大班健康领域教案 大班健康领域教案保护耳朵(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵(七篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那毕竟该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇一</h31、知道每个人都有情绪，并能鉴别几种基本情绪。

2、能对自己的情绪做出确凿的表达。

3、了解不可怜绪对人身体健康的影响，初步知道调理自己的情绪。

活动重难点：

1、重点：幼儿通过学习能够正确鉴别几种基本的情绪，重点理解“嫉妒〞的情绪体验。

2、难点：尝试确凿表达自己的情绪。

活动准备：

地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。

活动过程：

一、游戏导入，感受开心情绪。

1、游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减少报纸。

2、让幼儿说一说方才玩游戏后心情是怎样的？（愉快，兴奋）

师：在方才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？

3、教师小结：其实，老师也发现了你们方才在玩游戏的时候很愉快、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以推测出这个人的心情怎样的。

二、欣赏表情，感知基本情绪。

1、在大屏幕中依次浮现图片让幼儿观测，理解图片中人物的情绪。（愉快，兴奋，不愉快，生气）

师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？

（1）出示愉快的情绪图片。

师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么愉快、开心甚至有点兴奋呢？

师小结：你们说得十分好，这些事确实可以给人带来开心、愉快的感受。

（2）出示生气的情绪图片。

师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不愉快呢？

师小结：是的，这些事确实会让人有点不愉快，有点生气，有点愤怒。

（3）出示凄怆的情绪图片。

师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到悲伤了呢？

师小结：这些事也确实会让人悲伤呢，你们观测的真细心。

2、陈述故事，让幼儿了解认识情绪“嫉妒〞。

（1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！

（2）师：小熊在周末的时候，妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳，小弟弟白白胖胖的很可爱，妈妈一直抱在怀里，亲了又亲，搂了又搂都舍不得放下了，小熊在旁边看了心里可不安逸了，他多么希望妈妈也能来抱抱自己，亲亲自己呀，可是妈妈好像把他给忘掉了一样，看着小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关心而自己却没有，小熊的心里很不安逸。小熊特别想要一只小狗，一只真正地小狗而不是玩具狗，他跟妈妈请求了很久很久，可是妈妈都没有允许。他发现自己的好朋友小兔竟然拥有了这样的小狗，小熊的心里忧伤极了，他看到好朋友拥有了自己那么想要的东西，而自己努力了那么久却没有得到，他的心里又不安逸了。

（3）师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特别想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？

（4）师：你们说的都很好，小熊的心里确实都有大家说的那种感觉，我们送它一个好玩儿的词语来形容，这种感觉叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会十分的生气、忧伤、悲伤，这种感觉就叫做嫉妒。

（5）联系幼儿的生活帮助幼儿稳定理解“嫉妒〞。

师：那小朋友在平日生活中有没有遇到跟小熊一样的状况，有那么一点点嫉妒呢？

（6）师小结：其实嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒，连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到嫉妒的事呢！当我们遇到嫉妒的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特别的、特别的地方，当你这样想后自己的心里也就安逸多了。

三、游戏“我演你猜〞，稳定情绪词语

1、师：方才我们一起认识了4种情绪你们还记得吗？我们一起回想一下：愉快、生气、凄怆、嫉妒。我们小朋友也十分厉害，能够看到照片上小朋友的表情就猜测出他们的心情怎么样了。接下来，我们一起来玩一个小游戏。

2、老师拿出一个盒子，盒子里装有大量画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里随意摸一个，根据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情？

师：看，我这里有一只奇妙的盒子，这个盒子里有大量画着今天我们学习过的4种情绪。等一下我来请小朋友摸纸条，看看你摸到纸条上是什么情绪，不能说出来哦，然后请你要表演出来，让其他小朋友猜猜你表演的是什么情绪，看看谁最会表演！

3、师总结：我们小朋友表演的真棒，可以让别人一下子就看出来你的心情是什么样的！通过我们的表演，我们可以发现原来我们在有不同的心情，不同的情绪的时候，我们脸上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。

四、探讨如何调理不良情绪。

1、师：今天我们学习了4种不同的情绪，你喜欢哪种情绪，哪些情绪你不喜欢?

