人教版英语三年级下册(全册)教案附期中期末试卷(2套)(打包下载)2

(新)人教版英语三年级下册(全册)教课设计附期中期末试卷(2套)题目题材（主要）内容模块教课目的语言知识目标语言技术目标学习策略文化意识感情态度任务

第一模块教课剖析Module1People(人物)熊猫Panpan对自己三个好朋友Maomao,Xiaoyong,Parrot的介绍和描绘。功能描绘性格特色。语法一般此刻时的陈说句：ThisisHe’s/She’s.（句子构造）听nice,shy,quiet,loud,helpful,always,but,a词汇说读bit,plus,twenty,more写能够听闻认读抄录或仿写以下句子：ThisisXiaoyong.He’sveryclever.句子Buthe’sabitquiet.What’slike?He’very.能够仿说和运用以下句子：Thiscan’tdoher.I’mgoingtohelp对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间成立联想。使学生认识英美国祖传统的歌谣。培育学生学习英语的兴趣，使其感觉在快乐中学习英语的感情体验。用本课句型描绘自己和四周朋友的特色和能力。自我描绘；介绍自己的家人。第一课时Module1Unit1She’snice..一、教课目的与要求1、知识与能力目标能够运用句型：ThisisHe’s/She’s.She’sveryButshe’sabit能够掌握单词：nice,shy,clever,naughty,talkative,quiet,abit.能够介绍人物，说出人物的特色。2、感情态度目标培育学生对伙伴友好的态度，认识朋友的特色和能力。二、教课要点及难点用本课句型描绘自己和四周朋友的特色和能力。自我描绘；介绍自己的家人。三、课前准备教课卡片、人物头像、教课课件四、教课过程Step1Warmup1GreetingHello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Step2Presentationsandpractice1新授clever由做算数题引出clever进行发音教课v/v/指引学生不停用I’mclever.进行自我评论以稳固此单词的学习。2复习naughty由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty用句子He’sverynaughty.练习单词。并板书句型ThisisHe’svery出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描绘。3复习nice新授abit(1)由SnowWhite引出nice(2)T:Who’sniceinourclass?Ssshowtheiropinins.egWangHongisnice.etcT:SnowWhiteisnice,butshe’sabitshy.引出单词shy，两人进行演练。在此基础长进一步学习短语“bitshy”演练。课件出示词组，指引学生自主练说abitegabitshy,abitnice,abitclever,abitnaughty4新授talkative和quiet(1)运用句型She’sveryButshe’sabit描绘SnowWhite.给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描绘卡通人物的性格特色。(3)出示影视人物的图片，学生自由讨论其特色，教师自然引出单词loud，(4)讨论影视人物引出单词quiet，并进行发音教课qu/kw/Who’squietinourclass?XXisquiet.Step3Consolidationandextension1Game课件出示6幅卡通人物的图片及性格特色，师领读，复习单词再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生依据记忆，说出卡通人物的特色以次练习描绘人物的特色。2Watchadialogue让学生看教课光盘对话而且教师提出一个问题:Panpanhasgot3friends.Whoarethey?(2)用单词卡片nice,shy,clever,naughty,talkative,quiet,abit复习单词，同时给六个学生。再观看教课对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下边。学生依据单词卡片的内容，描绘每一个人物的特色。学生疏组集体描绘每一个人物的特色。.经过这类方式，使学生学会如何描绘一个人物的特色。3Introduceafriend(1)教师介绍自己的一个朋友做示范。(2)学生在小组内介绍自己的朋友。(3)反应。Step4SummaryT:I’mverygladtobeyourteacher.Someofyouareabitquiet.Someofyouareabitnaughty.Someofyouareabittalkative.Someofyouareabitshy.Butallofyouareveryniceandclever.Step5Homework1Listentothedialogueandtrytoreadit.2Finishtheactivitybookonpage1andpage2.Step6BlackboarddesignModule1PeopleUnit1She’sniceThisisHe’sveryShe’sveryButshe’sabitMaomaoXiaoyongParrotnicecleverloudabitshyabitquietnaughtyTeachingNotes:第二课时Module1Unit2I’mgoingtohelpher.一、教课目的与要求1、知识与能力目标学会helpful,plus,twenty,more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描绘他人的性格。2、感情态度目标经过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。全部的人都是既有不足，也有好多长处。”二、教课要点及难点简单表达他人的困难和自己打算供应的帮助。三、课前准备单词卡片、课件。四、教课过程Step1WarmupEnjoyapoemP5.Whatarethesechildrenlike?Revision:TeacherdotheactionsandlettheSssaythewords.(clever,niceshy,quiet)Step2Presentationandpractice1.Describeastudentintheclass.Letthestudentsguesswhosheis.Thenletthestudentstodescribetheirfriendintheclass.2.出示parrotT:Whatisparrotlike?Ss:He’sloudandhe’sveryverynaughty.T:What’shelikeinourstory?Let’swatchthevideo.引出课文。3.教授helpfulWhoishelpfulinourclass?4.What’sthematterwiththelittlegirl,let’swatchagain.Ss:Becausethislittlegirlcan

’tdoherMaths.T:Yes,soparrotisgoingtohelpher.

板书句子Ihavesomemathproblems.Whocananswer.课件表现数学题：T：Whatistenplusten?Whatis7plus7?Andonemore?教授more.5.Letthestudentsasksomemathquestions,andpracticeinpairs.6.Sum.Althoughparrotisloudandnaughty,heishelpful.

金无足赤，人无完人

.7.Listenandrepeat.Step3Consolidationandextension1.Parrotisgoingtohelpotherpeople.Whoarethey?LetPracticeinpairsandthenshowtheperformance.

