大学生课外阅读的调查报告 一

PAGE页码页码__大学生课外阅读的调查报告（一）大学生课外阅读的调查报告高校生课外阅读的调查报告随着社会不断地进步，报告非常的重要，报告具有双向沟通性的特点。那么报告应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的高校生课外阅读的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。高校生课外阅读的调查报告1本次调查涉及高校生的整个课外活动，调查结果表明：高校生的课外活动爱好丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代高校生最喜爱的课外活动按次序排列分别为：体育运动（49%）、阅读（21%）、文娱活动（12%）、闲聊聚会（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次调查高校生课外阅读爱好的范围是书籍、报纸和____，调查表明高校生最喜爱的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列其次。（一）高校生课外阅读爱好状况目前高校生最喜爱阅读的课外书籍按次序排列为：文学类（41%），社会____法制类（23%）、历史人物类（9%），英语计算机类（7%），经济类（6%），专业____类（3%），生活类（2%），科技类（1%），军事类（1%），其他（7%）。目前高校生最喜爱阅读的报纸分别是《参考消息》（32%），《》（17%），《光明日报》（12%），《人民日报》（11%），本专业类报纸（9%），体育类（7%），晚报类（5%），文摘（3%），其他4%。目前高校生最喜爱阅读的____分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等（38%），青年类的《中国青年》、《高校生》等（21%），专业类（12%），体育、婚姻、家庭、生活类（11%），社会法律类（8%），影视类（5%），其他5%。（二）高校生课外阅读爱好差异从年级看，低年级高校生比较喜爱消遣性、消遣性的课外读物；高年级高校生比较喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级高校生最喜爱言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%（p0.01）。高年级高校生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%（p0.01）。从性别看，女高校生比较喜爱轻松、消遣性、消遣性的文学类、生活类、言情类课外读物，男高校生比较喜爱肃穆性、理论性、专业性的社会、____、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物（p0.01）。（三）高校生课外阅读爱好____课外阅读爱好，是当代高校生最主要的课外活动爱好之一，仅次于课外体育活动爱好，占总人数的21%，这也是高校生作为学问文化群体的主要特征。调查发觉，文学书籍（主要是小说）依旧是当代高校生课外阅读爱好中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为高校生最宠爱阅读的报纸，反映了当代高校生最关切的仍是现实社会和时事____，他们特殊喜爱快速客观的报道和中肯的评论____，而这正是《参考消息》的办报宗旨，也反映了当代高校生渴求了解中国、了解世界的思想状况。《读者》（原《读者文摘》）是高校生最喜爱阅读的____，在惊慌而又枯燥的专业学习之余，高校生们希望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，特别适合高校生的阅读心理（也适合的大众），因此成为了高校生首选的阅读刊物。造成高校生低年级和高年级阅读爱好差异的主要缘由是低年级高校生的理论素养比较差，学术水准较低，专业志向尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生爱好，只能把阅读爱好主要放在消遣、消遣性的读物上。特殊是很多女高校生对肃穆的逻辑性强的社会____、经济、历史、法律、科技等方面的读物爱好更少，而对活泼、轻松、消遣性的文学类、生活类、言情类读物甚感爱好，这主要和女高校生的重形象思维，情感丰富细腻，社会亲和性强等特有的性别心理有关。高校生课外阅读的调查报告2一、调查目的：了解我校老师眼中的小学生课外阅读状况，为小课题《小学生语文课外阅读实力培育的探讨》的实施供应有力的实践打算。二、调查对象：都城镇锦江小学三至五年级语文老师。三、调查方法：问卷调查法。20xx年度高校生课外阅读调查报告各类报告四、调查问卷设计：小学生课外阅读调查报告(2)调查报告阅读课外小学生五、调查问卷____：从回收的问卷来看，98%的老师都特别支持学生读课外书，而且认为小学生的课外阅读特别必要，必需重视和加强，并情愿对学生的课外阅读进行有效性指导。还有老师建议学校开设课外阅读课，通过各种活动培育学生的读书爱好。99%的老师认为班级图书角的设立势在必行，以刚好满意学生的读书需求，创设良好的读书氛围。但学校的条件有限，一些好的想法实施起来可能还面临肯定困难，改善学生的课外阅读状况还有相当漫长的路要走。六、调查问卷引发的思索：从问卷中也看到了我校学生的语文学习状态，这带给了我们教化工作者肯定的思索。长期以来，我校作为一所城乡小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别老师比较注意，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。