,__＿___＿_。Ａ荣辱皆忘B醉生梦死Ｃ其乐无穷D自由自在2。“书，一度是我的堡垒,也是我的王国。”一句中把__＿__比做______＿＿、＿____＿＿__。这句在全文中所起的作用是＿＿__＿＿_＿＿＿__。3。“母亲肩上的重担才算放下.”这“重担”是指＿___＿__＿_＿_____＿＿_____＿_____＿＿_________＿_＿_＿_。4.“这真是一种极大的心灵享受。"“这”是指_______＿＿______5。文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，其用意是（）Ａ以母亲的勤快来反衬父亲的懒惰。B母亲到处借书都供不上“我”来看，衬托“我”如饥似渴地读书的情景。C反衬家境困窘，无钱买书。6。结尾含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。___＿__＿___＿__＿___＿_____＿_______＿_＿____＿____＿__７。读了这篇文章，你会想起哪些关于书的名言警句,试着写一句.________＿＿＿_____＿＿_＿__＿＿___＿__＿_＿___＿_＿＿＿___＿_三、作文。请以“童年的烦恼”为题写一篇作文。要求：1．写出自己的心里话；２．思路清晰,书写工整.３。450字左右。课题1５．天游峰的扫路人课时本课共2课时本课为第1课时课时目标1。学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容,理清文章层次,概括段落大意.教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点理解课文内容，理清文章层次,了解天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学准备有关天游峰的资料、小黑板。知识点1.认真朗读课文。2。写出下列字的笔画数。攀（)瘦（）鞋(）眉(）慈（)宿(）3．抄写词语.攀()傍(）伴（)气()吁吁瘦()（）子慈()自在（)（）(）鸟（)毛汗(）（）（）有神4。选择关联词语填空.不仅……而且……虽然……但是……因为……所以……既然……就……(１）（

）这位老人已有７0岁了，（

）他还在险峻的天游峰扫路。（２）在这里，他(

)能呼吸清爽的空气,(

）还有花鸟作伴。(3)（

）我顺着九百多级石梯上了顶峰，(

）心里好不得意。板

书

设

计课题15．天游峰的扫路人课时本课共2课时本课为第２课时课时目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”.3．品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。教学重点通过引领学生走入课文细细朗读,品味文中描写人物的外貌、神态、语言、动作的词句，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。教学难点品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理.教学准备小黑板知识点一、照样子写词语.ﻫ飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语.

悠然三、按课文内容填空并仿写句子

1。的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛

。２．喝的是，吃的是,呼吸的,而且还有,我能舍得走吗?四、读句子理解意思,说说自己的感受并写下来。ﻫ这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地.课题16．最大的麦穗课时本课共２课时本课为第１课时课时目标1。学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。２.正确、流利地朗读课文。３．理解课文内容，理清文章层次,概括段落大意。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点理解课文内容，理清文章层次，概括段落大意。教学准备有关苏格拉底的资料、小黑板。知识点看拼音写词语màｉsuìdìｎgduócｈáoxǐàochuānglǎotｉánlǒnɡ()（)()(）（）chaoxiaocuòshīliánɡjī()(）根据课文内容填写,并联系实际谈谈自己的理解。人的一生仿佛

，也在

.有的人

,

;有的人

。当然,

应该是最大的，但把

，这才是

。ﻫ三、在括号里填上适当的词。（

)的麦穗

（

)的判断

（

）的理想

（

）的机会

(

）的脑袋

（

)的收获ﻫ板

书

设

计课题16．最大的麦穗课时本课共2课时本课为第2课时课时目标1。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一节.２.能前后联系，领悟最后一段,明白必须善于抓住机遇,把握当前，不错失良机的道理.3。能联系实际,谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在"这句话的理解。教学重点着重读好苏格拉底的话，体会弟子们所悟出的道理教学难点引导学生能够联系生活实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感悟。教学准备小黑板知识点一、成语填空。如梦（初)醒东（张）西望两（手）空空错失(良）（机）颗(粒）饱满声如（洪)（钟）二、读下面的句子,体会句子中蕴涵的哲理，并根据自己的生活体验,写一句感悟人生的话。

追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

片段阅读.突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。"这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。问题：(1)为什么苏格拉底苍老的声音在弟子们听来“如同洪钟一般"?(2)苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理:（3）你能联系生活实际，说说这句话给你的启示吗？（4）如果弟子们再次走进麦地寻找最大的麦穗,他们会怎样做呢?课题1７。山谷中的谜底课时本课共2课时本课为第1课时课时目标1。学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3。理解课文内容，理清文章层次,概括段落大意。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语;朗读课文。教学难点初步了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学准备有关资料、小黑板。知识点１.认真朗读课文。2.写出下列字的笔画数。攀()瘦(）鞋（）眉(）慈(）宿()3.抄写词语.攀(）傍（）伴(）气（)吁吁瘦（)（）子慈()自在（）（)(）鸟(）毛汗（）（)(）有神4。选择关联词语填空.不仅……而且……虽然……但是……因为……所以……既然……就……（１）（

）这位老人已有７０岁了，(

）他还在险峻的天游峰扫路。（2）在这里，他（

）能呼吸清爽的空气，（

）还有花鸟作伴.（3）(

）我顺着九百多级石梯上了顶峰，（

）心里好不得意。板

书

设

计课题1７.山谷中的谜底课时本课共2课时本课为第２课时课时目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文.2。读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因,初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。教学难点联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”,初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学准备小黑板知识点一、照样子写词语.ﻫ飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语。ﻫ悠然三、按课文内容填空并仿写句子

1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛

。２．喝的是,吃的是，呼吸的,而且还有,我能舍得走吗?四、读句子理解意思,说说自己的感受并写下来.

这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地.课题练习五课时本课共３课时本课为第1课时课时目标语文与生活:让学生认识街头招牌，学习为店铺起名及将货物进行分类，让学生明白生活中处处有学问。教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；朗读课文。教学难点初步了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争,也要学会退让的道理。教学准备有关资料、小黑板。知识点1.认真朗读课文。2.写出下列字的笔画数.攀（）瘦（）鞋（）眉（）慈()宿（）3。抄写词语。攀（)傍（）伴(）气(）吁吁瘦(）（）子慈(）自在(）（)（）鸟（）毛汗()(）（)有神４。选择关联词语填空。不仅……而且……虽然……但是……因为……所以……既然……就……（１）(

）这位老人已有7０岁了，（

)他还在险峻的天游峰扫路.（2）在这里,他（

)能呼吸清爽的空气，(

）还有花鸟作伴。（３）（

）我顺着九百多级石梯上了顶峰,(

）心里好不得意.板

书

设

计课题练习五课时本课共3课时本课为第2课时课时目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文,了解雪松能在逆境中生存的原因,初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松在大学重压之下生存的原因。教学难点联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”,初步领悟“弯曲"的人生哲学.教学准备小黑板知识点一、照样子写词语。ﻫ飘飘悠悠扑棱棱气喘吁吁炯炯有神二、写一写描写人物神态的词语。ﻫ悠然三、按课文内容填空并仿写句子ﻫ1．的脸，面色，的眉毛下，一双的眼睛

。2．喝的是，吃的是,呼吸的