大班科学活动教案(集锦15篇)

第页共页大班科学活动教案(集锦15篇)大班科学活动教案(集锦15篇)大班科学活动教案1活动目的：1、对糖的制作过程感兴趣，初步理解糖的制作原料。2、通过讨论、交流和分享等活动，知道糖的不同种类及其在生活中的广泛用处。3、活动中，能用清楚、完好的语言向同伴介绍自己搜集的糖的各种经历。活动准备：幼儿搜集各种糖，布置"各种各样的糖"的展览。活动过程：一、参观展览：各种各样的糖。知道糖的不同种类。1、参观糖的展览。老师：小朋友都搜集了各种各样的糖，如今请大家去参观一下，看看有些什么糖。2、交流活动：我看到的糖。老师：清小朋友说说，你看到了什么糖？它是什么样的？3、老师小结：糖有很多种类，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖细细的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圆糖；有的是动物形状的糖等。二、讨论：糖有什么用。理解糖在生活中的不同用处。1、讨论糖的用处。老师：生活中为什么有这么多糖，它们都有什么作用呢？2、小结糖的用处。制作糖水或甜品，烧菜，酿酒，腌菜，休闲娱乐等。3、根据糖的用处进展分类。老师：这里有这么多种糖，你们能根据它们的用处帮它们分分类吗？三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。1、讨论糖的味道。老师：你吃过什么糖？它是什么味道的？2、品味活动。老师：小朋友随意品味两种糖，比一比它们的味道一样吗？3、集体交流。老师：你吃的是什么糖？它是什么味道的？4、老师小结：小朋友发现糖的味道并不一样，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是软糖，有的是酥糖，还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉…四、理解糖的制作原料及蔗糖的种类。1、讨论糖的制作原料。老师：你知道糖是用什么制作出来的吗？2、理解糖的制作原料。老师：我们书上是怎么说的？3、理解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图，理解图意。活动延伸：要求家长带幼儿去超市买糖果，使幼儿理解买糖的过程，并学习自己买糖，积累社会生活经历。大班科学活动教案2【活动目的】1、知道有些植物是可以移栽的。2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。【活动准备】1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等经历。2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观察老石撒播青菜籽，并观察、管理菜秧生长的过程。3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把(最好分组进展)，装水的桶、小水舀假设干(废旧小茶杯也行)。【活动过程】1、观察比拟小菜秧和大青菜。提问：看看这两棵青菜有什么不同?怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间)。2、到小园学习移栽青菜。(1)带幼儿到小园地边。先看老师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的间隔(挖一个小洞做标记)。(2)看老师移栽青菜。先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。用小铲把土轻轻的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。(3)幼儿学习移栽青菜。注意坑的深度，提醒幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。3、给移栽的菜秧浇一点水。注意提醒幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。大班科学活动教案3活动目的：1．发现九方格“数独”游戏规那么，能运用规那么解决问题，锻炼观察分析^p才能和判断推理才能。2．探究玩初级“数独”的根本方法。3．在独立考虑、解决问题和交流互动中体验成就感。活动准备：ppt游戏卡活动过程：一、学习九方格数独1．引导幼儿认识九方格。(1)引出九方格。师：数数它有几个格子?〔没错！一共有九个方格子。我们把它叫做九方格。〕今天我们要在九方格上玩游戏。(2)认识行与列。师：在九方格中像这样横的窗格我们把它叫做行，这是第一行、第二行、第三行。像这样竖的在九方格里叫列，这是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有几行几列？(3)认识穿插路口。师：仔细看，第一行和第一列，他们正好碰在了一起，有一个共同的方格，谁能找到在哪里？师：是呀，第一行和第一列有一个穿插重叠的方格在这儿，这个方格就像一个穿插路口一样，这个方格既属于第一行也属于第一列。