虽然多数老师深知课外阅读的重要性，具有指导学生阅读的良好愿望，但由于工作量大，再加上应试教化的影响，往往是心有余而力不足，这些问题都须要在实践中想方法去解决。吕叔湘先生说过：回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想这个也许是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。由此可见，要变更我校学生的语文实力，加强对全体学生的课外阅读探究是一条必经之路。当然，这其中老师要发挥至关重要的作用。在调查问卷中：有53%的老师在你觉得班里学生喜爱课外阅读吗一栏中选择了一般。究其缘由，学生缺乏课外阅读的主动意识，很少有人对他们进行正确引导。另外，学生的课外书短缺也是一个主要缘由，平常都没有合适的书籍去阅读，又何谈从中找到乐趣，从而酷爱读书呢。学校虽然设有图书室，但由于意识不到位，管理不力等缘由，图书丢失了大部分，剩下的当作了摆设或尘封起来，孩子们只能望书兴叹了。七、调查问卷的探讨结果：老师要解放自己的头脑，提高对课外阅读重要性的相识，少些味同嚼蜡的讲授，少些机械重复的作业，多些时间给学生阅读，充分提高学生的阅读爱好。首先，我们有责任尽可能多地丰富孩子们的课外书，想方设法，实行多种渠道筹集，比如，设立班级图书角，向学校建议定期开放图书室等。再次，给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。两周一节的课外阅读课是远远不够的。只有每天挤出时间来，每天读，才能养成自觉阅读的习惯。这就要求全部的任课老师共同支持，尽量削减作业量，创建一切条件让学生去自由阅读。此外，不动笔墨不读书。老师还应让学生依据自己的爱好爱好选择自己宠爱的形式来记。本应当成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，登记心得体会;阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增加无限的情趣。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于学海书山之间，从而稳定对课外阅读的爱好。高校生课外阅读的调查报告3本次调查涉及高校生的整个课外活动，调查结果表明：高校生的课外活动爱好丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代高校生最喜爱的课外活动按次序排列分别为：体育运动（49%）、阅读（21%）、文娱活动（12%）、闲聊聚会（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次调查高校生课外阅读爱好的范围是书籍、报纸和____，调查表明高校生最喜爱的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列其次。（一）高校生课外阅读爱好状况目前高校生最喜爱阅读的课外书籍按次序排列为：文学类（41%），社会____法制类（23%）、历史人物类（9%），英语计算机类（7%），经济类（6%），专业____类（3%），生活类（2%），科技类（1%），军事类（1%），其他（7%）。目前高校生最喜爱阅读的报纸分别是《参考消息》（32%），《中国青年报》（17%），《光明日报》（12%），《人民日报》（11%），本专业类报纸（9%），体育类（7%），晚报类（5%），文摘（3%），其他4%。目前高校生最喜爱阅读的____分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等（38%），青年类的《中国青年》、《高校生》等（21%），专业类（12%），体育、婚姻、家庭、生活类（11%），社会法律类（8%），影视类（5%），其他5%。（二）高校生课外阅读爱好差异从年级看，低年级高校生比较喜爱消遣性、消遣性的课外读物；高年级高校生比较喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级高校生最喜爱言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%（p<0.01）。高年级高校生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%（p<0.01）。从性别看，女高校生比较喜爱轻松、消遣性、消遣性的文学类、生活类、言情类课外读物，男高校生比较喜爱肃穆性、理论性、专业性的社会、____、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物（p<0.01）。（三）高校生课外阅读爱好____课外阅读爱好，是当代高校生最主要的课外活动爱好之一，仅次于课外体育活动爱好，占总人数的21%，这也是高校生作为学问文化群体的主要特征。调查发觉，文学书籍（主要是小说）依旧是当代高校生课外阅读爱好中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为高校生最宠爱阅读的报纸，反映了当代高校生最关切的仍是现实社会和时事____，他们特殊喜爱快速客观的报道和中肯的评论____，而这正是《参考消息》的办报宗旨，也反映了当代高校生渴求更多了解中国、了解世界的思想状况。《读者》（原《读者文摘》）是高校生最喜爱阅读的____，在惊慌而又枯燥的专业学习之余，高校生们希望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，特别适合高校生的阅读心理（也适合更多的大众），因此成为了高校生首选的阅读刊物。