2、引导幼儿探讨如何调整情绪。

师：假如你生气、悲伤、嫉妒的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你的好朋友商榷一下！

3、教师总结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、凄怆、痛楚等情绪会损坏人的身体健康，而高兴、宁静等情绪则有利人的身体健康。今天我们学习了4种心情词语，在以后的学习、生活中再遇到这些事情时就能用今天我们学过的心情词语确切地表达出来了，告诉大家一个小机要哦，心理学家说过“当我们能确切说出自己的心情时，我们的心情就会好好多，而且我们也会更擅长管理自己的情绪了〞！

五、延伸活动“心情日记〞

出示“心情日记〞表。

师：今天老师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你开心的和不开心的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今天我们回去后就可以将今天的心情画下来制作成心情日记，好吗？

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇二</h3设计意图：

呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，玩法多样，利用呼啦圈开展户外体育活动，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，还能发展幼儿的基本动作。

活动目标：

1、摸索呼啦圈的各种玩法，培养创造性思维，萌发合作意识。

2、练习双脚跳。

3、学会一物多玩，体验玩圈的乐趣。

活动重、难点：

一、活动重点：练习双脚跳。

二、活动难点：培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。

活动准备：

一、经验准备：幼儿在户外活动中玩过圈，初步积累了一定的玩圈经验。

三、物质准备：

1、呼啦圈若干、辅助材料若干。

2、音乐《甩葱歌》、音乐《身体妙妙秒》

活动过程：

一、热身运动（《身体妙妙秒》）。

教师："小朋友们，今天我们班来了个新朋友，但是在认识她之前啊，她有一个小小的要求，那就是大家先一起活动一下小手和小脚，做做热身运动，请我们的助教老师放音乐，我们一起动起来吧。"

二、导入

（一）教师拿出呼啦圈，像小朋友介绍。

（二）勉励幼儿自由摸索呼啦圈的各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。

1、幼儿自由摸索呼啦圈的玩法。

教师："好了，小朋友们，刚刚我们认识了呼啦圈，现在你们一起动脑筋想一想呼啦圈有多少种玩法，注意不要伤害到自己和好朋友哦。"（幼儿分散玩呼啦圈，自由摸索呼啦圈的各种玩法，教师勉励幼儿发挥想象并尝试多种玩法）

2、幼儿相互展示，相互交流。

教师："大家都找到了好多种玩法，那有没有谁乐意来跟大家展示一下你是怎样玩儿的啊？"

3、幼儿再次摸索呼啦圈的不同玩法。

三、游戏环节

（一）游戏"我们都是小袋鼠"教师："小朋友们，刚刚我们知道了这么多的呼啦圈玩法，现在我们一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫做"我们都是小袋鼠"，老师扮演袋鼠妈妈，你们扮演小袋鼠，袋鼠妈妈要带领小袋鼠一起回家。"（教师引导幼儿回复袋鼠是怎么跳得，并提醒幼儿跳的时候要双脚并拢，蹬地要有力，落地的时候也是两脚着地，并且要轻轻的落地；注意圈的摆放可以交错，教师可以带领小朋友跳过去，跑回来，然后继续跳过去，又跑回来，如此反复，可以锻炼幼儿双脚跳的能力。）

（二）游戏"大鱼捉小鱼"

1、放音乐，师幼共同游戏。

教师："小朋友们，刚刚玩了"我们都是小袋鼠"这个游戏，大家都很开心，接下来我们再来玩一个游戏，名字叫做"大鱼捉小鱼"。"（游戏规矩：教师用呼啦圈做小鱼的家，教师扮演大鱼，幼儿扮演小鱼在池塘里游(自由游动)。当听到"大鱼来了"，大鱼开始追赶没有在家(呼啦圈)中的小鱼，小鱼要及时跳进自己的家(呼啦圈)中躲避。没有及时跳进自己家中躲避的小鱼，假如被大鱼捉住就中止玩游戏一次，没被捉住的小鱼可以继续游戏。）

2、小朋友独立游戏（教师可让小朋友扮演成大鱼，然后继续游戏）。

四、放松活动

（一）引导幼儿整理摆放好呼啦圈。

（二）幼儿跟随教师一起做放松动作。

五、延伸活动

幼儿利用户外活动时间继续摸索呼啦圈的不同玩法。

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇三</h3活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能鉴别几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确凿的表达。