’stakealook.PlayamemorygameFirst,teacherdoademoforchildren.Thenletthestudentspracticeingroups.Step4SummaryAllofyouareniceandhelp.全部的人既有不足，也有长处，用放大镜看他人的长处，用望远镜看他人的弊端，取人之长，补己之短。Step5HomeworkListentothedialogueandtrytoreadit.Finishtheactivitybookonpage3andpage4Step6BlackboarddesignUnit2I’mgoingtohelpher.Thislittlegirlcan’tdoherMaths.I’mgoingtohelpher.helpfulmoreTeachingNotes:第二模块教课剖析题Module2London(伦目敦)题叙述未来可能发生的事情材（主要）内容教课目的语功能

描绘性格特色。言语法

一般此刻时的陈说句：

Thisis

He’s/She

’s.知（句子构造）识目标WideoldLondonfromriverclockhighnewround词汇听闻读写语能够听闻认读抄录或仿写以下句子：言技Theriverisverywide.能句子Andit’sverylong.目ThisisBigBen.标It’sverytall.You’llseeTowerBridge.学用形容词描绘一处光景或一个场景习策略文使学生认识英国伦敦。经过让学生使用形容词描绘外国光景，学生不单学习了如何使用形容词，更开化意了知识识情培育学生学习英语的兴趣，使其感觉在快乐中学习英语的感情体验。感态度任用本课句型描绘景点让同学们对外国光景形成一个初步的认识，调换同学们的学习兴趣和热忱，达到务第一课时Module2Unit1It’sverylong.一、教课目的与要求1、知识与能力目标Describingthingsandplaces.

要点学习一些形容词，如

wide,old,high,new,round.

学习用这些形容词来描绘一些光景或场景如描绘

RiverThames,BigBen,LondonEye

等。2、感情态度目标经过让学生使用形容词描绘外国光景，学生不单学习了如何使用形容词，更宽阔了眼界，增添了知识。同时经过介绍英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等，让同学们对外国光景形成一个初步的认识，调换同学们的学习兴趣和热忱，达到优秀的学习成效。二、教课要点及难点1、要点单词：

wide,old,high,new,round2、要点句型：

Thisriverisverywide.Andit

’sverylong.ThisisBigBen.It

’sverylong.3、难

点：有关英国重要景点如

RiverThames,BigBen,LondonEye

等知识的认识。三、课前准备1、课本及活着手册。2、一些与形容词有关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。3、一些有关英国伦敦的资料和地图。4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽5、有关英国重要景点的录像显现课件。6、录音机及配套的磁带。四、教课过程

(中英文相联合

)Step1Warmup1、教师热忱地和学生打招呼，并率领全班做TRP活动“SayasIdo,notasIsay师说：“I’mtall.”同时俯身用手比着地面以上不高的地点。学生要快速说出：“

”。比如：教You’renottall.You’reshort.”2、经过一些与形容词有关（如：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。率领学生回想有关词语：big/small,long/short,tall/shortold/new.Step2Presentationandpractice老师先问中国的国都是哪里?再来引出英国的国都。并向学生出示英国的地图，请学生察看英国和伦敦的地点关系。向学生叙述有关英国重要景点的大体知识。老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始授课。Goodmorning!Todaywe

’regoingtogotoLondon.It’sthecaptialofEngland.isRiverThames.(显现课间图片

请同学们跟从老师看一看伦敦重要的三个景点。1.Thefristone)。老师问：Whatcanyouseeinthepicture?学生可用Icansee句型回答。老师用肢体语言指引学生说出Thisriverisverywide.Andit’sverylong.并教授wide这个单词。2.Amy和Lingling正在讨论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生回答出BigBen/LondonEye这两个景点。教师使用两个景点的课间解说他们的特色：BigBen/It’sveryoldclock.Andit’sverytall.LondonEye/It’sabigwheel.It’sveryhigh,roundandnew.同时解说old/clock/high/wheel/round3.翻开书听第二遍录音，要修业生圈出录音中说起的光景名称和用于描绘他们的形容词。以后，教师把学生的回答写在黑板上，把光景名称再次和有关的形容词关系起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模拟跟读。并让学生达成ABUnit1练习。以后，老师问“Whatisthishouselike?Whatisthisriverlike?等问题。提示学生用“tall,old,long,wide,new,round”来描绘5.达成SBUnit1活动2。第一请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行演练。6.达成SBUnit1活动3，请两人一组使用刚学过的要点句型说句子，描绘书上图片。Step3Consolidationandextension学生疏脚色朗诵课文。并请几组学生到教室前面表演课文。让学生观看有关英国重要景点的录像显现课件。教师供应的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。Step4Summary复习本课要点句型及单词。2.请学生在黑板上，将

RiverThames,BigBen,LondonEye

及相应的形容词配对。Step5Homework听并读Module2Unit1课文三次。用P7第三部分的三个图造句子。做ABP7。自发达成找一张自己旅行过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描绘。Step6BlackboarddesignModule2Unit1It