造成高校生低年级和高年级阅读爱好差异的主要缘由是低年级高校生的理论素养比较差，学术水准较低，专业志向尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生爱好，只能把阅读爱好主要放在消遣、消遣性的读物上。特殊是很多女高校生对肃穆的逻辑性强的社会____、经济、历史、法律、科技等方面的读物爱好更少，而对活泼、轻松、消遣性的文学类、生活类、言情类读物甚感爱好，这主要和女高校生的重形象思维，情感丰富细腻，社会亲和性强等特有的性别心理有关。高校生课外阅读的调查报告4一：概要调查目的:了解我校高校生课外阅读状况，刚好发觉存在的一些问题，促进高校校内良好读书风气的形成。调查对象:校本部在校高校生调查方式:采纳书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。调查项目:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源二、结果与____(一)课外阅读的状况：本次调查涉及高校生的整个课外活动，调查结果表明：高校生的课外活动爱好丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代高校生最喜爱的课外活动按次序排列分别为：课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次调查高校生课外阅读爱好的范围是书籍、报纸和____，调查表明高校生最喜爱的课外活动就是阅读!这说明我校高校生对课外阅读有较高热忱，对课外阅读持主动看法。上网和课外阅读是高校生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,高校生对____资源的利用率比较低,把____用于学习的只占较小的比重,而用于闲聊和玩嬉戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和醒悟的相识应接无暇的是奇迹-传奇-大话西游等____贵族嬉戏和如CS等硬盘嬉戏,以及嘟嘟嘟的____铃声。对于这样的调查结果,我们应当感到幸运课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在高校生的危机意识提高了许多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在将来竞争中获胜的筹码,切身感到充溢自己,提高自己修养的重要性,当代高校生渐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,起先用谛视的目光看待将来。令人欣慰的是，作为理工类院校的矿业高校，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步，尤其是在阅读类型上文学类书籍的阅读者要远多与其他如专业____、外语计算机等，达到60.07%，假如在人文类院校，这并不是一个比较高的数字，但在以煤炭专业为主导的矿大，能有这样的结果，已经算是一个不小的进步了(这里缺少纵向比较的数据)，作为文科学生，可以从中获得一些劝慰，因为这写数据可以告知我们这样一个信息――我们学校又多了一些人文气息，已经在向真正的综合类院校转变，不必担忧一个崇尚学术自由和学术沟通的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。但是这里又存在了一个问题，就是人们课外阅读的结构是否合理的状况，高校生都对文学特殊青睐，而对专业课的学习却不够重视，简单出现对什么都了解除了自己的专业的怪现象。每天课外阅读所花时间状况1小时以内2小时3小时3小时以上合计人数124943416268比例(%)46.2735.0712.695.97100月阅读量状况0本1本3本4本以上合计组中值01.53.54.5人数111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100从课外阅读时间和阅读量上，我们可以干脆了解到人们对课外阅读的看法及重视程度：在时间上：46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读，35.07%的学生花2小时，12.69%的学生花3小时，5.97%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的81.34%，超过两小时的仅占18.66%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为高校还是相别于中学的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。在阅读量上：没月不搞课外阅读的仅占4.1%，有49.63%的人每月读1.5本，29.85%的学生每月读3.5本。而每月读4.5本的占了19.42%。从阅读两上暴露的问题则更加明显：每月阅读量在1.5本以内占53.73%，在3.5本以上的仅占49.27%，在业余时间很充裕的高校里出现这重状况，不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善，但总体上还是不够志向，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。二、高校生课外阅读爱好状况：从表二：高校生课外阅读类型可以看出我校学生的课外阅读爱好：比较偏爱文学类(60.07%)，外语计算机次之(10.07%)，专业____仅9.33%，其他20.52%(一)高校生课外阅读爱好差异从年级看，大一高校生专业____类占课外阅读的3.08%，文学类占61.54%，外语计算机占12.31%;大二：专业____1.56%，文学类68.75%，外语计算机类7.81%;大三学生：专业____11.86%，文学49.15%，外语计算机16.95%;大四：专业____类5.77%，文学类42.31%，外语计算机类23.08%。