初中历史-美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

第12课《美国的诞生》教学设计教学思路1、对本课进行整合，分三个问题学习，以求知识明了，线索清晰。一、渴望自由——美国独立战争的原因二、争取自由——美国独立战争的过程三、保障自由——1787年宪法课前准备①教具：自制多媒体课件②相关资料：《大国崛起》视频，《殖民地议会》视频，《独立宣言》视频，英国对北美殖民地经济掠夺的漫画和图表资料，《独立宣言》文字资料，英美实力对比图表，美国独立战争形势图，评价华盛顿的资料，三权分立图示资料。学生课前或课外活动设计：学生搜集莱克星顿的资料、华盛顿资料。课堂学生学习效果测评工具和方法设计：①教师设计检测题A（侧重基础）和检测题B（基础和能力），学生结合实际情况自主选择②分发检测题，学生独立完成核对答案，学生之间交换批阅。③根据对错统计学生的达成度，学生举手表示。教学设计教师活动学生活动预期效果●情景导入新课提示学生认真观看视频，播放《大国崛起》新国新梦——美国视频片段。在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家，它的名字叫“美利坚合众国”，也被称作“美国”。这个国家的出现，虽然只有230年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。学习完本课《美国的诞生》，我们将对这个国家有更多的了解。多媒体展示课题。教师对自由女神像进行简短地介绍，让学生知道美国的自由女神像是美国独立与自由的象征，美国的诞生也是美国人民争取自由的过程。本课可分为三个板块进行学习：渴望自由、争取自由、保障自由。●出示学习目标●学习新课一、渴望自由——美国独立战争的原因师：通过预习和多媒体课件展示，17世纪，在北美大陆上生活有哪些人？经过100多年的发展，英国在北美建立了多少个殖民地？北美的经济发展情况怎样？师：在当时英国又是如何来管理这些殖民地的？英国对北美13个殖民地的政策是残暴的还是温和的？带着这个问题看视频。播放《大国崛起》中有关殖民地议会的视频师：对，政策比较温和。但是后来英国对北美13个殖民地的政策发生了改变，征收重税，通过漫画和材料，回答以下问题：出示漫画和材料：1.规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国。2.不得直接进口欧洲其他国家的商品。3.严格限制产品的品种、规格、行销地区和工人人数。4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亚山脉以西开荒。5.商业契约、广告、执照、新闻纸类、毕业证书等需缴纳印花税。6.对进口的玻璃、纸张、颜料、茶叶等商品课以重税。师：这些政策有什么特点？英国为什么要推行这些政策？这些政策对北美殖民地产生了什么影响？师：通过对以上问题的分析，我们能够得出美国独立战争的根本原因是：师：正是由于英国对茶叶课以重税，北美人民掀起了不饮茶运动进行反抗，1773年，英国东印度公司运来了一批便宜茶，北美人民要还是不要？过渡：北美人民争取自由的行动开始了，我们来学习第二板块:争取自由二、争取自由——美国独立战争的原因师：英国与北美殖民地矛盾加剧，他们之间是“战”还是“和”？我们通过材料来判断。多媒体投影材料：材料一：会议决定向英国上请愿书，要求英国取消征税法及其他压迫政策，要求不经殖民地同意不得擅自向殖民地征税。请愿书表示愿意向英国效忠。——1774年9月第一届大陆会议材料二:“必须用战斗来决定他们是隶属于国家还是独立”——1774年11月英王乔治三世材料三:“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。”——托马斯·潘恩《常识》师：战争不可避免，1775年4月，双方有了第一次真正意义上的交火是在哪儿？师：战争开始后，北美13个殖民地选出了自己的领导机构、组建的军队、总司令，并发表了《独立宣言》师：我们来看有关《独立宣言》视频，回答《独立宣言》发表的时间、机构、内容、意义。