培养孩子的内驱力感想300字

培养孩子的内驱力感想一、很多孩子的父母在养育孩子的过程中，眼睛只有学习成绩这一个目标，而没有关注或留意到孩子其他兴趣的萌芽，忽视了孩子的个性特点，没有察觉到孩子在其他领域可以实现精神崛起的力量。这真是教育的最大遗憾。这点真让我有同感，我们的成长中听到了多少句：只要学习好什么就不用干。包括现在我对孩子们也有这样的想法，现在才知道这是多么愚蠢的想法，从今天开始，改变观念，孩子的成长是全方位的，品质，人格，社交，性格等等。二、某某儿子初二开始喜欢足球，在客厅里练一些基本动作，一个看似枯燥的小动作他可以练几百遍，他自己得意的时候就会喊在厨房做饭的某某来看。而某某不管在做什么，都会高高兴兴的站在厨房门口，专心致志的看他表演。看完后某某像个内行一样表示惊叹，并请教他是从哪儿学来的技巧。读到这一句的时候，我曾经给办公室的同事专门又读了一遍，并且真切的说，在这方面我做的也不好，有时候孩子喊着：“妈，你过来一下”只要我在忙着，我是很少能走到他身边的。现在才知道如果这时候走到她身边孩子会兴致勃勃的把她心里面的话全部掏给我们听。如果我们在人格方面加以引导，孩子的性格会不会发展的更好呢？三、做好六个方面，让孩子的内驱力自然成长1、爰孩子，无条件的爱，促使他建立自我意识当一个孩子的精神意识开始成长的时候，需要一个基本前提，这个前提是安全感和安定感。作为家长应该给孩子提供一个安全的环境，把注意力从孩子身上转移到小环境上，为孩子创造一个丰富的富有人情味的小世界一个有变化的多样性的充满活力的小生态系统那么很多可能性都可以在这里发生。作为父母我们必须明白我们的关爰才是孩子最好的脑力开发者是孩子大脑最渴求的东西。2、理解孩子的“浪费”时间孩子看一本书被数次打断，电影刚看了一半，妈妈进来问，你作业完成没有？想出去踢个球，那你得先把作业做完，孩子正发个美好的呆，爸爸说，儿子，想啥呢你为啥在这儿发呆？某某的做法是，把大块的时间教给孩子，然后冷眼旁观，不动声色，绝不打扰他，看他能怎么样。不打扰孩子，我也知道这个理念，可有时候还是做不到。记得有一次儿子正和小朋友疯着跑，在客厅里着急的取东西准备再次外出的时候，我不知道说了句什么J儿子说：妈妈，别打扰我。我正在和小朋友玩呢”现在努力做到他玩耍的时候不打扰，什么时候玩够了再说。3、扩展孩子的涉猎范围和领域，发现自身的价值所在某某说，作为家长，我们可以多创造机会，让孩子到邻居、社区、农村、工厂、商店去体验，从孩子很小的时候，就带他们去玩，去爬树去爬山，去溜冰，打乒乓球，打篮球，不轻易地带它们进入不同的场所和领域。让他们在各种经历中认识自己的兴趣所在，并通过真诚关心、旁观，了解、帮助孩子找到他自己模糊甚至没有意识到的擅长的方面，加以鼓励和培养，帮助孩子慢慢建立起某一方面的自信心。这句话说的真好，在养育孩子的过程中，我也终于有机会就带孩子走出去，那时候只是感觉着，孩子在外面玩一玩，回家后我们一起说说一天的经历挺开心的，今天读到专门的书面语言，觉得很快乐。4、尊重孩子，尊重他做一个独立生命的存在尊重孩子，最基本的要求是把孩子当成一个独立的人看待，贴着他的心，理解他内心深处的需求，给予体贴和慰籍。当他犯错的时候，能给予一个平等个体的担待懂得限制自己而不肆意伤害她。尊重孩子，是无条件的接纳孩子的情绪，接纳孩子有些时候的原地踏步甚至退步和走弯路，允许孩子建立自己的节奏，修整、调节、充电，再上路。