对于不犹如的年级，同学的阅读状况并不一样，表现出很大的差异，低年级高校生比较喜爱消遣性、消遣性的课外读物;高年级高校生比较喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物，其中文学类的读物大二是高峰，然后呈递减的趋势(二)高校生课外阅读爱好____课外阅读爱好，是当代高校生最主要的课外活动爱好之一，占总人数的65%，这也是高校生作为学问文化群体的主要特征。调查发觉，文学书籍(主要是小说)依旧是当代高校生课外阅读爱好中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。同时在惊慌而又枯燥的专业学习之余，高校生们希望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，文学类书籍以其思想性和批判性的风格，特别适合高校生的阅读心理(也适合更多的大众)，因此成为了高校生首选的阅读刊物。造成高校生低年级和高年级阅读爱好差异的主要缘由是低年级高校生的理论素养比较差，学术水准较低，专业志向尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生爱好，只能把阅读爱好主要放在消遣、消遣性的读物上。三、高校生的阅读动机55.97%高校生的阅读目的是为了陶冶情操，80.97%是为了拓展学问，指导实践也占了25.31%，而为了提高考分的仅占3.36%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身发展，提高自己的素养，全面发展自己，培育自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合理化和科学化。同时，也是为了调整机械的专业学习，获得专业以外的学问，养成合理的习惯，从这一点上，我们就不难理解为什么文学类读物更受高校生的欢迎了。从高校生的阅读动机中我们可以了解到，课外阅读已经成为高校生提高自我修养不行或缺的一部分了，已经成为高校生全面发展自己的最重要的`方式，专业学习当然很重要，但是若没有课外阅读的调整和补充，高校生的业余生活也是不行想象的。四、总结：(1)当代高校生的爱好具有广泛性和多样性本次调查表明在课外阅读爱好等方面，当代高校生的阅读爱好表现出了特性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是高校生对文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，高校生注意从多方面去发展提高自己，须要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。(2)当代高校生的爱好具有消遣性和消遣性个体爱好自身具有消遣性和消遣性的特征，对满意高校生课外业余活动和闲暇生活具有特别重要的意义，也是高校生特性和谐发展和自身社会化不行或缺的途径。例如高校生对文学类课外读物的爱好，满意了他们相识社会、相识人生、相识生活，并借以抒发和寄予自己的生活志向和表达自己对生活向往的美妙意愿和情感，这对他们剧烈的探究人生、探究生活须要联系在一起。但是，我们也要留意到，高校生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，忽视了自己的现实生活，这也明显不利于高校生个体素养的提高。(3)当代高校生的爱好具有社会性和好用性爱好的产生和发展是以须要为基础的，高校生爱好的选择也是其个人须要和社会须要的反映。从调查得知，文学类、英语计算机类和专业____类是高校生最常常阅读的对象，高校生的课外阅读爱好中对好用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注，符合当前社会的发呈现实，这也是社会对人才需求的重要体现。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及学问的广泛须要，成为高校生们爱好发展的有效内驱力，也反映了高校生对自身发展和社会须要关系相识的现实和好用的看法。高校生课外阅读的调查报告5为深化了解现在的高校生的课外书籍的阅读状况，我们于11月进行了一项关于高校生课外阅读的调查。调查对象主要是本校各年纪学生。调查主要采纳了问卷调查的形式，问卷涵盖了高校生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的安排性及获得的学问的应用程度等问题，以便对高校生的阅读状况进行全面统计和概括。我们对我校100名在校高校生的课外阅读状况进行调查，目的是针对高校生的读书状况，实行系列活动，推动高校生主动阅读书籍，养成良好的阅读习惯。课外阅读量调查我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3本，60%的大四学生每月读课外书平均为1本。综合以上____，大多数大一与大四学生平常读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要缘由是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了高校生课外学问获得的缺失的严峻形势。课外书籍来源我们也对高校生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。可见，图书馆在高校生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。