浅谈交互式电子白板助力历史课堂教学模式新突破

PAGEPAGE6打造新型交互式历史教学充分发挥学生的主体性和能动性——浅谈交互式电子白板助力历史课堂教学模式新突破摘要：交互式电子白板使历史课堂从传统的讲授式课堂变成了新型的互动式课堂，人机互动的教学方式改进了传统教学方式，使学生的手、脑、口、眼等都得到充分体现和发挥，让学生的主体性、能动性得到前所未有的发展与协调，历史教学目标顺利落实，重难点得以突破，学生的自我学习和独立式思考成为现实，素质教育理念下的新型互动式历史教学课堂真正实现。轻点“鼠标”，熟悉的生活情境就可创设，学生的学习兴趣有效提升；妙用即使标注和可擦式书写功能，学生自主式学习得以真正实现；拉幕隐藏、鼠标和书写等功能的多维应用，学生讨论的思想火花在白板上得以完美呈现，教学难点在思想碰撞中迎刃而解；及时评价功能，改变了传统的评价方式，让学生真正有效发展。关键词：交互式历史教学学生主体性和能动性

交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸,在计算机软硬件支持下工作的,既具有黑板、普通白板和互联网多媒体计算机功能,又实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的传统教学模式和的一场革命性突破，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，是“演示性多媒体教学”（如PPT）到网络条件下的互动式教学的重大突破。从交互式电子白板在历史课堂教学中的运用来看：电子白板使历史课堂从传统的讲授式课堂变成了新型的互动式课堂，老师和学生可以在白板之间游刃有余的进行交流。它的书写功能（即使批注），使教师的知识点传授和学生的自我思考互动有机的融为一体；拉幕隐藏功能可以对内容进行遮蔽，留出学生回答中正确的和有针对性的信息展示，使得教师教学和学生思考上层层递进；放大镜功能可以突出重点，有效吸引学生的注意力；鼠标功能，则不仅仅是将预备的资源导入白板，还能将课堂生成的资源导入资源库，实现资源的有效互动和再利用。这仅仅是电子白板的部分功能，这些功能如果运用在适当的时间，适当的地方，对于历史教学目标的落实，重难点的突破，学生的自我学习和独立式思考，打造素质教育理念下的新型互动式历史教学课堂都会产生极大的推动作用。一、新型交互式教学模式李新宇教授依据电子白板的应用实践，总结了电子白板在课堂教学实践当中的三个应用层次。即：1．等同于已有的传统课堂教学功能；2．电子白板特有教学功能的应用；3．电子白板交互功能的充分发挥。由此可见，打造新型交互式课堂是电子白板实践应用的更高层次。“师生互动”、“生生互动”在传统的粉笔、黑板和多媒体投影都有所体现，但电子白板既可以象黑板一样自由板书，任意排版，还可以展示、编辑数字化的图片、视频，这些都有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力，加大人机和人际交互，提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，使学生积极性提高，主动自发的愿意加入到学习过程中。二、“人机互动”——打造新型交互式历史教学课堂人机互动的教学方式改进了传统教学方式，使学生的手、脑、口、眼等都得到体现和发挥，让学生的主体性、能动性得到前所未有的发挥与协调，从而实现在轻松愉快的课堂中完成教学任务。如在七年级下册第9课《民族政权并立的时代》一课中，涉及到辽、北宋、金、西夏、南宋五个政权（契丹、党项、女真、汉四个民族）间杂相处，战争不断的历史阶段。在传统的教学模式中，包括多媒体（PPT）在内的教学手段配合使用下，教学效果一直不是很理想，很多学生在学完这一课后，理不清他们之间的关系，甚至在经历了多次考试测验后，还是搞不清。但在使用交互式电子白板后，课堂效果非常明显，绝大部分学生都能掌握这一历史难点，学生能亲身参与到这段历史中去，兴趣大大增加，主体地位和能动性得到了很大发挥。1、轻点“鼠标”，创设熟悉的生活情境，有效提升学生兴趣针对第9课《民族政权并立的时代》中民族政权并立，民族关系纷杂的难点，我运用最新的电子白板中的鼠标功能将学生熟知的影视人物融入其中，来激发学生兴趣。