真正被我们体贴和尊重的孩子，更敢于尝试，更愿意进一步努力，体验更努力和更加坚持的性价值，创造属于自己的奇迹。某某在这里把尊重说的多好啊，我们平时老是对孩子好的方面尊重，而当他们超出我们的想象和设计，偏离自己的期待时，就忘记尊重他们了。5、敢于放手每个孩子都天生具有独特的精神内核，他们需要时间和空间去发现自己，只有在充分的休息和放松中，孩子们才有机会认识自己，去发掘自己内心世界，思考现在和未来，同时对世界萌生出一种好奇心，焕发出创造力。家长不敢放手的原因是不相信孩子可以自己成长，不相信每个孩子都天生具有成长的内驱力。6、助推孩子无论是学习学科知识，还是掌握一项体育运动，或者是学习音乐，都不可避免的会遇到一些困难和障碍。这时候我们要关注孩子如果是小困难，我们给他鼓励，让他凭自己的力量去克服；如果是超过他此时能力的大障碍，我们就应该伸出援手，助推一下，让他翻越过去。家长的功能应该是提示性的、辅助性的，不是直接指挥，更不是撸起袖子自己干。一定要鼓励孩子自己执行，体验克服困难的过程，通过实际行动得到想要的结果，最终帮助孩子建立起对自己力量的信心。当孩子勇气不足，或者想逃避困难、想偷懒的时候，我们也要想一些办法把孩子逼出舒适区，适当督促，助他超越，目的是让孩子能更好更快的进步。看着同龄的小朋友已经报了两三个兴趣班，偶尔，我也真的有那么一丝焦虑。可是通过学习，我觉得和孩子一起去爬山去钓鱼走到树林里捡落叶，贴树叶画，这何尝不是一种学习呢？这样真实的环境，孩子全身心地融入大自然，看看四季的风光，感受和煦的春风，凉爽的秋风，林间的蚂蚱，不知名的虫子，遍地的石头，各种各样的小树枝，足够丰富我们的内心，增进我们的亲子关系。让孩子知道，“我还能更好”朋友的斥责来源于对孩子未来的担忧，这可以理解，但她却没有意识到自己强烈的反问语气只会让孩子产生严重的逆反心理，更加破罐子破摔。也许我们可以换一种方式:“在妈妈眼里，你可是个很有耐心的小朋友，这些潦草的花纹一点都不像你的水平。”此时，家长的肯定会成为诱使孩子产生内驱力的因素，为了不破坏自身的“形象"孩子很快就会向着家长口中的“耐心”努力。看起来似乎是欺骗了孩子，但这样的“谎言”一多，孩子在做任何事的时候都会习惯性产生做好的冲动，也就形成了可贵的内驱力。让孩子知道，“我有责任做好”孩子在生活中总是被保护的对象，家长大多不愿意让孩子承担责任。然而，毫无责任感的成长环境会让孩子养成做事没有目的的坏习惯。比如，孩子画画时，如果缺乏必要的“责任感、很容易失去画好的动力，因为他们感受不到作品的好坏对自己或别人有什么影响。这时，家长要及时引导，告诉孩子：“这幅画真是有创意，跟我以前见过的都不一样。可惜就是有点毛躁了，要是能细致一些，肯定会成为其他小朋友的榜样。”家长此时的话虽然并不能拯救眼前的作品，但孩子会认为自己能够成为别人的榜样，把自己的“创意”完美的展现给其他小朋友是自己的责任。让孩子知道，“我必须做好”帮助孩子产生内驱力，必要的压力是应当被接受的。孩子做作业不认真时，家长要提醒孩子，虽然作业很难，但还是要认真完成，否则就要自行承担此事造成的所有后果。孩子控制情绪不当，任性或发脾气时，家长也要及时向孩子表明：“爸爸妈妈并不会因为你发脾气而满足你，这反而会影响你在爸爸妈妈心中的形象。”简而言之，要适时提醒孩子言行的后果，当孩子开始思考行为的代价和结果，也就开始学会了如何正确的做一件事，这种情况下产