’sverylong.RiverThames

Thisriverisverywide.Andit

’sverylong.BigBen

It

’sveryoldclock.Andit

’sverytall.LondonEye

It

’sabigwheel.It

’sveryhigh,r

oundandnew.TeachingNotes:第二课时Unit2You’llseeTowerBridge.一、教课目的与要求1、知识与能力目标Talkingaboutpossiblefutureactions.要点学习未来时，叙述未来可能发生的事情。2、感情态度目标经过未来时的初步学习，使学生能用英文来描绘可能发生的事情。这样能够拓宽学生说英语的范围，加强学习的兴趣。二、教课要点及难点1、要点单词：TowerBridge,ofcourse,will,visit2、要点句型：You’llseeTowerBridge.Andwe’llgoontheLondonEye.3、难点：对will的理解。课前准备1、课本及活着手册。2、描绘光景的表格。3、有名景点的照片及课件。4、录音机及配套的磁带。三、教课过程Step1WarmupSingasong.“TheLondonEye.”Step2Presentationandpractice1、“BeijingisthecapitalofChina.WeloveChina.”教师向学生出示北京的照片，“InBeijing,we’llseetheGreatWall.”教师再请学生观看长城的课件。此时在黑板上板书上“We’llseetheGreatWall.”要点叙述will用于一般未来时。用来表示未来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。2、请同学带着问题听第一遍录音，“WhatwillAmyseeinLondon?”带着学生回答出She’llseeTowerBridge.解说新单词TowerBridge.3、请同学们听第二遍录音，而且跟读。认识课文内容基础上先让同桌之间分角朗诵再请学生登台表演课文对话。4、请学生四人为一小组，达成课本第二部分。I’llsee造句子。5、达成活着手册第一、二两部分。Step3Consolidationandextension1、Game“Whichpicture?”依照课本第四部分达成此游戏。以后同桌之间用第四部分的图相互问答如A:“Inthispark,you’llseeawideriver.

”B:“It’sGreenPark.”2、请同学依据教师供应的有名景点的照片及课件，说一说You’llseeStep4Summary1、复习本课要点句型及单词。2、再次解说will用于一般未来时。用来表示未来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。而且板书“I’llsee/You’llsee/She’llsee/He’llsee/We’llsee”Step5Homework听并读Module2Unit2课文三次。用P8第二部分的四个图造句子。自发达成试着用学的句型单词，向家人或同学描绘自己将要看到的光景。Step6BlackboarddesignModule2Unit2You’llseeTowerBridge.InBeijing,we

’llseetheGreatWall.

I’ll

＝IwillI’llsee

/You

’llsee

/She’llsee/He

’llsee

/We’llsee

”TeachingNotes:第三模块教课剖析题Module3future目plan题材（主AmyDaming分别计划周末要去动物园和农场，并各自预料自己将要见到的动物。讨论未来要）发生的事情。。内容教课目的语功能讨论未来发生的事言情。知语法一般未来时识（句子结目构）标语will,won’t,tiger,lion,school,zoo,park言听闻词汇读写技能句子能够听闻认读抄录或仿写以下句子：目TWe’llseelionsandtigers.标★WillSamgo,too?Yes,hewill.★Willyougotoo,Daming?★No,Iwon’t.能够仿说和运用以下句子：△I/she/hewon’tWhowillWheredoselive?Istherethere?学本模块主要学习一般未来时的一般疑问句及回答：Will?Yes,will./No,won’t.习策略will.及特别疑问句Whatwillyou?及其回答We’ll情讨论未来发生的事情感态度任经过本课的学习，使学生在英语学习中获取快乐的学习体验，并用本课句型与他人交流各务自将要做的事情，让学生做周末活动小检查等，以稳固一般未来时态的句子的使用。第一课时Module3Unit1MaybeI’llgotothezoo.一、教课目的与要求1、知识与能力目标能够听闻读写以下句子：★We’llseelionsandtigers.WillSamgo,too?Yes,hewill.Willyougotoo,Daming?No,Iwon’t.能听闻读写的词语:will,won’t,tiger,lion,school,zoo,park能听闻读以下句子△I/she/hewon’tWhowillWheredoselive?Istherethere?并能用学过的句子进行咨询、交流各自将要做的事情，比如到哪去，干什么？用于表达将要上的课程等。2、感情态度目标培育学生的表达及社交能力。使学生在英语学习中获取快乐的学习体验。二、教课要点及难点一般未来时态的一般疑问句的使用及回答：Will?Yes,will./No,won’t.三、课前准备TAPE\TV\HEADDRESS\CARDSTEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教课过程Step1WarmupGoodmorning,boysandgirls.Doyouwanttovis

itLondon?(computer)Whatwillyousee?I

’llsee

(学生说出伦敦的著名城市景点课件)Boysandgirls,thisweekend,Iwillgotothesupermarkettobuylotsofthings.Couldyoutelluswhatyouwilldothisweekend?S:I’llgotoT:Whatwillyouseeatthezoo?

T:I

’llsee(zoo)(

板书)Step2PresentationandpracticeBoysandgirls,

Let

look

at

the

video:

？“Whatwill

Amy,SamandDamingdothis

weekend?”Now,watchthevideo,please.ThenThinkitover.

(

课件)1.WhatwillAmydothisweekend?2.WhatwillAmysee?Areyoure

ady?Let’ssee（go）.(

课件全课)

（WatchTV）

Headdress.ThestudentwillbeAmy.Showapicture.(

仅一屏)HelloAmy.WhatwillyoutobeAmy?)Listencarefully.S:Idon

do

this

weekend?(为何用we’ll,’tknow.S:MaybeI’ll(we

请记着这个问题)。(Whowants’ll)gotothezoo.Let’sgoon.Whatwillyousee?S:We’ll

seelions

and

tigers.

（板书）(为何用

we’ll?)