如在这一课的讲授中，我预先准备了七幅比较典型的（来自于影视或游戏）人物图片，分别是武侠小说〈天龙八部〉中的乔峰、虚竹、段玉、西夏公主和〈射雕英雄传〉中的郭靖、完颜宏烈、同时期的西夏装束的男子。同时邀请两位同学把白板中隐藏的七张图片拖移出来（任意摆放），并请学生对他们所熟悉的人物做介绍。为最大限度的调动课堂氛围，在学生介绍每位人物的同时，让学生点击图片，这时这一人物的简介和生平就以画外音和视频的形式，形象生动的展现在学生面前，极大地激发了学生的学习兴趣。2、妙用即使标注和可擦式书写功能，引导学生自主式学习电子白版具备其他传统教学手段所没有的书写功能，这一功能使得课堂上的“人机互动”成为现实，学生可以在课堂上真正实现自主式学习，从而最大限度的发挥主观能动性。仍以第9课《民族政权并立的时代》为例，在画外音和视频显示的人物介绍播放完毕后，我顺势要求学生写出人物所处的政权和民族。并让学生将上述两组人物按照时代顺序进行分组。在学生进行分组的同时，要求其他的学生进行补充和修改。这样在学生自主的反复激辩和修改之后，两组正确人物组合顺利在白版上显现。在这一阶段，学生实际上已经自我完成了时代排序和民族并存，主要的本科知识点，已经在白板上被学生自我呈现。3、拉幕隐藏、鼠标和书写等功能的多维应用，使学生讨论的思想火花在白板上完美呈现，让教学难点在思想碰撞中迎刃而解。电子白板多种功能的多维应用，使学生的讨论过程从口头上升到课堂白板演示，教学难点在学生与学生、学生与教师的思想碰撞中迎刃而解。仍以第9课《民族政权并立的时代》为例，在上述学生的分组完成后，我要求学生对第一组〈天龙八部〉中四位人物所属政权依据历史实际中的地理区域位置进行摆放。这时我开始引导学生分组讨论，辨析北宋（汉）（虚竹）与辽（契丹）（乔峰）、北宋与西夏（党项）（西夏公主）之间的关系，并对历史上出现的“战”与“和”的利弊进行讨论，对以划线和现场标注的方式，记录学生的讨论结果。针对学生所提出的的关系划分和利弊讨论，我要求学生跨组别间进行反驳和修正，在这期间，我注重引导学生从战和利弊的全方位角度思索民族关系，从而在思想碰撞和交流中，在白板上适时展现出当时历史条件下纷杂的民族关系和政权并存。其中纷繁复杂的政权并立和民族关系是本课乃至整个中国古代史的重难点所在，传统的授课模式和多媒体教学一直很难体现这纷繁并立的政权和复杂多变的民族关系。但电子白板却使学生与学生，学生与教师之间的思维碰撞和情感交流得以充分体现，从而让学生在自我思考、自我总结和相互交流间，自主得出了教学结论，理清了教学重难点，让学生真正在课堂中实现了交互式的自主学习。4、及时评价功能，改变了传统的评价方式，促进学生有效发展。电子白板的交互式功能，使得教师可以适时对学生的学习和联系作出正确判断。如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价……甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式,让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心,检验和改进学生的学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效促进学生发展。

在电子白板实现的“人机互动”的交互过程中，学生的主动性、能动性和创造性得到充分体现，在学习过程中，学生是主人，自我学习，主动学习，探究式学习贯穿始终，既加深了课程理解，又轻松突破历史教学重难点，让学生在兴趣昂然的自我学习探究中，真正学习了知识，加深了印象。我们教师一定要合理、机动地运用先进的新型教学手段（电子白板），充分发挥信息技术的优势，把学习空间还给学生，把学习主动权还给学生，充分挖掘学生的创造潜能，让历史教学更加有声色，让学生更加热爱历史，让信息技术架起沟通之桥，真正打造新型交互式历史教学课堂。参考文献[1]刘长庆.交互式电子白板—课堂教学技术的新趋势[J].成都大学学报(教育科学版),2021,(6):38-40[2]李新宇．课堂教学中交互白板的应用层次分析[J]．中国电化教育，2021，(3)[3]刘朝丽,许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探[J].中国现代教育装备,2021,(8):28-29

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当