播放视频《独立宣言》片段：师：《独立宣言》的发表，标志着美国的诞生，下面我们来看节选自《独立宣言》的几段文字及奥巴马写给女儿的信，通过这几段文字，你觉得在想我们传递的核心思想是什么？多媒体投影材料：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。——《独立宣言》宣言指出：“人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。——《独立宣言》那时的我和你们差不多大，当你们的祖母指着《独立宣言》一字一句读给我听时，她告诉我，我们的战士之所以勇敢地踏上追求自由平等的征程，是因为他们相信，我们的祖先在200年前写在纸上的这些文字，一定有着深刻的内涵。---奥巴马写给女儿的信（2009年）师：独立战争开始了，但英美之间的实力又是怎样呢？我们通过对比能够得出什么结论？多媒体投影表格：国别英国美国经济老牌殖民国家年轻国家人口连同殖民地在内共3000万不到300万军事有强大舰队，军需品充足装备精良，训练有素无海军，物资奇缺装备落后，缺乏训练性质非正义正义师：长达8年的战争，美国人民为自由独立进行了艰苦卓绝的斗争，我们来看一组图片感受战争的艰辛。师：战争胜利了，我们来分析一下美国以弱胜强的原因？过渡：战争让美国获得了自由和独立，美国又是如何来保障这来之不易的自由，我们来学习第三板块：保障自由三、保障自由——1787年宪法师：在独立战争中，华盛顿为战争做出了巨大的贡献阅读材料，华盛顿做出了怎样的选择？“……开疆万里，乃不僭号位，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公……”——华盛顿纪念塔中国人赠送的石碑由于剑是维护我们自由的最后手段，一旦这些自由得到确立，就应该首先将它放在一旁。——华盛顿是称帝还是共和师：对“共和”，同学们还知道华盛顿的事迹，我们交流展示一下。师：华盛顿做出了明智的选择，主动交出了兵权，并参与制定了1787年宪法。多媒体投影1787年宪法图示：过渡：教师引导学生看今日美国的三权分立、美国政府关门事件，从中认识到人类社会发展的趋势：师：美国独立战争胜利了，他有那些意义呢？多媒体投影列宁对独立战争的评价：“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”——列宁●图示小结●课堂检测师：学习完本课，我们通过练习来检测一下同学们的掌握情况。检测题分为检测A和检测B，同学们根据自己的实际情况进行选择。教师总结：从五月花号的冒险远航，到自由女神的昂然矗立。美国独立战争，告诉我们，自由不是比生命更重要，而本来就是生命的一部分，对自由、平等、幸福的执着追求，就是对生命的热爱。这也是我们本节课最大的收获，愿我们每一个人都珍爱我们的生命和自由。在舒缓音乐中让学生思考，结束本课学习。学生集中注意力，准备参与学习活动通过视频及设问，使学生产生求知欲，兴致盎然开始本课的学习。学生了解所学内容。学生思考并回答：印第安人、欧洲移民、黑人奴隶。北美经济北部资本主义工商业发达，中部农业发达，南部种植园经济发达。学生思考并回答：殖民地议会，政策比较温和。能够理解英国政策发生的变化。学生认真看漫画和材料，并积极进行思考，提问学生回答：限制性和掠夺性。原因是为了使北美永远成为英国的殖民地，掠夺和控制北美。严重阻碍了北美经济的自由发展。英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。学生分组讨论，小组代表发言，相互交流“不要”学生阐述原因。学生阅读材料，得出结论：“战”学生回答：莱克星顿。学生代表上讲台结合地图进行讲解。学生回答：大陆会议、大陆军、华盛顿。学生积极回答有关《独立宣言》的内容学生阅读资料得出答案：自由、平等、独立。学生从表格中的四个方面进行对比，得出结论：英国占据优势，但美国进行的战争是正义的，为民族解放而战。