大班语言教案及反思 十二生肖教案大班语言教案(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言教案及反思十二生肖教案大班语言教案(三篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才对比好，我们一起来看一看吧。

大班语言教案及反思十二生肖教案大班语言教案篇一

1、发挥幼儿的想象力，调动发散性思维。

2、理解故事内容，学习概括故事，懂得允许别人的事一定要做到并且做事要有始有终的道理。

3、学习成语：蹦蹦跳跳，七嘴八舌，上气不接下气，眉开眼笑，有始有终

1、大象伯伯，老鼠奶奶，小白兔，花老鼠等形象卡，二副森林背景图，录音故事磁带和录音机。

2、课前让孩子做一件有意义的事。

3、成语字卡。

一、引出课题

小朋友我们每个人脚上有什么啊？（鞋子）

我们的鞋子有什么作用呢？（保暖，保护脚等）

冬天快到了森林里的大象伯伯却没有鞋子穿，天气太冷了不穿鞋子可不行，今天老师给小朋友讲的故事名字就是《大象伯伯的大皮鞋》。

二、分段边演示边讲解故事，并提问。

第一部分“做皮鞋〞

出示背景图一

大象伯伯从来没穿过鞋子，这事让小白兔知道了。于是，小白兔动员全家一起做鞋。兔爸爸兔妈妈和小白兔一起敲敲缝缝，一直忙了九十九天，终究做好了四只十分美丽的大皮鞋。

其次部分“送皮鞋“

鞋子做好了，他们抬着皮鞋朝大象伯伯家走去。可是，这么重的皮鞋，小白兔全家累得直喘粗气。实在是抬不动了，小兔一家就坐下来休息了。

恰好，有一群老鼠蹦蹦跳跳地过来了，（出示老鼠）他们七嘴八舌地问：“嗨！小白兔，你们这是干什么去呀？〞小白兔上气不接下气地说：“我。。。我们去。。。去给。。。大象伯伯送。。。这个〞。小白兔边说边指了指大皮鞋。

老鼠们见小白兔一家实在太累了，便说道：“小白兔，我们帮你送去吧！〞

小白兔不放心地问：“一定能送到吗？大象伯伯等着穿的。〞

“能〞。老鼠们信心十足地回复。

老鼠们出发了。（送鞋途中遇到老鼠，老鼠允许帮小兔一家送鞋子）

问一：小兔一家在路上遇到了谁？（一群老鼠）

问二：老鼠们走路的样子是怎么样的？（学说“蹦蹦跳跳〞）

问三：老鼠们是怎么问小白兔的？问的时候又是怎么样子的？（学说“七嘴八舌〞）

问四：小白兔是怎么说的？说的时候又是什么样子的？（学说“上气不接下气〞）

出示背景二：演示讲解老鼠送鞋路遇河挡道。

老鼠们抬起大皮鞋往前走，突然，走在最前面的尖嘴老鼠尖叫起来：“哎呀，不好了，前面有条河，河上没有桥。〞“怎么办，怎么办？〞老鼠们慌作一团。

幼儿探讨：怎么过河？（搭桥，游泳等）

这时，鼠爷爷拂拂胡子，慢吞吞地说：“不要紧，大家看，这几只皮鞋不就是轮船吗？〞于是，老鼠们欢呼着一只接一只地跳进了这几艘大皮鞋轮船中，轮船向对岸开去。嘿，登陆了！大家又愉快地抬着大皮鞋前进。

挂上月亮

“糟了，天黑了，咱们在哪儿睡觉呢？〞一只灰老鼠看了看天，提心吊胆地说。

“现在这几只鞋子不是轮船，而是房子。〞博士鼠抬了抬鼻梁上的眼镜自信地说。

花老鼠却嚷起来：“房子怎么没有门窗呀？〞

“没关系，我来开门窗。〞原来是鼠奶奶在说话。鼠奶奶拿起剪刀“咔嚓〞几下，美丽的门窗做成了。老鼠们蜂拥着跳进房子，睡起了稳定觉。

日子一每日地过去了，有一天，小白兔碰见了年迈的大象伯伯问道：“大象伯伯，我送你的大皮鞋穿着适合吗？〞大象伯伯感到很古怪，说：“没有啊，谁也没有给我送大皮鞋呀！〞

这是怎么回事呢？（幼儿自由探讨）

小白兔决定去找老鼠们。嘿，终究找到了，老鼠门正在跳来跳去玩呢。小白兔生气地问：“你们，你们怎么没有把大皮鞋送给大象伯伯呢？〞老鼠们你看看我，我看看你，这才想起送鞋的事。可鞋子上的“门窗〞怎么办？总不能让大象伯伯穿破鞋子吧！

