《二手车鉴定与评估》课程标准

《二手车鉴定与评估》课程标准课程名称：二手车评估与交易适用专业：汽车服务与营销授课系部：机电工程系计划学时：36学分：2一、课程的性质、地位、作用本课程是我院机电工程系汽车服务与营销的一门专业核心课程。它以“汽车结构与拆装”、“汽车机械基础”等课程的学习为基础，介绍二手车鉴定评估的标准、依据、原则、程序及基本方法，二手车交易咨询与服务，二手车技术状况鉴定及回收等方面的内容，为二手车市场服务提供必要的理论基础和专业技能。《二手车交易与评估》主要讲解汽车的评估基本知识、二手车技术状况的鉴定、二手车评估的基本方法、汽车碰撞与风险评估和二手车交易等。通过课程的学习，要求学生通过汽车评估基本知识的学习，掌握汽车评估的基本方法，能对车辆进行技术鉴定，并熟悉二手车交易的流程。在课程设计上，结合学生的实际工作岗位，完成基于工作过程的教学内容的设计。在教学实施过程中，以实际任务为载体，通过对任务的计划、实施、检查、评价来设计教学过程，充分体现出教师在做中教，学生在做中学，学中做的一体化教学。本课程在培养学生专业知识、岗位技能的同时还着重于培养学生的职业素养，最终使学生具备完善的专业能力和方法能力。二、课程目标1．课程目标本课程系统地以常见旧机动车为主要对象，着重阐明旧机动车评估的基本知识，旧机动车技术状况检查，旧机动车价格的评定与估算，使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作奠定扎实的基础。要求学生掌握旧机动车评估的基本操作技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。2．职业能力目标（一）知识目标

1.掌握汽车的基本构造及性能。

2.了解二手车交易市场的形成及发展概况。

3.掌握二手车的技术基础知识和二手车鉴定评估的基础理论知识。

4.掌握如何对二手车进行技术鉴定和价值估算的方法及具体操作程序。

5.了解国家对二手车交易的有关政策、法规及二手车交易过户、转籍的办理程序等。

（二）能力目标

1.能够依照汽车的报废标准判断汽车是否报废。

2.能够进行二手车动态、静态检查。

3.能正确识别水货汽车。

4.能进行二手车1000分检查。

5.能利用二手车的评估方法评估二手车价值。

6.会撰写二手车评估报告书。

7.能按照规范操作二手车贸易程序。

（三）素质目标（职业核心能力）

要求学生遵守学校规章制度，不迟到早退，不无故旷课，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力；通过实验、实训，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养学生分析问题、解决问题的能力。三、课程内容与要求为实现上述目标，本课程采用章节项目驱动的模式，通过8个章节的实施，从而实现课程的培养目标。课程建议总课时为36学时，项目内容组织与学时分配如下所示。二手车评估的基本方法二手车价值计算及评估报告书二手车收购评估与销售定价汽车碰撞事故损失的评估主要零部件损伤评估汽车修理工时费的确定车辆损伤评估报告的撰写。技能点了解汽车碰撞损坏的分类特征能力及车辆碰撞的事故机理能力；初步掌握车辆碰撞损伤的监测与测量的能力；掌握对碰撞车辆主要零部件损伤的评估方法；熟练掌握汽车修理工的工时费的确定的能力；能够完整正确的撰写车辆损伤评估报告。章节七：二手车交易市场与运作（4课时）知识点：我国二手车交易市场的发展状况、特点；二手车交易的证件和证件检查；二手车交易过户、转籍的办理程序。技能点熟悉认识我国的二手车交易市场的发展现状与趋势；熟悉二手车交易的证件和证件检查的操作流程；掌握二手车交易过户、转籍的办理程序。章节八：二手车鉴定评估师（4课时）知识点：二手车鉴定评估师的职业背景；二手车鉴定评估师的基本要求；二手车鉴定评估师的技能要求；二手车鉴定评估师等级考核实施办法。技能点：了解二手车鉴定评估师的职业背景，发展方向；认知自己与二手车鉴定评估师的基本要求，技能要求的差距；熟悉熟练掌握二手车鉴定评估师等级考试的实施办法。四、实施建议1、学时分配课时分配表章节教学内容课时分配理论（含讨论）实践小计1二手车鉴定评估概述2242二手车技术状况鉴定4263二手车评估的基本方法2464二手车价值计算及评估报告书2245二手车收购评估与销售定价2246汽车碰撞事故损失的评估2247二手车交易市场和运作2248二手车鉴定评估师224合计1818362、教学方法课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心。除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。主要教学方法有：（1）头脑风暴法。针对讲授中、案例中、学生身边提出的二手车问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。（2）多媒体教学。本课程全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。（3）案例分析。案例分析是高职院校实践课程教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视。本教案所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。（4）角色扮演。给出一定的案例或要解决的二手车相关问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地的分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。（6）互联网应用：现代教学应充分利用互联网，对现在的汽车服务与营销专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解当下二手车市场企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题。（7）自我评估：课程内容结束后，可在课尾或课下，由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估。自我评估（心理测试）是针对所学内容列出几条选择项，供学生自我评估检测；目的是增强学生的动手能力、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。实践证明，这种形式很受学生欢迎。3、教学评价与考核方式（一）以综合职业技能技能，以证代考考核为主线，建立全员化、全程化、立体化考核体系。1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、教学进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。具体包括三个方面：一是理解理论、概念，注重考核思维与技能；二是考核的答案是多元化、开放式（特别是思维力与能力的考核，可以有多个标准答案，可以超出教材与课堂讲的范围）；三是实行全程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占30%；考试成绩占70%）。使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分。以上比例可以可根据实际情况调整。(二)对教师的评价按照学校相关规定进行。(三)对课程体系的评价按照《郑州理工职业学院课程建设工作条例》评价。五、建议教材与主要参考书1．教材编写《二手车评估与交易》教程依据本课程标准，紧密配合“工学结合”的思路，以生产企业的实际管理为主线，依据真实的实际工作过程进行编写。本教材由企业人员参与编写，专业高级工程师把关，以管理的核心知识与技能为目标，以实际管理案例分析为示范，将鉴定评估的知识和技能贯穿于全教材，使本教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力，训练内容精典，达到培养具有关键能力的创新型技能人才目的。2．建议教材（1）李智21世纪应用型人才培养“十三五”规划教材，西北工业大学出版社，20163．主要参考书：(1)郭兆松，卢剑青著《二手车鉴定、评估与交易》（“十二五”高