结合地图找出萨拉托加战役和约克镇战役的地点。学生结合中国历史中所学北伐战争、抗日战争取胜的原因进行分析，得出答案。学生通过对资料的阅读、概括，得出共和学生结合课前搜集的资料进行展示、交流。学生阅读资料，指出1787年宪法体现的核心思想：三权分立、制约平衡学生概括人类社会发展的趋势：从专制走向民主、从集权走向分权是人类社会发展的必然趋势。学生结合课本进行回答。学生齐读列宁对独立战争的评价。学生看图，理解本课知识之间的联系，再次巩固本课所学。学生独立完成、核实答案、统计达成度学生思考历史。通过视频及设计的问题，激发学生学习探究的兴趣，带着兴趣与疑问开始本课的学习。板块划分使学生对本课学习内容有了初步的了解。充分发挥学生的主观能动性，培养他们学会运用历史资料获取信息来研究历史问题通过漫画和材料，培养学生从材料中获取信息和提取信息的能力。联系旧知。做到论从史出锻炼学生的表达能力和搜集、整理资料的能力提示学生学习历史的一种方法就是从材料中找关键词，回答问题，学生顺利找出关键词，解决问题。运用表格，比较法教学，在对比中得出战争是正义的，为民族解放而战。这是取胜的最重要原因。对学生进行情感教育渗透。通过地图演示直观感受历史，增强了历史课的趣味性。引导学生总结此类问题的答题方法。培养学生阅读材料，概括材料能力及评价历史人物的能力。通过资料获取信息，学习历史。培养学生透过历史现象揭示事物本质、解决现实问题的能力。教师引导学生通过意义概括美国独立战争的性质，既是反抗殖民压迫的民族解放运动，又是资产阶级革命，具有双重性质。图示的方式，直观、形象，有利于学生梳理知识，构建历史知识框架。舒缓的音乐让学生回味无穷，达到本课的教育效果。《美国的诞生》学情分析学情分析：可喜的一面：九年级学生在学习中国历史、地理、思想品德等学科知识的基础上，已经具备了一定的知识储备，对历史问题的分析掌握了一定的技巧，对国家大事也有了一定的了解，对历史和现实问题都有自己不同的看法和见解，同时也能够进行课前预习，通过网络、课外读物等途径查阅资料获取知识。担忧的一面：九年级学生虽然具备了一定的能力，但学习的知识相对来说都是零散的，学生对历史发展的主线并不清楚，只是停留在记忆的表面，对历史深层次的理解还有待于提高，知识间横向与纵向的联系几乎涉及不到，对问题的分析不能多方面、多角度的进行理解等等，针对这些问题还需要教师的正确指导、耐心引导。我已知道的我想知道的自由女神像、美国打败了英国、美国是个移民国家美国怎么能够打败强大的英国呢？美国现在很强大，经济发展快独立前，美国经济是怎样的？美国历史很短，没有皇帝美国曾经有黑奴美国为什么没有皇帝？美国的第一任总统华盛顿现任总统奥巴马美国政府为什么会关门？美国总统能无限制连任吗？《美国的诞生》效果分析当堂检测题的设计课堂检测题的设计从学生的实际情况出发，根据学生的学习能力、知识水平的不同层次，设计课堂检测题A和课堂检测题B，课堂检测题A注重基础知识的考察，课堂检测题B注重基础知识和能力的考察，力求让不同层次的学生自主进行选择，通过学习使不同层次的学生都有所收获。二、当堂学习效果评测结果结合课堂检测题A和课堂检测题B，在学生独立完成的基础上，教师分别请完成课堂检测题A和课堂检测题B的同学代表公布答案，师生进行核对，学生之间相互批阅。完成后学生按照全对、错一题、错两题，依次举手表示，教师统计评测结果。三、当堂学习效果评测结果分析从当堂学习效果评测结果来看，学生掌握的情况较为理想，本班学生共55人，其中课堂检测题A和课堂检测题B全对的共51人，课堂检测题A和课堂检测题B中错1题的4人。评测结果与学生积极参与课堂教学，教学手段的多样化，问题的设置，学生之间不同观点的精彩阐述，课前搜集整理资料等是分不开的。学生对问题的理解更加全面和深刻，对知识能够做到融会贯通、举一反三，当堂学习效果评测结果才会比较满意，教学目标达成度高。《美国的诞生》教材分析一、教材地位（1）美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个获得民族解放的国家。