3、了解不可怜绪对人身体健康的影响，初步知道调理自己的情绪。

活动准备：

1、六个情绪脸谱（兴奋、愉快、凄怆、愤怒、畏惧、烦扰）。

2、做有六个情绪脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个情绪温度计。

活动过程：

一、幼儿听两段音乐（愉快和凄怆的）。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友细心听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

听曲子"赶花会"。

提问：听后你的感觉怎样？（愉快、开心）

再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

听曲子"北风吹，扎红头绳"。

提问：听后你的感觉怎样？（悲伤、忧伤）。

教师小结："悲伤、愉快都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。"

幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候愉快？……

二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、探讨如何调理不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、假如你生气、畏惧、忧伤的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、凄怆、痛楚等不良情绪对人的身体健康是不好的，而高兴、宁静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气忧伤的时候，要想想开心的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的.学习和生活中还会遇到大量的困难，发生大量不开心的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够每日高愉快、快开心乐。

四、游戏：玩情绪温度计。

师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

我们又怎样知道今每日气多少度呢，用什么来测量？

今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是凄怆的情绪，在10-30度之间是愉快的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

小朋友自己玩，教师个别询问。

玩后提问：你最喜欢什么情绪？

五、舞蹈：娃哈哈。

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇四</h3活动目标

1、学习生长绳和生长卡的制作方法，感受自己在逐渐长大。

2、能用正确的方法进行测量，在制作活动中主动语同伴合作。

3、为自己和同伴的成长感到愉快。

活动准备

1、搜集每位幼儿出生时及入园时的身高、体重记录表。

2、上课前教师为孩子准备生长绳和生长卡。

3、活动前请家长告诉孩子他们出生时的身高语体重。

活动过程

1、教师和幼儿看身高、体重的记录表，感受自己在长大。

（1）教师帮助幼儿回忆自己出生时的样子。

（2）教师引导幼儿自由交流，幼儿感受自己刚出生时的弱小。知道自己现在的身高体重都有什么样的变化？

2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡，记录下自己的变化。

（1）教师引导幼儿探讨，激发幼儿制作生长绳和成长卡的兴趣。

（2）提问：我们有什么方法可以告诉别人自己的变化呢？

（3）教师和幼儿一起探讨如何制作生长绳。

（4）教师启发幼儿探讨如何制作成长卡。

3、教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。

4、教师与幼儿一起欣赏制作好的生长绳和成长卡。

教师启发幼儿学习交流心中的感受，为自己和同伴感到愉快。

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇五</h3一、准备活动——建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧！

教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、腾跃、踏步等热身运动二、米袋的玩法——造度假村要有好多东西，可是今天我们只有一种材料——这是什么？

——我们可以拿它做什么呢？

幼儿自由摸索米袋的各种玩法，熟悉米袋三、山村图1、出示山村设计图——这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？

2、幼儿对今天的任务有一定的了解，教师引导幼儿根据先后有步骤的进行四、米袋山庄1、米袋变绿茵小道——练习双脚跳——米袋的哪一面像草地？

——草地能用脚踩吗？

——让我们跳过绿草地吧。

要求：双脚并拢，摇摆小手，落地时不能碰见袋子——把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。

幼儿练习左右跳2、米袋变假山——练习跨跳——怎样让米袋立起来变成一座假山？

——怎样过假山？

——试试把几座小山连起来，怎么跳过去？

——你能跨过几个小假山？

幼儿可自由摸索米袋变假山的方法，教师视状况给以指导（袋子对折，立于地面）3、米袋变石头——练习单脚跳——怎么样把米袋变成小石头？

——石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上——你能连续跳过几个石头？

幼儿可自由摸索米袋变石头的方法，教师视状况给以指导（袋子对折，折小）要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头4、米袋运砖——练习提袋跳——造房子要用大量砖头，假如我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。

——怎么样把米袋变成小袋鼠？

幼儿可自由摸索米袋变袋鼠的方法，教师视状况给以指导（钻进袋子）要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地，练习数次。