(read

thetiger)Lookatthepicture:(Listen)Whoishe?Daming,howdoyouaskaboutSam?S:Will___gotoo?(

板书)S:Yes,___will.(

板书)（卡片）频频读，跟读，齐读。Payattention,please.AmyandSamaretwochildren.whatwillyouSee?I’llorWe’ll?(头像AmyandSam)S:We’llseelionsandtigers.(有节奏的读)Showthecomputer.T:WillDaminggotoo?（Listencarefully.）S:No,Iwon’t.（板书）(卡)（Readitonebyone.）Now,Damingwon’tgotothezoo.HowdoesAmyask?Pleaselistencarefully.WhowillbeAmy?Howdoyouask?S:Willyougotoo,Daming?(板书)(卡)（Trytosay.）S:No,Iwon’t.T:WhatwillyoudoDaming?s:Iwillvisitmygrandpainthecountryside.(板书)countryside(读几遍)T:Willyouseetigers/lionsthere?S:No.Iwon’ttigers/lions.T:Whatwillyousee?S:I’llseeduckslotsofpigs.Boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Thisweekend,Amywillgotothezoo.Samwillgotoo。SamandAmy(They)willseelionsandtigers.ButDamingwon’tgotothezoo.’tseelionsandtigers.Buthewillseelotsofpigs.Now,bythiswaypleasewatchthevideoagain.依据老师讲的再看一遍录像Nowopenyourbookandturntopage10.Let’slistenandsay.O.k?Listenandsay.Step3Consolidationandextension1.Listentothetaperecorderthensay.Boysandgirls,pleaseopenyourbook,andturntopage10.Listenandsay.2.let’sdoexercisestocheckupwhatyouhavelearned.Nowopentheactivitybook.(Part1)Haveyoufinished?No.1Whowantstotellusyouranswer?Ifyouareallright,pleaseraiseyourhands.3.Doyoulikegames?Let’splayaguessinggame.书P114.Boysandgirls,whatwillyoudothisweekend?Let’stalkaboutitwithyourpartnerinyourgroups.Thencometothefrontandactout.Ok.(找2、3名学生演示)’sfamilywillhaveagoodweekend.Areyouinterestinginthisstory?I’llgiveyousomequestions.Pleasefindouttheanswer.（让学生听录音）Questions:Whatwilltheydo?Whatwilltheysee?Step4Summary同学们，今日我们学习了一般未来时态的句子的表达方法。假如我们要讨论未来发生的事情，比方：周末的打算、想法，我们就能够使用这类表达的方式。Step5HomeworkListentothetaperecorderthenrememberthesenewsentences.2.Freetalkwithyourparents.Whatwillyoudothisweekend?Step6BlackboarddesignModule3Unit1Maybewe’llgotothezoo.zoo(图片)tigerlotsof

We’llseelionsandtigers.WillSamgo,too?Yes,hewill.Willyougotoo,Daming?

countrysidelotsofpigs(单词卡)

No,Iwon

’t.TeachingNotes:第二课时Module3Unit2Willyouphoneme?一、教课目的与要求1、知识与能力目标学会使用以下句子：Willyouplaywithmethisweekend?Yes,Iwill./No,Iwon’t.能听闻读以下句子△Willphone?Yes,will./No,won’t.并能用学过的句子讨论未来发生的事情。2、感情态度目标培育学生的表达及社交能力。使学生认识并掌握英语表达上的一些语言特色，以及英语表达语言次序（时间、地址状语）与中文表达的简单差别。二、教课要点及难点一般未来时态的一般疑问句的使用及回答：Will?Yes,will./No,won’t.三、课前准备TAPE\TV\HEADDRESS\TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教课过程Step1WarmupGoodmorning,boysandgirls.Whatwillyoudowithyourparentsthisweekend?Let’sfreetalk.Step2PresentationandpracticeBoysandgirls,Damingwillvisithisgrandpainthecountryside.WillSamgotothecountrysidethisweekend?Letlookatthevideo:Now,watchthevideo,please.Areyouready?Let’ssee.(课件全课)（WatchTV）Headdress.ThestudentwillbeSamandDaming.表现SBUnit2活动1。教师一课件的局势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。WillDamingplaywithSam?WillDamingphoneSam?(phone一次教师能够经过打电话的动作演示缴获学生，要点注意ph的发音，可与elephone作比较，发音相同。)经过看课件，使学生找出答案。给学生适合的提示，让两名学生一组依据答案表演这一部分。在给出此外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。WhowillDamingvisit?WheredoesDaming’sgrandpalive?Isthereaphonethere?Step6Blackboarddesign在学习的过程中，穿插复习有关助动词do\does的一些用法及特色。以及Therebe句式的用法及特色。由于上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，所以上述问题的答案学生基本上能后比较流畅的表达。依据学生的学习状况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后能够同位分角色表演。学习诗歌。可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们解说，而后播放录音让学生跟读。鼓舞学生模拟动作，使学生情形交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。Step3Consolidationandextension1.Lookandsayaboutyourweekend.Thentalkaboutyourfriend.(书P13)经过学生的掌握状况，能够考虑能否增添相同形式的练习内容。2.let’sdoexercisestocheckupwhatyouhavelearned.Nowopentheactivitybook.(Part1)教师第一播放一遍录音，让学生完好的听一边对华录音。再次有间隔的播放录音，让学生有比较充分时间填写答案。能够让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在课件上直接达成答案。语音教课达成讲堂活动用书语音题部分。在这一部分第一尽量鼓舞学生自己去听、辩解黑体字母及字母组合的发音，但应注意，假如有问题必定要立刻纠正，教师能够要点、突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、了然地听出发音。经过不停地、多次地练习，学生就会比较正确地确立出字母及字母组合的发音。Step4Summary同学们，今日我们学习了一般未来时态的句子的表达方法。假如我们要讨论未来发生的事情，比方：周末的打算、想法，我们就能够使用这类表达的方式。Step5Homework1.Listentothetaperecorder.2.Let’stalkaboutwhatyouwillbe.Theteacher:I’mateachernow.Whatwillyoubeinthefuture?Let’sthink.让学生想想，自己未来希望从事的职业。进而复习teacher,doctor,nurse,pupil,driver等单词。还可拓展学习新的单词。Module3Unit2Willyouphoneme?Willyouplaywithmethisweekend?No,Iwon’t.Willphone?No,won’t./Yes,will.TeachingNotes:TitleOccupationsTeaching1.Words:writerfuturepolicemancontents:2.Sentencedrills:Whatwillyoubeinthefuture?MaybeI’llbeawriter/Teachingaims:Targetaims:Whatwillyoube?I’llbea能力目标:经过本课的学习，培育学生在实质语境中的综合语言运用能力。运用will进行未来可能发生的事情的发问及回答。Talkingaboutthefutureplanandlearningthenewwordsaboutoccupations.感情目标:指引学生建立远大的理想,并为之努力奋斗。MainpoinHowtouse“willbe“?ts:模块整体剖析本模块讨论的主题是职业，学习并掌握一些职业单词，并在此基础上讨论自己和他人未来可能从事的职业。DifficultpoiEnablestudentstousethedrillsfluentlyandnts:correctlywill.TeachingaidsCD,somecardspictures:taperecorderstickersModule4Unit1MaybeI’llbeawriter.一、教课目的与要求1、知识与能力目标学会writer,footballer,filmstar等职业单词，能用Whatwillyoubeinthefuture?咨询并作回答，讨论未来可能从事的职业。2、感情态度目标不论未来我们要从事什么样的职业，都应当从此刻起好勤学习，打好基础。二、教课要点及难点如何咨询未来要从事的职业，以及表达此刻从事的职业与将要从事职业的时态的对照。三、课前准备职业检查表格，职业单词卡片。四、教课过程Step1Warmup1.Singasongaboutoccupation.Andfindouttheoccupationinthesong.’jobsandtheirhobbies.Step2Presentationandpractice1.Askastudentthatwillyoubeateacherinthefuture?Why?Andwhatwillyoubeinthefuture?相机板书：Whatwillyoubeinthefuture?出示picture——future指导学生自己拼读future一词，在领读句子。Ask2-3studentstoanswerthequestion.3.AmyandLinglingaretalkingaboutthejobs.Whatwilltheybe?Guess.4.Enjoythestoryandfindoutwhattheywillbeinthefuture.学生经过听音看故事找到writer,filmstar,footballer,policeman等词。经过问题进一步稳固理解这些职业单词：Letthestudentsfindmorewordslike“write——writer”drive——driver,farm——farmer,work——workerWhichfilmstardoyouknow?Ss:ChengLongisafilmstar.ZhangZiyiisafilmstar.6．Watchthevideoagain,andfindoutwhyAmywillbeawriterandwhyLinglingwillbeafilmstar.Ss:Linglinglikeswriting.Shelovesbooks.Shewillbeawriter.WhySamaskthemtocometothepolicestationwithhim?Isheapolicemannow?Samisn’tapoliceman,butonedayhewillbe.Step3ConsolidationandextensionListenandrepeat.Readandfillintheblanks.WhatwillLinglingbeinthefuture?Maybeshewillbea______.AndAmywillbea______.______willbeafootballer.AndSamwillbea______.Accordingtothepassageabove,trytoretellthestory.Guessinggame.Whatwillhe/shebeinthefuture?出示人物照片，让学生猜职业。（成龙小时候照片）Whatwillhebeinthefuture?Hewillbe______.（成龙照片）Now,heform.