因此，对于高校生，特殊是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在肯定程度上确定其学习成果的大小。阅读习惯调查关于高校生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生常常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；常常写与基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，常常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们可以知道，常常写读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后登记感想的习惯。可以说，读后感我们从一年级就会写，但很少有学生能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的学问是不利的。后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深化思索的习惯。数据显示:各年级学生中，约50%的人在阅读时会深化思索，37.5%的人很少会进行深化思索，12.5%的人会思索，但时间很短。其二是阅读时是否有勾画的习惯。数据表明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第一项数据告知我们，大多数学生在阅读时进行深化思索。这在其次项数据中得到了验证，70%的人会在自己阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了肯定的思索。相反的，在阅读时不思索的人，他的勾画肯定也会相应削减。透过这两项，我们可以了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不行忽视的影响。只有思索了，我们才会有收获。阅读目的调查为了更好地对高校生课外阅读状况进行深化了解，我们还对他们阅读的目的进行了肯定程度上的调查。首先是高校生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满意自身的爱好和消遣自我。而下一项明显印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自己感爱好的书这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。第三项是干脆提问高校生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充溢自己”，另外50%的人选择了为了“放松心情“。我们不否认高校生阅读课外书籍可以补充肯定的学问，但这些数据也干脆表明白高校生课后阅读的目的就是消遣与放松。这样的结果让我们不得不思索，仅仅为了消遣与爱好的阅读，将有多大的收获呢？明显，答案会另我们悲观，高校生若是仅仅为了消遣而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的学问。因为高校的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获得学问构成的。阅读的主动性与安排性调查除了已有调查外，我们还对高校生阅读的安排性作出了调查，以进一步了解高校生的课外阅读状况。调查结果显示：约85%的大一学生没有明确的课外阅读安排，50%的大二学生没有明确的课外阅读安排，75%的大三学生没有明确的课外阅读安排，98%的大四学生没有明确的课外阅读安排。由此可见，在本校高校生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读安排。这显示了高校生不断下降的课外书阅读率，这样的状况必定会对学生的进一步发展不利。课外阅读获得的学问的应用程度调查我们调查的最终一项内容是高校生从课外阅读中所获得的学问的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性。调查数据显示：约50%的大一、大二和大三学生认为课外阅读中获得的学问在日常生活中常常会被应用到学习和工作中，80%的大四学生没有留意自己在课外阅读的过程中学到的学问是否被运用，20%的大四学生认为自己常常应用这些学问。从调查到的数据中我们可以看到，我们在课外阅读中所获得的学问在日常生活中占据了较重的比重，由此，我们也就可以了解到，无论是哪一个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前学生课外阅读量严峻不足的形势。因此，我们应当实行主动措施，争取变更这一现状。首先，作为一名大一新生，我们应当从今时就起先培育自己长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自己每两周看2本自己喜爱的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自己感受较深的，写下自己的感受，由此形成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当留意培育自己读书时的习惯。平常看书时，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都可以画下来，在肯定的时候，这些句子或许会给你以启示，或许它们会变更你人生的方向。然后，我们应当培育阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最终，我们应当留意课外阅读所获得的学问的应用，遇到难题时，多多思索，说不定在某个瞬间，你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的学问，到那时，问题自然迎刃而解。