五、分组建造并“游玩〞山村——小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。

幼儿5人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人准备好运砖袋——让我们再运一些砖头到山村幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。

六、终止——让我们去邀请其他小朋友也来玩玩我们的度假村吧！

活动领域：

健康活动前评析这是一个对比具有农村幼儿园特色的健康活动，由于所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时十分爱好的一个运动材料，孩子们利用袋子进行各种各样的游戏，而今天设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进行的一种腾跃游戏整理而成的。

活动目标：

1、摸索并实践多种利用米袋进行腾跃练习的方法。

2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的能力及动作的协调能力。

3、体验游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规矩。

活动准备：

人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张环境创设：“是小小建筑师，一起建造度假村〞

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇六</h3活动意图：

花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、打扮品十分吸引幼儿，他们可能会开启闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水〞的瓶子假如管理不当，就存在着安全隐患。此活动通过观测、探讨，学习分辩瓶子里的各种“水〞，满足幼儿的探究欲望，了解隐蔽在瓶子里的危险。

活动目标：

1.认识洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水〞，知道这些“水〞有不同的作用。

2.了解不同作用的瓶装“水〞隐蔽着的危险，知道不能随意喝瓶子里的“水〞。

3.初步了解预防疾病的方法。

4.引导孩子乐于接受治疗。勉励、培养小朋友不怕打针的大胆精神。

活动准备：

1.请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。

2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水“各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。

3.幼儿学习资源第12-15页。

活动过程：

1.认识能喝的“水〞。

请幼儿展示自带饮料，分别说一说是什么饮料。

2.了解不能喝的“水〞。

教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些“水〞的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水〞，有什么用途，这些“水〞能不能喝。

小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水〞千万不能喝。

3.区分能喝的“水〞和不能喝的“水〞。

(1)教师将各种装“水〞的瓶子混合摆放，请幼儿观测，说说这些装“水〞的瓶子有什么一致和不同的地方。

(2)请幼儿尝试把能喝的“水〞和不能喝的“水〞分类摆一摆。

4.出示一瓶没有标签的“水〞，引导幼儿进一步探讨。

这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝?

小结：没有标签的瓶子里的“水〞是不能喝的。这些特别的“水〞会伤害人，有的“毒水〞很厉害，假如不提防喝错了，要立刻告诉大人，还要马上去医院。

5.引导幼儿阅读幼儿学习资源中《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》，请幼儿观测：家中的饮料一般放在哪里?其他瓶子又放在哪里?

小结：有的洗涤剂、消毒水放在柜子里，有的洗涤剂放在洗手盆旁边，洗洁精放在水池旁边;浴液放在卫生间，香水、护肤液放在妈妈的梳妆台上;饮料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝饮料时应当问一下家里的大人，确定能不能喝。

活动延伸：

幼儿以自己的方式设计、制作危险警示牌，回家后标记在特别瓶装“水〞处。

活动反思：

幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，勉励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。

水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓重的兴趣，积极摸索思考，积累日常生活经验，于是我设计了这节科学活动。

2、提供足够的不同层次的操作材料。

这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓重，大大满足了孩子的好奇心。

3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主摸索是本活动的精华，先玩身上有一个洞的瓶子，摸索发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经验的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由推测——操作——验证，通过具体的试验验证自己的推测正确与否，最终得出正确的结论。

4、教师和幼儿之间的有效互动。

活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以达到最正确效果。

在摸索的过程中，教师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起摸索，一起发现，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经验。

大班健康领域教案大班健康领域教案保护耳朵篇七</h3教学目标：

1.通过分辩几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

3.在观测、感知、鉴别、判断活动中提高幼儿的观测力、情绪识别力。

4.学会保持高兴的心情，培养幼儿热爱生活，开心生活的良好情感。

5.让幼儿知道高兴有益于身体健康。

活动重点难点：

活动重点：

通过分辩面部表情来判断良好的与不好情绪。

活动难点：

如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良情绪。

活动准备：

1.六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、畏惧）

2.准备《健康歌》、《假使幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导

现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，愉快起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

二、情绪大变脸

（一）分辩面部表情

1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回复出示相应的表情面具）

2.为什么会出现这些不同表情的