李科：五年级音乐上册期末卷面分析 - 副本

同心县第一小学2022-2022学年度第一学期五年级音乐期末卷面分析同心县第一小学李科一、命题依据依据国家教育部制定的小学全日制义务教育《音乐课程标准（实验稿）》，以人民音乐出版社出版的教材为蓝本，根据我校小学音乐教学的实际情况，立足于平时常态化课堂教学，以本学期在音乐教学中涉及到的唱歌、表演内容作为重点。二、命题范围五年级上册音乐教材中的唱歌：《依马呀吉松》、《三峡的孩子爱三峡》、《手拉手，地球村》、《留给我》、《大家一起来》、《小步舞曲》、《真善美的小世界》、《祝愿歌》等八首歌曲作为本次考试的内容。三、本次考试成绩分析本次测试对象为我校五年级（二）班学生，共58人；测试有效人数58人。总体水平分析统计如下：班级优秀人数合格人数不合格数参考人数总分平均分最高分最低分100-9089-8079-7069-60五（二）4868058501792657人41人8人2人从表中我们看到学生整体的优秀人数、合格人数及平均分数。可以看出参加测试的学生成绩的平均分、最高分、最低分。从测试分数分布的峰度上，学生得分主要集中在80-89分之间，80-89分数段41人，居各分数段人数的榜首。可以看到，绝大多数的学生的唱歌水平基本达到了标准。四、学生答题情况这次测试，以唱歌及表演为主，主要包括8首歌，可以概括为以下几点：1、大多数学生唱歌认真、声音宏亮，能按照节奏及旋律去唱，个别学生还边唱边表演。2、绝大多数学生在唱歌方面掌握得比较好。如《依马呀吉松》、《三峡的孩子爱三峡》、《手拉手，地球村》、《留给我》、《大家一起来》、这些歌得分率较高。3、有的学生对歌词模糊不清。极少数学生在平时的音乐课上没有或者很少进行与音乐有关内容的学习和训练，造成跑调。五、存在的问题1、在日常的音乐教学中，忽视了知识与技能的教学。音乐作为基础教育中的一门学科，它具有系统的知识和技能体系。这正是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，也是学生进一步学习音乐的基础。2、音乐技能不是仅仅体现为视唱、练耳、识谱等方面，也不只是发声、共鸣、咬字吐字等歌唱技术层面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或歌唱技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行，将其视为音乐表现活动的一个环节和组成部分，这样才有利于构成基础音乐教育知识与技能的整体体系。六、今后努力的方向和改进的措施1、在以后教学的过程中，要抓好乐理知识与视唱技能的培养与习得。在教学中，一定要将课中的乐理知识点进行美化、优化，逐一过关。2、重视乐理和视唱的教学。利用学科之间的联系性，提高对歌曲的理解力。3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“音乐与生活联系”指导，给学生提供运用歌声解决实际问题的机会与方法策略。4、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过测试分析，我看到了五年级段的孩子们非常善于表演，也非常盼望老师的鼓励！在以后的教学工作中，需要更加地转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中努力提高教学质量，进而推动音乐学科课堂教学工作的深入发展，更好地为教育教学服务。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长，是我的最大的愿望。首要的任务是不断学习来提高教学水平。其次音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围。《新课程标准》把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。为此，引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的