师：你看见陈老师刚刚怎么用手臂表示这个穿插路口了吗？师：我们一起学一学。手臂平平的表示第一行，手臂竖着的表示第一列，碰在一起有个穿插路口。好的真棒小手放下。师：还有没有这样的穿插路口，我们一起来找一找。师：看，这是第一行，还有第二列，他们的穿插路口在哪里？是哪一个方格？谁来指一指？师：对么？好的，我们一起也有手臂来表示这个穿插路口。这是第一行，第二列在这么？不对，应该在中间位置。师：我们继续看。第二行和第二列的穿插路口在哪里？怎么用手臂来表示？〔很简单正好一个十字形〕师：这里呀还有一些九方格中的穿插路口，请你找一个你最喜欢的用手臂来比一比。师：你比的是哪一个？他对么？师：猜猜他比的是哪个？我们一起来比一比这个穿插路口。2．引导幼儿发现九方格数独规那么。师：陈老师在九方格中放满了水果，有几个水果?(有9个。)有几种水果?(有草莓、西瓜、菠萝3种。)师：这三种水果在九方格中摆放是有规那么的，你们能找到规那么吗?老师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。(验证幼儿的发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的水果都不重复。)师(小结)：同一行的水果都不能一样，同一列的水果也都不能一样，这就是九方格水果的摆放规那么。3．组织集体游戏“九方格填空”。师：知道了这个规那么，我们就可以玩一个“九方格填空”游戏。师：仔细看看，这个九方格里有几个空格?(一列三空格。)师：整个一列都是空格，怎么填呢?(幼儿个别尝试。)师：你先填哪里?为什么?〔你是竖着看的列么？哦。横过来的的行，我们可以发现正好只有几个空格？〕师(小结)：填空格是有窍门的，找行或列中只空一格的先填。师：这个九方格里有几个空格?(一行三空格。)师：整个一行都是空格，应该怎么填?你先填哪里?为什么?〔这回你看的是一行还是一列？〕师(小结)：刚刚玩的两个填空格游戏中，行或者列中都能找到一个空格的，很容易填。二、游戏第一关(空三格)师：学会了这个本领呀，陈老师要带你们玩九方格闯关游戏了。第一关比拟简单。我们一起来玩。师：第一关的第一道题。仔细看空格在哪里，可以先填哪里？师：填什么？为什么？好的第一道题完成了。师：第一关的第二道题。看看应该怎么填？师：两道题目，恭喜你们第一关闯关成功，可以进入第二关！三、独立游戏第二关(空五格)1．引导幼儿探究。师：第二关难度略微加大点，看！空了几格？你们敢不敢玩?师：动动脑筋想一想可以先填哪里？为什么？师：好，说了这么多陈老师不能再提醒你们了，请你们自己完成第二关的闯关游戏！看一看谁填的又快又准。填完检查一遍，然后拿着你的游戏卡回到座位。听明白了么？不要搬小椅子，请请的走回你的位置开场闯关游戏。师：谁来展示一下你的答案？〔和他一样的举手！说明你们第二关也闯关成功很厉害！〕师(小结)：所以空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又准确。四、独立游戏第三关(空七格)1．出示数字的九方格数独。师：好！进入第三关，我们和数字进展玩填空游戏。师：规那么和刚刚一样，但是难度更大了，看看第三关游戏空几格?2．出示只有两个不同数的九方格图，进入游戏第三关。师：这张图只有两个数字，找找行或列中有没有只空一格的?怎么办?师：有一个方法能又快又准确地填满空格。这个方法藏在一首儿歌里，请仔细听。“一个数的行，另一数的列，穿插路口要先填；一个数的列，另一数的行，还有一个穿插路口不能忘。”师：这个穿插路口路口不能填什么数字？师：如今游戏卡空几格?(空五格。)那就和游戏的第二关一样简单了。引导幼儿尝试独立游戏。师：接下来请你们自己去完成第三关，有没有信心闯关成功？好和刚刚一样填完检查一遍答复座位上，轻轻的走回去吧。5．展示个别幼儿的游戏卡，共同检查。师：谁拿着你的游戏卡来展示一下结果？你是怎么来填的？师：大局部小朋友都可以闯关成功。五、完毕师：你们呀很厉害，学会了玩九方格填空游戏，这个游戏有的容易，有的略微难一些。老师把游戏卡放在数学区，你们只要多玩，就能玩得更快更好。教学反思：由图片数独到数字数独，注意到了由实物到符号变化的循序渐进，符合幼儿的学____点。游戏第三关是学习运用排除法填空。找到两个数所在行与列的两个穿插路口是关键，也是难点。用简洁明了的儿歌提示幼儿如何能迅速又准确地找到“穿插路口”，为幼儿在游戏区继续运用排除法解决问题搭建了一个支架。大班科学活动教案4目的：１、让幼儿参与理论活动，从中理解周围环境中的垃圾是哪里来的，并认识起危害。２、启发幼儿积极考虑解决环境卫生的好方法，并表达出来。３、培养幼儿保护环境的意识。准备：１、活动前通知家长和孩子一起调查、搜集周围环境的垃圾分布情况，并帮助孩子用自己的方法记录。２、ＰＰＴ〔幼儿园各场地、周围环境、各种清洁机器〕、多媒体。３、幼儿操作材料：橡皮泥、积木、铅画纸、水彩笔。过程：一、组织交流情况１、这几天，老师请小朋友和爸爸妈妈一起去调查我们周围的环境，并作好记录，如今谁来说说自己的调查成果呢？〔５人左右〕２、播放ＰＰＴ１〔幼儿园场地卫生〕在操场上我们发现了什么？在走廊上我们发现了什么？在教室里我们发现了什么？