打败的对手是当时最强大的殖民国家英国，这无疑对欧洲和拉丁美洲的民族解放运动起到了鼓舞和榜样作用，从而推动了反殖民运动的开展。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期资产阶级革命，把它放到当时的国际大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对旧制度的冲击。（2）本课所属第四单元中第12课，为步入近代，上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，从地理位置看，所属美洲地区，反映出资产阶级革命的广泛性，普遍性，深刻性。更能说明资产阶级民主革命成为时代发展的潮流。（3）美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中美乃至亚太地区至关重要，同为太平洋两岸的大国，一个是超级大国，一个是最大的发展中国家.熟悉美国的历史，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，而美国的发展、强大，对中国改革开放的纵深发展和实现中国梦又有着现实的借鉴意义。二、课程教材内容的整合对于《美国的诞生》这一课，在进行教学的同时，对教材进行了整合，让学生明白美国的诞生过程也是美国人民争取自由的过程，围绕和突出“自由”，让“自由”贯穿始终，把教材整合为“渴望自由、争取自由、保障自由”三个板块，使教材内容更加整体、线索更加明确，便于学生的理解和掌握。三、课程教学资源的取舍（1）《美国的诞生》这一课，在课程教学资源的取舍方面，对北美经济的发展，只是简单介绍，便于过渡。（2）在教学过程中增加了《殖民地议会》的视频资料，通过这段资料加深了学生对英国最初对北美13个殖民地的政策的理解，同时也让学生认识到自由对北美人民的重要。（3）波士顿倾茶事件教材中小字了解，针对这一事件设计了一个讨论的问题：便宜茶来了，要不要？引导学生讨论，通过讨论明白北美人民争取自由的运动开始了。（4）波士顿倾茶事件后，英国和北美13个殖民地矛盾加剧，他们之间会通过什么方式进行解决，教师在这里增加了三则材料，通过阅读材料，学生很自然的得出结论：战争。从而培养了学生分析问题、解决问题的能力。（5）对于华盛顿的评价，通过材料和“交流会”，鼓励学生课前搜集资料进行整理，通过学生之间的交流和展示加深对华盛顿这一历史人物的了解。四、教学重点、难点及处理方法本课的主线是美国的独立①重点一是美国独立战争的起因。美国独立战争的起因是学习美国诞生的关键，教材中对其介绍又比较简单，学生理解起来有一定的难度，为此教师可引导学生结合视频、漫画、材料等教学资源进行分析和比较，从而让学生通过学习能够得出：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展是美国独立战争爆发的根本原因。学生从材料中提取信息、分析问题的能力得到提高，能够做到论从史出。②重点二是美国诞生的过程。美国诞生的过程教师可结合建军、宣布独立、转折、胜利、成立政府等环节进行。在此过程中教师鼓励学生参与讲述、借用史料、视频，地图等资料，教师引导，学生分析对比、小组讨论、总结提高，层层递进，得出答案。③难点是独立战争的性质。教师可结合美国独立战争的影响引导学生进行分析和概括。首先从结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，得出美国独立战争是一场反抗殖民压迫的民族解放运动。其次，从确立了比较民主的资产阶级政治体制;有利于美国的资本主义的发展。得出美国独立战争又是一场资产阶级革命。最后得出美国独立战争具有双重性质。五、教学内容的课型、课时安排《美国的诞生》课型：新授课《美国的诞生》课时安排：1课时《美国的诞生》评测练习课堂检测题（A）1、美国纽约港口的自由岛上矗立着自由女神像。女神右手高擎火炬，左手拿一铜板，铜板上刻着“1776．7．4”。