willyou

beinthe

future?Askandansweringroups,

andfillWhatwillyoubeinthefuture?MaybeI’llbe_________.Name

Willbewriter

filmstar

footballerpoliceman

dancer

singerdoctor

nurse

businessmanengineerMakeashortdialogwithpartners.A:Whatwillyoubeinthefuture?B:IwillbeaStep4Summary

.Whatkindofoccupationispopular?Whateverwewillbeinthefuture,weshouldworkhardfromnowon.Step5HomeworkAskyourfriends,whattheywillbe,andfindout5themostpopularoccupation.Step6BlackboarddesignModule4Unit1Whatwillyoubeinthefuture?

MaybeI’llbeawriter.MaybeIwillbe

.AmyLinglingDamingSam

filmstarwriterfootballerpoliceman

lovebooksModule4Unit2He

’llbeanastronaut.一、教课目的与要求1、知识与能力目标学会astronaut,spaceship,moon,flyakite,flyaplane,flyanastronaut运用本课所学He/Shewillbe.讨论他人将要从事的职业。

等词语，能够2、感情态度目标经过学习，让学生知道不论从事什么职业都应遇到尊敬。二、教课要点及难点能用wanttobe和willbe讨论将要从事的职业。三、课前准备阅读资料，职业单词卡片。四、

教课过程Step1Warmup’llbeapilot.2.Revision:a.Jobs.(playabombgame)b.PerformtheM4u1c.Freetalk:Whatwillyoube?板书I’llbeaStep2Presentationandpractice出示要点句。T:Doyourememberwhatwillshebe?S1:She’llbeateacher.板书将I改成She.He.T:SothistimeyoushouldsayShe’llbeaorHe’llbea引出课文。T:Everyonehashisdream.SodoesXiaoyong.Doyourememberhim?What’shelike?S2:He’sveryclever.Buthe’sabitquiet.T:Yes.He’sgotagreatdream.Whatwillhebeinthefuture?Guess.3.Watchthevideoandanswerthequestions.4.学习生词astronaut.T:Whocantellme?Whatwillhebe?S3:He’llbeanastronaut.T:Great!Look.(出示pp)Who’she?Ss:杨利伟.T:Whatdoeshedo?学习astronaut.(重申anastronaut)5.学习spaceship.T:Whatwillastronautfly?Willheflyakite?No.He’llflyaspaceship.(pp)Look.Thisisspaceship.学习spaceship.学习moon.T:Willpeoplehaven’tbeento

