部编版语文五年级上册 慈母情深 课件

18慈母情深第1课时

梁晓声，原名梁绍生，当代小说家。主要作品：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《浮城》，小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》等。作者简介初读课文自由阅读课文，圈出本课生字、生词。标注自然段落。概括课文主要写了哪些小事？渴望买书要钱买书落魄辞退压抑颓败

缝纫机忙碌

吊挂

噪声脊背褐色疲惫

耽误

衣兜龟裂

哇忍心

酸甜攥着权利落魄

辞退

压抑

颓败

缝纫机忙碌

吊挂

噪声

脊背

褐色疲惫

耽误

衣兜

龟裂

哇忍心

酸甜攥着

权利pòyìtuírènzàohèbèidāndōujūnquán检查预习魄魄抑抑颓颓纫纫噪噪褐褐耽耽兜兜龟龟权权惫惫点亮小灯泡龟_______龟裂jūn_______乌龟ɡuī运用：久未下雨，大地龟（jūn）裂，那裂痕就好似乌龟（ɡuī）背上的纹路。根据意思写出正确的词语。皮肤因寒冷或干燥而破裂。（）形容心神不定非常惊慌的样子。（）耳朵都快震聋了。形容声音很大。（）龟裂失魂落魄震耳欲聋我会写辞碌吊噪抑脊竟哇忍酸龟权yì左边窄；右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。写法仰头无人（卬），手（扌）来扶。巧记jǐ写法巧记此“人”本领强，肩扛四颗星，骑在月（）亮上。上部长撇和捺舒展；“”撇变竖，写得直。左右基本等宽。右部笔画繁多，布局要紧凑。写法巧记suān酒无水（酉），俊无人（）。整体感知默读课文，想想课文写了一件什么事呢？家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这本书通过描写“青年近卫军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。理清脉络课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次，你觉得可以分几个部分？每一部分大概讲了什么内容？（1-5）我一直想买一本《青年近卫军（起因）（6-34）我找母亲要钱的经过。（经过）（35-38）我买到了《青年近卫军》。（结果）全文分三个部分为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？自由读课文1至5自然段，说说你是从课文中的哪些地方看出来的。

六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五角钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使这样，每次我要钱买书，母亲从没让我难堪。资料介绍：梁晓声的《母亲》片段我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。那时“我”家真的很穷。

同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？

文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。第2课时

通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。复习旧知导入新课默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受最深的地方作批注。初到厂房---寻找母亲---向母亲要钱---母亲塞钱给“我”最触动你的场景有哪些呢？默读6至9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是怎么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？品读“初到厂房”“我”的感受

我看到了厂房的低矮和狭窄，感到很压抑。

“我”感受到了厂房的阴暗和闷热，想到了母亲工作环境的恶劣。“我”听到了母亲工作的厂房噪声特别大、很吵。当“我”初到厂房见到这一切时，“我”是非常震惊，“我知道母亲挣钱不易，可也没想到会这么不易，母亲竟然天天在这样艰苦的环境下工作。”我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词等方法，体会描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。小结学习方法小组选择后面三个场景按照以上方法学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？小组合作，体会其他场景和细节我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。瘦弱、辛劳外貌描写寻找母亲的情景背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……疲惫动作、神态描写

三个“我的母亲”反复出现，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让我们感受到了母亲的艰辛。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦细节描写一卷揉得皱皱的毛票家境贫寒龟裂的手指钱来得不容易及母亲的过度操劳掏数说明母亲很珍惜这为数不多的钱“向母亲要钱”的场景母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”“塞”的背后是母亲那深沉的爱和殷切的期望。通情达理语言描写母亲塞钱给我的情景母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……辛劳动作描写作者为什么连续用了四个“立刻”？“立刻”一词反复运用，更能表现出母亲工作的紧张忙碌和挣钱养家的不容易。这样写能看出“我”是很心疼母亲的。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。说说两个“第一次”的特殊意味。两个“第一次”表现出了“我”对母亲的愧疚和心疼，同时也让我明白了自己应该真正关心和帮助母亲了。学习课文结尾部分

“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？

因为“我”看到母亲那么辛苦，还给“我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过这种来表达对母亲的关心和感恩。如何理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？因为这钱来得实在是不易，母亲给“我”钱是希望我能买书，我不能再违背母亲对我的期望和支持了。“我”现在买书不单单是为了满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，挣钱那么不易，但是她却尽量地满足“我”的要求。“我”被母亲伟大而无私的爱深深感动了，心理充满了对母亲的心疼和愧疚，所以想要流泪。

生活中，多种原因会让我们鼻子一酸，想哭：感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的、伤心的……你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着用一段话写一写，可以试着运用课文中学到的场景和细节描写。平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，她为了孩子的成长