“我有法子。〞是老鼠奶奶低沉的声音。她让老鼠们脱下身上的皮夹克，剪成了一朵朵美丽的花朵贴在门窗上，然后缝好。

“哇，好美丽的花皮鞋呀！〞老鼠们和小白兔全惊叫起来。

大伙一起把皮鞋檫得亮亮的又上路了。

问：鞋子上的破洞怎么了？

第三部分，皮鞋送到，老鼠向大象伯伯道歉。

“大象伯伯，是我们不好，害得您现在才穿上大皮鞋！〞老鼠们围着大象伯伯羞愧地说。

“没关系，没关系！呵呵！〞大象伯伯眉开眼笑，“你们都是良善而可爱的孩子。〞

四只油亮亮的皮鞋穿在大象伯伯的脚上。老鼠们还把鞋带打了四个大大的蝴蝶结，美丽极了。

问一：皮鞋送到后老鼠们对大象伯伯说了些什么？他们的表情是怎么样的？（羞愧）

问二：大象伯伯说了什么？表情是怎么样的？（学说“眉开眼笑〞）

三、完整听一遍录音故事，说一说这个故事告诉我们一个什么道理。（允许别人的事一定要做到，并且做事要有始有终的道理）

四、联系生活，谈论生活中做事情做一半就不做了的现象

幼儿自由探讨：扫地，整理积木，帮老师收书等，这些都是不好的现象，我们做事要有始有终。方才上课之前我们允许帮奶奶捡落叶还没有捡洁净呢，现在我们该怎么做？（去把落叶捡洁净）

排队下楼捡落叶。

（后记：在组织这次活动的时候，从头到尾我都被故事中主人公们的纯真和煦良感动着，组织这次活动我仿佛为故事中的主人公们和现实中的孩子们架起了一座桥，那一刻是知己的相逢。而我也从中学到了好多。）

大班语言教案及反思十二生肖教案大班语言教案篇二

1、倾听故事，理解故事内容。

2、知道有关动物尾巴的作用，加强摸索动物奥秘的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点

模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。

活动难点

知道有关动物尾巴的作用，加强摸索动物奥秘的兴趣。

ppt；《小朋友的书·动物王国》。

一、引出主题

出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想加入，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴？

二、倾听故事

1、教师陈述故事第一遍。

2、教师提问：故事里有谁？

小兔子想干什么？

三、探讨理解

1、教师出示活动教具，并陈述故事其次遍。

2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）乐意将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参与故事的探讨中，通过推测动物是否乐意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解状况）

3、根据幼儿的回复，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的推测。

4、继续陈述故事并提问，重复上面的环节。

5、拓展探讨，了解其他动物尾巴的特别作用。

四、完整倾听

1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。

2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴〞，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。

《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的'短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班语言教案及反思十二生肖教案大班语言教案篇三

1、在共享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

2、懂得爱护树木的重要性，加强幼儿爱护树木的意识。

3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

已加入过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用〞的调查问卷。

图片、“树真好〞散文录音、记号笔、绘画纸

1.（出示汉字“树〞）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？

2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周边四处都有树。

1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做大量事，是啊，“树真好〞。（同时出现汉字）

2、欣赏教学课件《树真好》。

1、树真好，那么树毕竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？

2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷相互交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）

3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）

4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的提议书或标记牌。

这次活动《树真好》，题材“树〞来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树〞的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去摸索和发现，使幼儿积极、主动地获得了大量知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观测者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周边，四处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们每日接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同摸索巧妙的植物世界，