1776年7月4日（）A．来克星顿打响抗英第一枪B．大陆会议通过《独立宣言》C．萨拉托加战役扭转战局D．英国正式承认美国独立2、在资产阶级革命中，有一部宪法根据三权分立的原则把国家的权力分为立法、司法和行政三部分，这部宪法是（）A．《拿破仑法典》B．《解放黑人奴隶宣言》C．《权利法案》D、1787年宪法3、一位老兵说：“他是战争中的第一人，他的同胞心中的第一人”。他被誉为“国父”。“他”是指（）A．拿破仑B．杰斐逊C．林肯D．华盛顿4、美国独立战争开始的标志是（）A．莱克星顿枪声B．《独立宣言》发表C．华盛顿出任军队总司令D、萨拉托加战役5、美国是当今世界上最强大的资本主义国家，他从独立到现在只有短短200多年的历史。美国独立战争爆发的根本原因是（）A．封建专制统治阻碍了北美资本主义经济的发展B．南北两种经济制度之间矛盾激化C．种族之间矛盾尖锐D、英国殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展课堂检测题（B）1、如果请你为右面这幅世界名画——《华盛顿在雪地中祈祷》，配写人物祈祷台词。下列符合人物身份的是(

)A.祈祷推翻封建王朝，建立新的共和国B.祈祷人民摆脱英国的统治，国家实现独立C.祈祷让奴隶获得解放，让国家不再分裂D.祈祷改革能够成功，国家能够富强联邦政府国会联邦政府国会总统最高法院请你结合所学知识，判断该国是(

)A．英国B.美国C.法国D.日本3、右图是一幅漫画，画的是一位英国殖民者骑在一匹名为“美利坚”的烈马上，这匹烈马要将骑在它身上的英国殖民者掀翻在地。与漫画反映的主题相关的历史事件是()A美国南北战争

B美国独立战争C英国资产阶级革命

D美国黑人民权运动4、阅读材料：①材料反映的是北美人民在战争期间签署什么文件的情景？该文件的签署有什么意义？②北美13个殖民地是英国殖民者建立的，而北美殖民地人民却以战争反对英国。你认为其根本原因是什么？《美国的诞生》课后反思设计理念《美国的诞生》这一课，从学生的角度出发，补充了大量的教学资料，通过问题的设计，层层推进，化难为易，力求学生发现问题和解决问题，提高学生分析、概括问题的能力。充分体现教师的“主导”与学生的“主体”地位，在教师运用多种教学手段的引导下，学生的潜力得到开发，成为课堂的主人，形成民主、和谐的教学氛围。就目标的达成度进行反思《美国的诞生》这一课始终是围绕着目标进行教学，结合课程标准制定了本课的教学目标，让教学目标具体化，便于师生观测、评价，结合教学目标对美国独立战争爆发的原因和华盛顿的评价，通过视频、材料的展现，学生对这两个问题完成的较好。同时本课始终贯穿“自由”，对学生确立积极的人生态度有良好的影响就重难点解决和突破进行反思重点一美国独立战争的起因是学习美国诞生的关键，教材中对其介绍又比较简单，学生理解起来有一定的难度，为此教师可引导学生结合视频、漫画、材料等教学资源进行分析和比较，从而让学生通过学习能够得出：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展是美国独立战争爆发的根本原因。重点二是美国诞生的过程。在此过程中教师鼓励学生参与讲述、借用史料、视频，地图等资料，教师引导，学生分析对比、小组讨论、总结提高，层层递进，得出答案。难点是独立战争的性质，在这一问题的处理上对民族解放战争学生容易理解，在资产阶级革命方面处理的不够恰当，还需改进。就学生的参与进行反思在本课中学生通过讨论、上讲台结合地图讲述、展示华盛顿的资料、积极回答问题等形式参与到课堂教学中来，学生对主体地位得到了体现，有些问题学生分析的既透彻又精彩，这是老师意想不到的，收到了良好的效果。但在学生展示搜集的华盛顿资料时，发现学生搜集的资料较少，不够丰富，教师有必要进行课后的指导。就教师的引导进行反思通过这节课发现，教师对教材的挖掘、研究，对问题的设置、选择，都会影响到学生对内容的理解和掌握，学生参与课堂的积极性以及教学目标的达成。由此可见，教师的“主导”与学生的“主体”是相辅相成的，这就为我们的教学提