通过这次调查，我们也进一步了解到了自己的优缺点，更加懂得了团队中合作精神的重要性。在一起先，我们在选取题目上产生了争议，但经过大家冷静的协商之后，我们确定了一样的看法。而后的调查中，我们进行了明确的分工，快速而有效率的完成了此次调查。这些经验是我们更加团结，促使我们成为了更好的挚友与搭档，是我们对团队这个词有了更深刻的了解。信任在以后的学习和生活中，这些经验将对我们产生无比重要的作用。高校生课外阅读的调查报告6一：调查前言(1)调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的挚友之一，是人类最珍贵的精神食粮，在我们的高校生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，一个学生综合素养的提高，仅限于课本学问的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展学问面，增加课外阅读量是必不行少的一步。(2)调查项目：对课外阅读的感爱好程度、进行课外阅读的理由、目的等(3)调查方式:采纳书面问卷调查的方式，随机对全校高校生进行抽样调查。(4)调查途径:首先通过本班同学、挚友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。(5)调查范围：本小区全体学生二：调查统计与____(一)从阅读爱好上看高校生的阅读类型广泛，出名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜爱小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。因此可以看出，现在的高校生对于小说散文这类读物最热衷。在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《斗争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示常常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据可以看出我校高校生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个高校生，我们应当多读经典的文学作品，这是作为一个高校生可以也是应当做到的。(二)从阅读时间和阅读量上看在时间上：30%的学生每天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为高校还是相别于中学的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。在阅读量上：65%的学生每月读3本以上的书，5%的学生每月读1~2本，25%的学生每月读少于1本。从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的高校里出现这种状况，是不合理的。(三)从阅读方式上看我校60%左右的高校生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚挚友借阅、网上阅读等也都是重要的阅读途径。值得留意的是，高校生买书热忱不高，仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。在选择什么样的刊物阅读这一问题上，24%的学生选择图书，有17%的学生选择报纸，有48%的学生选择____，有10%的学生选择电子读物。从这可以看出传统的纸质读物还是处于重要地位的，其中____是我校学生选择最多的读物，可见，现代媒体对于生活得影响。而有学生选择电子读物也可以看出电子类读物已起先进入我校高校生的生活中。(四)从阅读目的上看对于“你认为高校期间阅读重要吗？”，有87%的同学选择了“重要”，有12%的同学选择了“一般”，没有同学觉得读书不重要，这一点我们是很值得庆幸的。相当一部分同学还是觉得在高校期间阅读是相当重要的，因为众人皆知，读书可以丰富每个人的学问，开拓眼界，同时读书也可以陶冶一个人的情操，对于高校生来说阅读尤其重要。现在，在高校中，大家可能还是有一些空余的时间，我们应当利用这些空余的时间来多阅读一些书籍，因为等我们毕业工作后，就不会再有特殊多时的时间来阅读，而在那时我们对于阅读的爱好也不高了，所以，我们觉得大家还是应当把握高校的时间，多读一些书，为今后的工作生活打下坚实的基础。(五)从阅读问题上看经调查探讨同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于学业或其他活动。很多同学忙于学习，时间比较紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件须要花费时间和精力的项目，很多学生因此放弃了阅读课外书籍，只是探讨自己的专业项目。高校里也有许多社团并举办许多的活动，许多高校生精于此，而没有时间花费在阅读这方面了。不知道应当读什么书也是全部高校生在高校学习过程中的普遍问题三：总体____1、阅读爱好不足大部分学生对课外阅读没有太喜爱或不喜爱的感觉，虽然不能完全说喜爱课外阅读，但也是兴致缺缺的表现，或者说大部分人几乎没有课外阅读的意识，缘由可以是许多方面的，有客观的也有主观的。我们实行的是一种填鸭式的应试教化，过去十二年的学习生涯被老师和家长们用上课、作业和补课全都占满了，自由时间少之又少，所以根本很难培育出课外阅读的爱好。而现在到了高校，我们一下子多了许多许多的课余时间由我们自由支配，一下子解放的我们会选择尽情地去玩，很难静下心来去进行阅读。