thespaceshipgotothemoon?学习moon.T:Yes,itcan.ButourChinesethemoonbythespaceship.ButIbelievewewilloneday.7.Listenandrepeatthetexttwice.Readitbyyourself.1.PointandsayP162.T:Oneasks:Whatwillshe/hebeinthefuture?Oneanswer:He/She’llbea2.Agame:Whohasgoodmemory?教师示范:S1:I’llbeteacher.S2:She’llbeteacher.I’llbeadoctor.S3:She’llbeateacher.He’llbeadoctor.I’llbeawriter.ReadingTime.Readtheshortpassageandanswerthequestionsbelow.Writethemonthepaper.Thenchecktogether.I’mLingling.Jack,LucyandTomaremygoodfriends.Jackwillbeafootballerinthefuture.Helovesfootball.Lucywillbeafilmstar.Shelikesfilmsverymuch!Tomwillbe’llbeawriter.Ilovebooks!1.WhatwillJackbeinthefuture?_________________________2.WhatwillLucybe?_____________________________3.WhatwillTombe?_____________________________4.WillLinglingbeateacher?______________________4.AskyourpartnerswhattheywillbeinthefutureandtellStep4SummaryWhatwehavelearnedtoday?当我们想表达未来想要从事的职业时，能够用wanttobe和willbe来表达。Step5HomeworkReadthetexttillfluently.Writeashortpassageaboutyourfriendsdreams.格式:Hello.I’mIhave4friends.AwillbeaBwillbeaStep6BlackboarddesignHe’llbeanastronaut.Whatwillshe/hebe?She/Hewillbeanastronaut.(wantstobe)TitleModule5FruitsfarmTeaching1.Words:fruitapplepearorangepeachfourteenthemthirteencontents:fifteensixteenseventeeneighteennineteen2.Sentencedrills:willwe?Yeswe,wewill.No,wewon’t.Teachingaims:Targetaims:willwe?Yeswe,wewill.No,wewon’t能力目标:经过本课的学习，培育学生在实质语境中的综合语言运用能力。运用will进行未来可能发生的事情的发问及回答。Talkingaboutthefutureplanandlearningthenewwordsaboutoccupations.感情目标:培育学生健康的饮食习惯MainpoinHowtouse“will“?ts:模块整体剖析培育学生察看事物的能力,能够讨论物件的数目DifficultpoiEnablestudentstousethedrillsfluentlyandnts:correctlywill.TeachingaidsCD,somecardspictures:taperecorderstickersUnit1We’llpickfruit.一、教课目的与要求1、知识与能力目标Beabletounderstand,speakandusethefollowingwords:fruitpickapplespearsprangespeaches。Beabletounderstand,speakandusethefollowingsentences:Willwepickoranges?No,wewon’t.使学生能够理解朗诵全篇对话,并能够讨论未来发生的事情。2、感情态度目标培育学生健康的饮食习惯二、教课要点及难点能够掌握单词和要点句型，能够讨论未来发生的事情。三、课前准备（包含教课与学具的准备）准备orange,apple,pear,peach图片,课件四、教课过程Step1WarmuplSingachant率领学生演唱Module3学习过的歌谣，复习再现will句型，为后边学习做好铺垫。lGuessinggame教师用水果图片，让学生猜出水果名称，老师要存心识的表现水果复数形式的图片，进行名词复数知识的稳固，同时运用猜的游戏激倡始学生学习的热忱。Step2Presentationandpracticel的方式将

fruitfarm

教师在学生猜出水果名称的同时，将水果的图片贴在黑板上，而后运用简笔划的画面填补完好，向学生发问：“What’sthis?”教师表现fruitfarm并教读。l

教师做出从树上摘苹果的样子

:Iloveapples.Iwillpickapples

”重复此句型，帮助学生理解掌握单词pick.l教师向学生发问：“生用“Yes,Iwill.No,Iwon’t.Iwillpick

Willyoupickapples?Whatwillyoupick?”指引学”回答。教师第一做示范，而后请学生回答。l

这时，教师对学生说：“这个周末，

MsSmart

打算带着

Amy和

Sam一同去果园采摘。我们一同来看看，他们打算采摘那些水果。”lWatchthevideothe1sttime,trytounderstandthetext.Question:Whatwilltheypick?帮助学生理解课文粗心，再次稳固并要修业生运用will句型回答,为句型Willwe?地表现做好铺垫.lWatchthevideothe2ndtime,answerthequestions:WhatwillAmypick?WhatwillSampick?帮助学生进一步理解课文，同时表现句型Willwepick?No,wewon’t.Theyhaven’tgotoranges.并运用黑板上简笔划和水果图片进行演练。lWatchthevideothe3rdtime,answerthequestions:WhatwillSamandAmybothpick?表现句型Butwewillpickpeaches.Peachesaremyfavouritefruit!进行演练，同时请学生们说出他们自己最喜欢的水果。教师要告诉学生们要养成健康的饮食好习惯，不要挑食。lListen,pointandfind“will”,thenreadthesentenceswith“will”.lListenandrepeatthedialog.Watchthevideo加强稳固will句型.两人一组演练并表演学生用书活动2的句型Willwepick?No,wewon’t.Butwewillpickpeaches.Peachesaremyfavouritefruit!l四人小组演练学生用书活动3的句型：Willwepickpears?No,wewon’t.lWatchthevideoandactthedialog.小组合作，分角色，朗诵并表演对话。评比“最正确表演小组”“最正确朗诵奖”。Step3Consolidationandextensionl达成讲堂活动用书活动1.Lookandwrite.先请学生依据小图独立填空，而后请学生朗诵，最后请学生利用本练习中的图片试试复述片断对话。l达成讲堂活动用书活动3ReadandcircleTrueorFalse.先请学生独立达成，而后请学生朗诵集体校正，并要修业生试试概括总结复述全篇课文内容。l

达成讲堂活动用书活动

4,5Listenanddraw学生独立达成，而后小组交流。评比“最正确合作小组”l利用课件帮助学生创建场景，进行人机对话稳固拓展练习

Willwepick

?No,wewon’t.l

自由组合，创编歌谣，运用句型

Willwepick

?Yes,Iwill.

