初中历史-第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行学习目标知识与能力简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。知道太平军抗击洋枪队的事迹。过程与方法：指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念；引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。情感态度与价值观通过指导学生学习第二次鸦片战争期间列强侵华的罪行，体会侵略者的野蛮、贪婪与罪恶，加深对侵略者的痛恨。通过太平军抗击洋枪队的史实，认识中国人民反抗外来侵略的爱国精神，最终达到爱国主义教育的目的。学习重点：火烧圆明园和沙俄侵占中国北方大片领土。学习过程一、创设情境、质疑自探1、导入新课：先一起看一组圆明园的复原图，边看边边给学生解读“圆明园位于北京西郊，占地五千两百多亩，经清朝几代帝王，历时150多年，博彩江南名胜和西洋景观多种风格营建而成，素有万园之园的美称。可就是这样一座充满奇迹和梦幻的园林如今就只剩下了断壁残桓，然后接着为同学们展示圆明园废墟遗址图片，通过强烈的对比，然学生感知西方列强的丑恶嘴脸，由此导入新课2、预习课文（带着目标快速，有效的预习，做好标记）3、温故而知新⑴鸦片战争后签订的《南京条约》列强获得了哪些侵略权益？列强是否满足既得利益？请两个同学分别回答，由此引出第二次鸦片战争的爆发及目的⑶看课件第二次鸦片战争的发展概况回答问题，由此检测预习效果第二次鸦片战争的起止时间，圆明园是在哪次战争中被烧毁的？发动这次战争并火烧圆明园的是哪两个国家？帮凶又是哪两个国家？③在这次战争期间及稍后一段时期内，先后从中国割去150多万平方千米领土的是哪个国家？⑷太平天国农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？打击的目标是什么？取得了哪些成果？请说出太平军抗击洋枪队的斗争事迹。4.学生展示二、分组学习、合作交流1、出示交流问题⑴为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？⑵面对列强的侵略，中国人民如何进行抗争？⑶分析第二次鸦片战争的影响？2、合作交流学生前后桌四人一组进行交流3、学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。4、教师评价教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组三、精讲点拨巩固训练1、精讲点拨第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行一、英法发动侵略战争（1）、第二次鸦片战争的爆发（2）、英、法联军占领北京和火烧圆明园。历史情境再现：请两位同学扮演英国兵，法国兵他们抢劫完圆明园之后的某一天在伦敦相聚后的一段对话看完表演之后请同学们谈感受，谈认识，二、俄国侵占我国北方大片领土根据示意图及地图上色块的不同来加深记忆，特别强调《瑷珲条约》，回顾康熙抗击沙俄的雅克萨之战《尼布楚条约》的签订，黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内都是中国的领土三、太平军抗击洋枪队分析失败原因，主观，客观2、链接中考，把近几年涉及到的与第二课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行有关的中考题展示给学生，让学生提前感受中考题四、检测反馈拓展运用 1、拓展运用“美国的特命全权公使委派到世界那一边(中国)，站在树底下，手里拿着筐子，等着接他在树上的伙伴所摇撼下来的果子。甚至他还接到训令，万一树上的人和果园的主人发生纠纷，他应当出来调停。”

——美国学者德涅特《美国东亚外交史》

回答：

（1）列举一典型史实说明美国“站在树底下，手里拿着筐子，等着接他在树上的伙伴所摇撼下来的果子”。

（2）“树上的伙伴”、“果园的主人”分别指谁?

（3）“发生纠纷”是指哪一历史事件?

（4）在这一事件中美国扮演了什么角色?

