《杨氏之子》教学设计

#《杨氏之子》基于标准教学设计教材来源：义务教育教科书/统编教材/人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第八组教学主题：幽默与风趣课时：第二课时授课对象：五年级学生设计者：杨秀娟/郑州航空港区领航学校目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。在书写中体会汉字的优美。书写姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物一分钟不少于300字。能借助工具书阅读浅易文言文。能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立，识字能力，但是在书写过程中学生还做不到行款整齐、美观，有一定速度。（2）基于阅读：学生自三年级开始接触文言文，已经初步具备了一些文言文的学习方法，能够借助课下注释、插图、联系上下文和自己的积累理解重点词句，说出文言文大意。但文言文文简义丰，高度凝练，学生在朗读的准确性以及节奏方面需要不断的提高。（3）基于口语交际：学生乐于表达，愿意交流，要做到条理清晰、语气语调适当还要有一定的速度。3.学情分析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，这是小学阶段的一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩儿幽默风趣、机智巧妙的应答他人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁男孩的聪明机智和超强的应对能力。本课的教学重点是通过品味语言文字体会杨氏之子的聪慧，难点是借助语言文字展开想象，想象描绘的画面感受语言的精妙。教学目标.能够紧扣课文重点词句，感悟杨氏之子的甚聪慧，体会故事中孩子应对语言的巧妙。.正确、流利、有感情地背诵课文。.拓展阅读文言文《张吴兴亏齿》，体会故事中孩子应对语言的巧妙。评价任务.通过交流体验、有感情朗读、拓展说话等形式体会杨氏之子的甚聪惠。.通过理解文章内容，能正确、流利、有感情地背诵课文。.通过自学、讨论交流等形式体会张吴兴的“不常”。教学过程

教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知导入新课（2分钟）活动一结合动画和老师的讲述，复习课文内容学生能结合动画抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节二品味对话感悟聪慧（25分钟）活动一默读课文并思考。从哪些地方感受到杨氏之子的甚聪惠，画出相关语句批注感受。活动二：交流探讨.结合孔君平和杨氏之子的对话体会杨氏之子的甚聪慧并向其朗读指导。.抓住杨氏之子的反应体会杨氏之子的甚聪慧。.对比学习“未闻孔雀是夫子家禽”和去掉“未闻”一词的差异，体会杨氏之子的聪慧有礼。活动三：创设情境拓展练习。其他人拜访杨氏之子会有如何表现，提高学生的参与意识，并再次体会杨氏之子的甚聪慧。通过默读思考，师生对话，生生对话，有感情朗读等多种形式感受杨氏之子的聪慧。能进行创造性的模仿，再次体会杨氏之子的聪慧，进而感受语言的幽默与智慧。（完成评价任务一）环节三回顾总结练习背诵（4分钟）挖空支架背诵课文背诵课文。能结合理解，正确、流利、有感情地背诵课文。（完成评价任务二）环节四迁移运用拓展阅读（9分钟）活动一结合文言文学习方法自学《张吴兴亏齿》，提出学习要求：.理解课文大意.思考：从哪些地方感受到张吴兴“不常”活动二小组交流反馈对课文内容以及重点句子学生根据已有的文言文学习方法，借助注释、前后文等理解《张吴兴亏齿》这则文言文大