即使我们的老师或家长这时要求我们多读些课外书籍增加学问，但这时已很难过限制的我们也听不进看法，甚至可能会对课外阅读更加反感。2、阅读类型多样性，更倾向于休闲消遣那些选择休闲消遣类报纸____的同学我信任他们应当是处于一种随意看看的状态，依据自己的爱好爱好阅读相关的报纸____，也有可能是出于追随潮流的目的看一些最新的资讯，那甚至不能真正的称为阅读爱好。除此之外，____流行小说也成为我们课外生活的一部分，我们学生原来是最简单接受新事物的，更何况是为我们量身定做的____文学呢，一个又一个的小说网站就是最好的证明。女生的言情小说、男生的玄幻小说，除了内容吸引我们外更有着其独特的优势，你可以随自己的爱好随意得选择，____上无穷无尽的各种书总能找到你所喜爱的，几分钟就能搞定，不但便利而且便宜，几乎不用花多少钱。同时那些许多小说都是连载的，更加吸引人，也让许多的学生深深的着迷。3、阅读方式各种各样传统的纸质阅读仍是我们的首选，这很令人感到欣慰，终归阅读是须要渐渐地品尝，渐渐地琢磨，整个吞枣地阅读不会有任何收获，还不如不读，除了奢侈时间、精力又能得到什么呢？在我们渐渐翻页的同时或许会有意想不到的收获，这也是阅读的趣味之一。但这个时代终归是在进步，____、数字化也在快速地变更着我们的生活环境与生活方式，手机阅读和上网阅读也正在渐渐地替代纸质阅读，尤其是为我们学生所接受。特殊是手机阅读，随着技术的不断进步，我们几乎人手一部手机，那使得阅读变得极其便利，随时随地都可以进行。4、阅读量不够平均每天3小时以下的课外阅读时间是远远不够的，阅读是提高自己素养的最好方法，但那须要我们有恒心，有毅力，坚持不懈地阅读，如何只是一时爱好，三天打鱼两天晒网，那怎么可能有收获。而第一点中学生们阅读爱好不够可能就干脆导致了我们的阅读量远远不够。四：建议与总结一、引导学生形成正确的课外阅读原则，培育良好的阅读习惯歌德说：“读一本好书，就犹如和很多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯，然而同样良莠不齐。高校须要尽早引导和帮助高校生学会选择书籍，形成正确的阅读原则。二、改善高校生的不良阅读倾向，提高其阅读品位不少高校生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、____小说等难以自拔，甚至出现精神不振，不思进取，影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响高校生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，举荐好作品，引导高校生转移阅读方向，多读书，读好书，学会观赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和观赏艺术作品，提高他们的辨析实力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善高校生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导高校生提高人生品位，对于自己的将来有科学、合理的规划。三、引导高校生提高阅读效果，培育正确的阅读方法阅读效果是高校生通过读书活动提高文化素养的关键，指导高校生们把所读的书读好，提高阅读效果，对提高高校生文化素养将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法干脆影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段，有安排地培育高校生良好的阅读习惯，驾驭科学的阅读方法。引导学生有安排、有目的地阅读，限制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等学问;而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调整和完善自己的学问结构。四、合理利用____来提高高校生的阅读实力当前，____已经成为高校生课外阅读的重要途径和手段，____阅读的影响好比一把双刃剑，它既为高校生开拓了广袤的空间，拓宽了高校生的学问面，同时又可能造成阅读爱好的泛化。高校应以培育高校生信息实力和阅读实力为宗旨，正确引导高校生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获得技能以及学习计算机和____方面学问，引导高校生驾驭高效的获得信息技能和最新的文献信息获得手段，并利用____来培育其阅读实力，指导高校生主动利用____媒介的优势，通过____阅读书籍、购买书籍、查询资料等。经过调查，我们可以这样告知自己，有时间可以利用点来看些书，这样是个不错的选择。高校生课外阅读的调查报告71调查目的与方法4月23日是____教科文组织设立的世界读书日。____自古就是个散发着浓郁书香的地域。高校是世界上最漂亮的读书场所。针对____部分高校生的课外阅读状况，我们选择了____师范高校、皖江学院、____职业技术学院、____工业高校等高校，实行了随机的问卷调查和访谈。共发放问卷250份，回收有效问卷192份。现依据回收问卷的统计状况作详细____。2数据____2.1进行课外阅读了吗四个选项选“每天”占7.81%，选“常常”占40.10%，选“间或”占48.96%，选“从不”占3.12%，甚至“间或”比“常常”还多占近10个百分点，表明____高校生的课外阅读状况不容乐观。情愿课外阅读的学生不到被调查人数的一半，能坚持每天课外阅读的学生更是少得可怜，在随机采访中许多学生表示，中学时舍命地想抓住每一分钟去学习，到了高校就放松下来，主观意识的懈怠使得课外阅读被更多其它的休闲式课外活动方式所替代。