（5）美国出来调停的目的何在？2、小结：第一单元列强的侵华战争及中国人民的反抗3、板书设计：第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行进一步扩大侵略权益进一步扩大侵略权益第二次鸦片战争沙俄侵占中国大片领土英法火烧圆明园太平军抗击洋枪队的斗争：青浦大捷击毙华尔学情分析根据学生实际情况，我对参加这次优课的班级学生做出以下分析第一、学生基本情况历史基础知识不扎实，主要表现在有五分之二的学生基础知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而学生的口头表达能力和分析问题水平有待提高。第二、学生学习历史的态度大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。三分之一的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎课外、补充知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有记笔记、归纳错题的好习惯。第三、八年级学生历史学习层次：（一）根据每个学生的学习能力和接受能力的不同，班级的优等生有几下几种：1、A：学习态度认真，还算积极主动，能很快的接受知识并自我消化。但是该生由于性格内向口头表达能力差，不善言辞，不能灵活运用所学知识，欠缺举一反三的能力。2、B：该生阅读面广阔，课外知识丰富，口才好，能说会道，有着文学天赋。但是该生性情浮躁，学习知识不扎实，没有巩固到实处，囫囵吞枣型。3、C：该生学习态度端正，历史功底好，语言感知能力强。但是该生性格内向，不善言辞，口头表达能力有所欠缺。（二）历史学习成绩中等的这类学生表现在：学生头脑灵活，语言感知能力强，思维活跃。但学习态度不够端正，对待学习的情绪波动较大，想学时积极认真，不想学时敷衍塞责。还有一些学生态度认真、端正，把学业摆在首要位置，有积极进取的上进心。但是这几位学生历史天赋不够好，有付出收获却不大。（三）历史学习成绩偏后的学生有：对待学习的态度比较懈怠，懒惰思想严重，怕难、怕累，不喜欢主动思考问题，依赖性大。上课容易思想开小差，扰乱课堂纪律，易被客观环境干扰！效果分析：一、教材涉及的历史事件较多且繁杂，而教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材简略，历史事件介绍得不够详细完整，这就给教师的教学带来了很大困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求教师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。二、我们历史的教学目标是要实现课标的要求，所以课堂行为和教学设计要始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析，得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。通过学生的作业，测试反馈来看，达到了教学目标。三、教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。四、虽然大胆举手的不是特别多，但从这么多学生的提问来看，学生掌握的还是可以的，只不过第一次参加录像课，都有点放不开在以后的教学过程中认真备课，做到突出重点、难点突破、并激发学生的学习兴趣；总之，在新的教学理念的指导下，历史教学要敢于探索和创新，更要抓落实教材分析：一、知识梳理二、重点难点分析1．重点：（1）第二次鸦片战争的发生。在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。要掌握第二次鸦片战争发生的时间以及侵略者（英法联军）。（2）列强侵华罪行。第二次鸦片战争期间列强侵华罪行主要表现在：英法联军火烧圆明园；俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土。圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，被西方称为“万园之园”。火烧圆明园体现了侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。而沙俄割地行径由来已久，它采取武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占等手段，步步蚕食，割占我大好河山150多万平方千米。2．难点：（1）太平天国农民运动斗争的目标。太平天国农民运动斗争的首指目标是清政府，他们认为，不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至。其另一目标就是帝国主义列强，太平军抗击洋枪队的史实，体现了进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和爱国主义情感。（2）列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源。英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及太平天国运动和太平军抗击洋枪队等，足以说明清政府的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军奋起反抗与斗争。三、学法指导1．活动探究。通过开展“痛斥英法联军火烧圆明园”或“谴责沙俄野蛮割土占地”的讨论会，鼓励学生课余搜集大量相关资料，在讨论会中相互展示讲解，提高学生归纳能力和锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象2、让学生真正参与进来，情景再现环节请学生上台表演小品，更直接生动的感知历史四、中考命题分析本课内容在中考中也是重点考查的对象，主要考点有：第二次鸦片战争的发生，火烧圆明园，沙俄割占中国大片领土，农民起义军反抗斗争等。试题类型多是选择题，也有与相关知识结合起来考查的非选择题（如识图题、分析材料题等）。而火烧圆明园、沙俄侵占我150万平方千米领土、太平军抗击洋枪队，是历年中考很多地区常考的知识点。复习时要特别注意。达标检测 一、选择题1、“圆明园，我为你哭泣！”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后，内心充满了悲愤和痛惜。第二次鸦片战争中，抢劫、烧毁了这座皇家园林的强盗是（

）A、英德联军

B、德法联军

C、英法联军

D、美俄联军2、第二次鸦片战争前后，侵占中国领土最多的国家是（

）A．英国

B．俄国

C．法国

D．美国3．为了抢救圆明园遗产，圆明园“十二兽首纪念币”首次铸币。圆明园十二兽首青铜尊在下列那次侵华战争中被掠走的（

）

A.鸦片战争

B．第二次鸦片战争

C.八国联军侵华

D．甲午中日战争4.我国当代一位著名的文化学者说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。”从圆明园废墟中，我们可以解读的历史是(

)

A.中国大门被打开

B.英法联军攻战北京

C.洋务运动破产

D.抗击八国联军5、镇压太平天国运动的外国“洋枪队”统领是（）

A．英国人、戈登B．法国人、莫耐C．美国人、华尔D．日本人、伊藤二、材料分析题6、阅读下列材料：

材料一：“在地球的另一角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫。……人们的想象力所能创造的一切几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中。……有一天，两个强盗闯入了夏宫，……胜利者窃走了夏宫的全部财富。……之后，他们双双拉着手，荣归欧洲。”

材料二：美国的特使委派到世界那一边(中国)，站在树底下，手里拿着筐子，等着接在树上的伙伴所摇撼下来的果子。甚至他还接到训令，万一树上的人和果园的主人发生纠纷，他应当出来调停。

──美国学者德涅特《美国东亚外交史》请回答：（1）两则材料反映的事件发生在哪一战争中？

（2）材料一中的“两个强盗”、材料二中的“树上的伙伴”都是指谁？“果园的主人”指谁？在这一事件中美国扮演了什么角色?

（3）与上述材料有关的这场战争给中国造成了什么严重影响？

（4）西方列强一向标榜自己是来自“文明社会”的“文明人”，读了上述材料后你有何认识？

（5）第二次鸦片战争给你的启示是什么？参考答案一、CBBBC二、6、（1）第二次鸦片战争。（2）英法联军。中国。帮凶。（3）进一步加深了中国社会的半殖民地化程度。（4）西方资本主义的发展，是建立在对东方国家的侵略和掠夺的基础之上的。（5）落后就要挨打。课后反思通过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。注重教学经验的积累，教学水平的提升二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识作为教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习