一年级音乐玩具进行曲教学案例设计

.z一年级音乐?玩具进展曲?教学案例教材分析：?玩具进展曲?是义务教育课程标准实验教科书一年级教材。教材以孩子们喜欢和熟悉的玩具来激发每个孩子的学习兴趣，反映出“以人为本〞的指导思想。关键词：鼓励探究激发创新感受风格教学目标：1、能随乐学会唱?玩具进展曲?第一段。2、能学会大鼓、碰铃的敲击方法，并为?玩具进展曲?伴奏。3、在听赏?玩具兵进展曲?的活动中，能体会乐曲的风格，模仿玩具兵走步。教学重点：用稳定、有力、干净的声音学唱?玩具进展曲?。教学难点：用打击乐器为?玩具兵进展曲?伴奏，感受进展曲的风格特点。教学准备：课件琴大鼓碰铃玩具教学过程：一、情景导入。1、律动激趣将教室布置成玩具国，听?玩具音乐会?的音乐片断，学生拍手活泼地走进教室。2、谈话导入师：〔手拿玩具〕小朋友，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗.生：〔惊喜欢呼〕教室里有很多玩具，就像一个玩具国。师：〔拥抱姿势〕欢送小朋友们来到玩具国，今天我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。小朋友坐好了，音乐会开场了，你们看！二、引导掌握。1、初步熟悉歌曲〔听一听〕CAI：玩具洋娃娃跳出说：“我可是个小歌星哦！不信你听听！〞播放洋娃娃完整演唱的?玩具进展曲?，并配音乐动画。师：洋娃娃的歌声真美，她的歌声把谁引来了.生〔齐〕：小狗、小马、木偶、小猪等。师：谁来学学玩具走路的样子.〔请两人上台学〕师：你模仿得真像。让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧！〔走的过程中，请学得特别像的学生到前面领做。〕2、听一听，敲一敲师：小朋友走得真精神，接下来是谁为我们表演呢.大家一起来瞧瞧吧！CAI：玩具熊手敲大鼓跳出说：“呵呵，别看我长得胖乎乎的，我可是个优秀的大鼓手哦。洋娃娃，你来唱歌，我来给你伴奏吧！〞播放洋娃娃的歌声，及大鼓伴奏声。师：玩具熊的大鼓敲得真神气，你能模仿一下玩具熊敲大鼓的声音吗.〔学生模仿咚咚︱咚0‖砰砰︱砰0‖等等。〕师：我这儿有一面大鼓，谁来敲一敲.〔生跃跃欲试，师请两人来敲一敲。〕师：我这儿只有一面大鼓，不可能让每个小朋友都来敲。看看谁最聪明，想一想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓.赶快找一找，敲一敲。〔学生自由探索：有的敲门、有的跺脚、有的敲桌子、有的拍腿等等。然后教师用音乐组织学生安静。〕师：我们一起敲“自己的大鼓〞为洋娃娃伴奏吧！〔学生用“自己的大鼓〞为?玩具进展曲?伴奏。〕师：玩具熊的节目我们也能表演了，下面又该是谁出场呢.CAI：玩具熊宝宝手敲碰铃跳出说：“洋娃娃，等等我，我和碰铃也来了。〞播放洋娃娃的歌声及熊宝宝的碰铃声。师：熊宝宝的碰铃敲得很棒，谁来模仿一下他的碰铃声呢.〔一个学生模仿叮－︱叮－‖，并做手势。〕师：你真行，不但能模仿清脆的碰铃声，而且动作也学得非常像。大家一起来学一学。师：想想看，还可以怎样模仿敲碰铃呢.〔学生自由探索：有的用纽扣碰、有的敲杯子、有的敲铁窗等等。〕师：我们一起敲“自己的碰铃〞给洋娃娃伴奏吧！师：现在我们既能当鼓手，又能当碰铃手了，让我们还一起来当当小歌星吧！3、唱一唱CAI：出示?玩具进展曲?歌单。师：我来弹?玩具进展曲?，请跟着我的琴声，先学大鼓用“咚〞来唱一唱，再学碰铃用“叮〞来唱一唱。〔学生轻声跟琴用“咚〞与“叮〞模唱歌谱。〕师：小朋友的歌声真棒。请看这首歌，它有两段，今天我们只学第一段，先跟着我学一学。师：下面我们来做个游戏。小话筒也来参加，它对着谁，就请把歌接着唱下去，看谁接得好。〔师生做小话筒的游戏。〕师：小话筒说我们的歌唱得不错，但是不够神气。怎样才能更神气呢.生：……师：说得真好，你来指挥大家唱一唱，我们比比谁唱得最神气.〔由一个学生领着大家做小话筒的游戏。〕师：小朋友唱得棒极了，样子也很神气，要提把玩具熊的大鼓和熊宝宝的碰铃加进来伴奏，那就更有趣了。师：想敲大鼓的小朋友准备好自己的大鼓，想敲碰铃的小朋友拿好你的碰铃，我用钢琴伴奏，我们一起试一试。〔学生敲大鼓、碰铃为?玩具进展曲?伴奏。〕师：哪些小朋友来当小歌星.你们边唱边表演；大鼓手、碰铃手，你们边敲边唱，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！同学们，准备好，玩具音乐会现场开场。〔小歌星、小乐手随着音乐边唱边自由地表演1—2遍。〕4、小结今天的音乐会非常成功，每一位小朋友的表演都很棒，希望你们以后和小动物们做朋友，不去伤害它们，保护我们的大自然。教学反思：在本课教与学的过程中，我将“情感态度与价值观〞放在首位，以每个孩子的学习兴趣为最高宗旨，把激发学生兴趣始终贯穿全课。鼓励探究学习、激发创新求异思维在本课的教学中也有多处表达。在玩敲“打击乐器〞这一环节中，我充分发挥孩子们的想像力与动手能力，进展探究性与创造性的学习。教材中出现大鼓、碰铃等打击乐器，如果只让个别学生来敲，其他孩子会坐不住，如果给全班每个学生一面大鼓、一副碰铃，那会喧闹不堪，而且也没有几所学校能办到。于是我引导孩子们自己去寻找、去探索，去发现身边可替代的物件来充当大鼓与碰铃。于是，便出现了用地板、桌椅当鼓面，用纽扣碰、用钢笔敲玻璃来充当碰铃等让大人都难以想像到的“自制〞打击乐器。这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了他们的想像力、创造力与动手能力。另外，用即兴动作来表现歌曲、乐曲也是即兴创造的形式之一。在歌曲?玩具进展曲?的表演中，孩子们即兴创编了许多玩具走路的动作〔如小木马、木偶人、洋娃娃等〕来配合演唱，以更好地表达感情，同时又体验到了进展曲的风络特点。在听赏?玩具兵进展曲?时，孩子们都扮成玩具兵，并依据音乐内容的开展即兴表演玩具兵射击、扔炸弹、埋伏、背枪等动作。他们的动作千姿百态，活灵活现，极有情趣。所以，我觉得，这种创造性教学对培养