No,wewon’t.评比“最正确原创奖”。Step4SummaryWillwepick?No,wewon’t.Step5HomeworkReadafterthetapeandreadthetextfluently.Step6BlackboarddesignModule5

We’llpickfruit.Willwepickoranges?No,wewon’t.Theyhaven’tgot

oranges.Unit2Therearefourteenpeaches.一、教课目的与要求1、知识与能力目标Beabletounderstand,speakandusethefollowingwords:thirteen--twenty。Beabletounderstand,speakandusethefollowingsentences:Howmanypeachesarethere?Therearefourteenpeaches.使学生能够理解朗诵全篇对话,并能够讨论物件的数目。2、感情态度目标培育学生察看事物的能力。二、教课要点及难点能够掌握数字13-20，能够理解朗诵全篇对话并能够讨论物件的数目。三、课前准备（包含教课与学具的准备）数字卡片，课件四、教课过程Step1Warmupl

Singasong

“TenlittleIndians

”率领学生复习数字

1-10。lGuessinggame教师用一个方盒子做成一个数字大色子，教师将色子抛向空中，而后请学生猜出数字，假如料中算获胜。此游戏既帮助学生认读复习稳固数字1-12，同时又激倡始学生学习的热忱。Step2Presentationandpracticel教师在鼓舞学生料中色子上的数字的同时，简笔划出示很多树。发问：Lookatthepeachesonthesetrees!Canyouguess?Howmanypeachesarethere?在学生都没有猜对的状况下，教师指引学生“Look,AmyandSamarecountingthem.Let’scounttogether.”lst率领学生们watchthevideothe1time.指引学生说出答案Therearetwentypeaches.l“Let’scountthepeachesagain.”率领学生们watchthevideothe2ndtime请学生跟读thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,,tl教师利用数字卡片帮助学生朗诵记忆数字。l学生两人一组利用手中的数字卡片相互练习认读。l教师率领学生利用手中的数字卡片做游戏。教师出示数字发音的口型，请学生快速出示该卡片。教师出示一个数字卡片，请学生快速出示该数字的相邻的数字卡片。经过此游戏，帮助学生有效的记忆朗诵数字。lWatchthevideo.Listenandrepeat.l达成学生用书练习2。学生两人一组进行问答。l教师请学生察看学生用书活动3中的插图，认识诗歌粗心。教师播放录音，请学生认真听，而后，请学生小组交流他们理解上有困难的语言，能够伙伴互帮，也能够向老师求援。教师再次播放录音，请学生重复，并鼓舞学生在朗诵的过程中增添适合的动作和表情。最后，要修业生能够独立完好的朗诵诗歌。Step3Consolidationandextensionl达成讲堂活动用书活动1Lookandcount.限制30秒的时间，先请学生察看图片，记忆每种物件的数目，而后老师发问Howmanyapplesarethere?Howmanypearsarethere?...先请学生说出物件的数目，评比“眼力大王”，最后请学生独立书写达成此练习，并集体校正拼写错误。l达成讲堂活动用书活动3Listenandrepeat.先请学生们单独朗诵表格中的单词，找出发音规则，而后教师播放录音进行概括总结，请学生正确跟读。l小组合作，朗诵讲堂活动用书活动4，并相互校正发音连线，而后播放录音正确跟读。l达成学生活动用书活动4。教师准备两个盒子，分别装入写有数字1-10的卡片。请参加游戏的两个学生疏别从盒子里抽取一张卡片，说出上边的数字，并快速地说出两个数字的总和。教师能够不停的加速游戏的节奏，以此帮助学生娴熟的掌握20之内的数字。l游戏“生活中的数字”擂台赛，课前，安排学生们进行生活中的数字小检查。课上，学生们运用句型Howmanyarethere?Therearefourteen进行发问，谁能回答出数字，谁成为擂主，而后，持续接受同学们的发问，最后的成功者，授与“数字大王”并请同学向他学习，多察看，多认识生活。l播放迪斯尼英语中有关数字的视频，帮助学生拓展数字知识。Step4SummaryHowmanypeachesarethere?Therearefourteenpeaches.Step5HomeworkReadafterthetapeandactoutthedialog.Step6BlackboarddesignModule5Therearefourteenpeaches.Howmanypeachesarethere?Therearefourteenpeaches.题目题材（主

Module６Parents’Day（家长日）在家长日Daming的父亲母亲到达Daming的老师ＭsSmart处认识Daming平常在校表现，老师夸Daming是个好孩子，学习努力，聪慧，功课很好，Daming的父亲母亲很快乐，大明也很快乐。要）内容教课目的功能描绘他人的性格特色和学习表现等。语言语法一般此刻时的一般疑问句：知识（句子结Isshe/he.?Yes,she/heis.目标构）No,she/heisn’t.He/Sheworkshard.isgoodat听.work,hard,goodat,say，thankyou(1-9)说读写听speak,quite,try,fast,词说读语言技术目标学习策略