2.2课外阅读文献类型____高校生的课外阅读途径首选“图书”，占55.21%，选“期刊”占18.23%，选“报纸”的8.33%，选“视听资料”的占5.21%，选“____资源”占13.02%。科学技术的进步为我们生活的方方面面供应了便利。以前高校生课外阅读的主要渠道是图书，现在期刊、报纸、视听资料、____资源也成为高校生课外阅读部分的载体，尤其是随着信息化时代的到来，____资源、电子书阅读器、MP4等电子产品由于其便捷、信息量大成为高校生的新宠，并在肯定程度上影响了传统的纸质阅读方式，但数据显示：图书仍是高校生课外阅读的最爱。2.3课外阅读的作品题材类别选“文学类”占65.10%，选“科幻类”占6.77%，选“新闻类”占14.06%，选“综艺类”占11.98%，选“教辅类”占2.08%。从中我们可以看出，高校生的阅读种类比较广泛，其中“文学”类最受高校生欢迎，对“新闻”、“综艺”类的选择显示高校生与中学生相比其阅读取向的改变。2.4课外阅读文献来源于选“学校阅览室”占34.37%，选“图书馆”占44.79%，选“____”占12.5%，选“购买”占8.33%，选“订阅”占0%。由此可见学校图书馆与阅览室成为____高校生课外阅读的主要阵地，两者所占比例将近百分之八十。这与高校生没有____的经济基础及____经济欠发达的地域特征有极大的关联性。除图书馆外，“____”阅读成为高校生的最爱，这也让我们应当警惕当代少部分痞子作家、____写手所形成的哗众取宠的泡沫文字，不但让学生读而无益，反而迷惑了高校生的正确的选择目光，使其成为迷惘一族。2.5课外阅读的目的____高校生课外阅读的目的选“阅读教学参考，查找文献资料”占31.25%，选“扩大学问面，完善学问结构”占43.75%，选益智休闲，提高修养”占15.10%。选“了解历史社会和国情”的占3.12%，选“消遣消遣”占6.77%。随着社会竞争的愈加激烈、高校生的就业形势越加严峻，高校生的压力和紧迫感加重，他们亟需加强自己的专业技能与学问水平，故而“扩大学问面，完善学问结构”很正常地成为高校生首选，它与“查找文献资料”构成选项中的四分之三的比例。除此外，提高修养、消遣休闲也成为高校生课外阅读的目的之一，但比例较小。随着时代的发展，图书的种类不断增多，功能增加，但其拓展学问的功能仍被喜爱课外阅读的高校生放到了第一位，消遣休闲等居次。2.6最喜爱的阅读内容选“文学”占67.71%，选“历史地理”占10%，选“经济管理”占5.73%，选“艺术”占10%，选“科技”占1.56%，选“语言”占1.04%，选“医药卫生”占1.04%，选“____法律”、“环境科学”、“外交”、“哲学”、“农林科技”各占0.52%。由此可见“文学”由于其生动蕴藉、审美冶情仍是当代高校生课外阅读的主旋律。2.7课外的专业阅读选“要进行大量课外专业阅读”占39.06%，选“看状况读一些专业书”占52.08%。选“没必要看课外书看课外专业书”占2.6%，选“其它”占6.25%。可见绝大多数高校生仍赞成课外需进行专业阅读，这与第五题的高校生阅读目的的取向是一样的。2.8认为课外阅读须要老师的介绍或指引对此选题认为“很须要”的占13.54%，“须要”占51.56%，“不须要”占19.27%，认为“无所谓”的占15.62%。大多数高校生希望在课外阅读上得到老师的指引与引导。2.9对于学校或老师在课外阅读上的帮助满足度选“很满足”的占26.56%，“满足”占37.5%，“不满足”占14.58%，“无所谓”占21.35%。我们留意到有近四成消极观点，这意味高校有部分老师在此项工作上的不作为对学生造成的负面影响，同时也显现____高校老师在此项工作上的任重道远。2.10学校为引导学生的课外阅读最须要做的方面选“开设文学鉴赏课”占41.14%，“专题讲座”占23.96%，“组织读书报告会”10.41%，“其它建议”占24.48%。数据显示，只要是以学生的健康成长为中心，是基于全力提高高校生的课外阅读实效，任何一种指导形式都会受到高校生欢迎的。3思索与建议3.1加强图书馆与阅览室的硬件与软件建设，强化其引导与服务高校生课外阅读的职能高校图书馆文献资源建设与读者服务是与高校生亲密相关的重要工作，高校图书馆文献保藏的质量与数量对高校生在校学习生活将会产生重要影响，图书馆管理理念与水平也干脆影响高校生课外阅读的程度与实效。学校要提高图书馆的硬件与软件建设力度，为学生的专业储备、文学素养、审美趣味培育供应必要的物质条件，最大限度的满意学生不同的阅读需求。3.2充分发挥高校老师的正确引导作用高校生在中学课外阅读时或多或少都会得到老师的意识的引导，他们已具备肯定的阅读实力，但在图书选择上心智尚不成熟。而高校有较强的自主性学习特点，再加上转型社会对高校的冲击，让许多高校生缺少生活目标，他们对自己的课外阅读选择已然混乱，探究其阅读趣味、阅读视野更是混沌茫然，他们渴盼得到老师刚好恰当的地引导，而且大部分高校生对“学校或老师在课外阅读上的帮助”也是认可的。高校老师及图书馆管理人员都应将举荐优秀图书、引导学生科学课外阅读作为一项重要职责通过开设文学鉴赏课、举办专题讲座、组织读书报告会等更多深受高校生欢迎的形式引导高校生的高效的课外阅读。培育科学阅读的高校生就是创建了国家强大的将来，这应成为每一位高校工作者神圣的使命。3.3培育学生课外阅读良好习惯，强化学生终生阅读的意识社会上人才的需求将激烈的竞争扩散到安静的高校校内里，努力找寻各种途径提高自身的竞争力已成为时下高校生的共识。丰富的阅读内容可以丰富读者的心灵，培育课外阅读习惯应成为高校校内里的流行风。一个阅读型的社会是有美妙将来的社会，一个阅读型的人士也肯定是极具胜利力的人士，所以扩展自己的阅读范围、培育理性阅读习惯、树立并践行终生阅读的意识将是高校生步入社会后无往而不胜的法宝。4心得体会通过这次调查，我们确定了