汇听Parents’Day,lazy,report,work,说听Monkey,giraffe,funny,laugh能够听闻认读抄录或仿写以下句子：IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.句子Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.能够仿说和运用以下句子：He/She’sat对所学内容能主动练习，实践踊跃运用所学英语进行表达和交流。文化使学生认识英美国家的小学所设的学科。意识感情给学生学习的信心，鼓舞学生在学习上相互帮助。态度任务能够用本课句型描绘自己或他人的个性特色、各门学科的情况。做一张自己或朋友的成绩单，说一说。Unit1Heworkshard.一、教课目的与要求1、知识与能力目标⑴Thestudentscandescribeaperson’spersonalityandtalkaboutone’sperformanceatschool.⑵认读单词：work,hard,speak.⑶初步认读句子：IsDamingnaughtyinclass?No,heisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.2、感情态度目标经过学生的自我评论，以及相互评论，给每一位学生找到自己的长处，建立其自信心，提升学习热忱和主动性。二、教课要点及难点⑴要点：掌握新单词，认识新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型和学过的形容词描绘他人在学校的表现。⑵难点：be动词及其否认形式的灵巧运用;第三人称单数主语后的动词形式。三、课前准备Module1的有关形容词的单词卡片，本课单词卡片，VCD。四、教课过程Step1Warmup1．Havethestudentssayapoemonpage5.2．TPR:Theteacherdosomeactions,andthenthestudentssaythewords.(nice,clever,shy,quiet,loud,naughty,good,bad,helpful,happy,sad)3．Freetalk:T:What’slike?S1:He’svery.Step2Presentationandpractice1.T:Allofyouhaveyouradvantages,however,someoneisabitnaughty.HowaboutDaming?IsDamingnaughtyinclass?Let’swatchthevideo.2.Playthevcd.Andthenhavethestudentsanswerthequestion.板书问题：IsDamingnaugtyinclass?依据学生回答板书答案：No,heisn’t.Practisethekeysentencesindifferentways.3.TheteacherplaystheVCDagain.Andhavethestudentsansweranotherquestion:IsDaminglazyinclass?板书新单词：lazy.Thestudentsguessthemeaningof“lazy”4.T:IsDaminglazyinclass?Ss:No,heisn’t.指引学生说：Heworkshard.重申第三人称单数主语后的动词形式。5．T：Damingisn’tnaughtyinclass.Andheisn’tlazyinclass.Howabouthiswork?(Showthestudentsapaper.出示一张Daming100分的试卷)板书：Hisworkisgood.(重申work是名词，表示功课)6．HavethestudentstalkaboutDaming’sperformanceinclass.T:IsDamingnaughtyinclass?Ss:No,heisn’t.Heisn’tnaughtyinclass.T:IsDaminglazyinclass?Ss:No,heisn’t.Heisn’tlazyinclass.Ss:Hisworkisgood.T:Hisparentsarehappywiththat.7.Havethestudentslistentothedialogueandfind“am,is,are”Onestudentssaythesentences,theotherstudentsrepeat.8.Havethestudentsrepeatandimitatethedialogue.Thenreaditindifferentroles.9．DotheexercisesinActivitybook.Step3Consolidationandextension1.Reviewtheadjectivewordswith

thecards.

Thestudents

candosomeactionsaboutthewords.Thenmakeadialogueingroups.先集体复习学过的形容词，而后依据老师给出的文本例子，以小组为单位，编写新歌谣动作边说歌谣。

,登台边做Theexample:naughtynaughty.isnaughty.shyshyisshy.clevercleverisclever.quietquietisquiet.Wearegoodfriends.Wearegoodfriends.2．Game:记忆力大比拼男女分为两组。每一个人在卡纸上写出自己的两个特色。找五个女生登台，卡纸向全班同学显现3秒钟。女生依据老师出示的形容词卡片来问男生：Isshe.?男生回答：Yes,sheis.或许No,sheisn’t.而后再找无名男生登台，方法同前。Step4SummaryT：CanyoutalkaboutDaming’sperformanceinclass?S1:Heisn’tnaughtyinclass.S2:Heisn’tlazy.S3：Hisworkisgood.Havethestudentsreadthekeywordsandkeysentencesonblackboard.Step5Homeworka)Listenandrepeatthedialoguefor5times.b)Writethenewwordsandsentencesfor2lines.c)Talkaboutyourfriendwithyourparents.Step6BlackboarddesignModule6Unit1Heworkshard.lazyIsDamingnaughtyinclass?workhardNo,heisn’t.workHisworkisgood.Unit2She’squitegoodatEnglish.一．教课目的与要求1、知识与能力目标⑴学生会商论学习成绩和表现等。⑵认读单词：quite,goodat,say,try,fast.⑶初步认读句子：She’sgoodatShe’squitegoodatShetrieshardatShedoesn’tworkhardat2、感情态度目标经过学生的自我评论，以及相互评论，给每一位学生找到自己的长处，建立其自信心，提升学习热忱和主动性。二．教课要点及难点⑴要点：掌握新单词，认识新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描绘他人各个科目的成绩。⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的差别。三．课前准备本课单词卡片，VCD。教课过程Step1Warmupi.Reviewtheadjectivewordswiththecards.ii.Freetalk:S1:I’mverynaughty.ButI’mveryclever.IsS1naugtyinclass?Ss:Yes,heis.T：Ishequiet?Ss:No,heisn’t..Step2Presentationandpractice1.出示一张成绩单，数学是100分。T：ThisstudentisverygoodatMaths.板书goodat.帮助学生理解意思。2．T:AreyougoodatMaths?S1:Yes,Iam.S2:No,I

’mnot.3.T:

HowaboutLingling?IsshegoodatMaths?Let’swatchthevideo.Playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.T:IsshegoodatMaths?Ss:Yes,sheis.SheisgoodatMaths.d)T:Lookatyourpaper.WhataboutherEnglish?WhataboutherScience?Nowlet’slistentotheradioandfinishthereport.教师发给学生一份表格，指引学生经过挺对话，把表格中的信息增补完好。Report:LinglingMaths:verygoodEnglish:_______Science:_______PE:runfastArt:_________Chinese:verygoode)T:HowaboutLingling’sEnglish?Ss:quitegood.(帮助学生划分quietquite两个词)f)T：IsshegootatScience?Ss:No,sheisn’t.ShetrieshardatScience.板书trytriesg)Helpthestudentsfinishthereport.ThenplaytheVCD,andhavethestudentsrepeatthetext.h)Groupwork:HavesomestudentsretellLingling’sreport.Step3Consolidationandextension1.Havethestudentsdotheexercise1inActivityB