除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西？３、为什么这些地方总是有垃圾？它们从哪里来的？二、理解垃圾危害１、播放ＰＰＴ２〔周围环境卫生〕这些有垃圾的地方给我们什么感觉？对人、动物、植物有什么危害呢？２、垃圾有这么多害处，那我们应该怎么做？三、怎样保护环境１、播放ＰＰＴ３〔各种清洁机器〕怎样才能是我们周围的环境保持清洁？介绍各种清洁机器。工人叔叔创造了这么多机器，让我们有一个干净整洁的环境，我们应怎样向他们学习呢？四、幼儿尝试操作１、介绍材料，让幼儿选择。２、鼓励幼儿动脑筋，尝试操作，把自己的想法做出来或画出来。３、互相介绍自己的作品。五、课后活动延伸１、老师介绍“绿色回收箱”，告诉幼儿这是专门用来放可以回收的废品的装置。２、出示幼儿搜集的垃圾，看看是什么？３、说说哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活动后组织幼儿进展分类、放置。大班科学活动教案5活动目的：1.观察发现排列上的变化规律，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。2.能用比拟明晰的语言表达自己的思维过程。3.在活动中体验帮助小动物的快乐。活动准备：操作材料〔幼儿人手一份〕PPT活动过程：一、引出课题，激发兴趣今天森林里的小动物可快乐了。它们的新房子造好了，马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！二、参观动物公寓，发现规律〔一〕播放图〔一〕：观察、理解楼房的层与间提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？〔一起点数〕2.小猴来到了第几层的第几间？3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮它找找？〔二〕播放图〔二〕：在帮助选房的过程中，初步感知小动物选房的规律提问：1.看，还有谁也来选房间了？2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选？为什么？〔每个小动物住三间房〕3.仔细看有没有什么机密？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?〔三〕播放图〔三〕:继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.提问：1.看旁边的楼房里住着谁?2.你觉得这两个房间谁来选?为什么?小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。三、运用规律帮助小动物装窗帘〔一〕出示操作材料，交代操作要求指导语：看，房子选好了，小动物为它们的房子装上了什么呀？〔窗帘〕今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装第二幢。4幼儿操作，老师指导。四、展示交流〔一〕幼儿互相交流。〔二〕个别幼儿讲述装窗帘的方法。〔三〕选个别作品，共同纠正，进一步掌握规律。五、活动延伸：给小动物装地板。活动反思：本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材于大班建构式课程，主题：《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改，目的重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的兴趣性和科学性兼具的活动。教学具的反思：本次活动的教具学具都有很强的可操作性，采用了PPT动画的形式能牢牢抓住幼儿的注意力，在幼儿答复之后能以动画的形式给予验证，另外，幼儿的操作材料也非常实用，幼儿第一次粘的不对，可以剥下来再次尝试，循环使用。目的的反思：活动目的是一次活动的灵魂，活动目的制定是否恰当、合理在很大程度上决定了活动的成败。本次活动的目的定位非常清楚，层次清楚，三维目的表达很明显，既有知识与技能〔用发现的规律帮助小动物装饰窗帘〕，过程与方法〔观察发现排列上的变化规律；用较明晰的语言表达自己的思维过程〕情感态度方面的目的主要表达在第三条〔在活动中体验帮助小动物的快乐〕。在这三条目的中“过程与方法”方面的目的比拟突出，因为过程比结果更重要。活动的环节也紧紧得围绕目的展开，每个环节的设计都能为到达目的效劳。活动过程的反思我在组织这次活动是感觉不太顺利的地方是：引导幼儿初步发现动物选房的规律这一环节，这也是本次活动的重点，也是难点。我在引导幼儿发现这个规律的时候我问：仔细看有没有什么机密？幼儿的答复没有到我想要的点上〔即每一层住的动物不一样，楼上楼下住的动物也不一样〕。这时候我的引导语特别罗嗦，其实语言可以更简洁，更具有启发性一些。可见，我对幼儿的抛过来的“球”不太能接得住，教学的机智还有所欠缺。老师不仅要对孩子可能出现的答案要有一定的预期，还要想好假设有孩子有这样的答复，自己该如何接得住孩子抛过来的“球”，不是简单重复孩子的话，而应给予孩子更多，有总结或经历的提升。幼儿在有了第一次选房经历和规律的根底上，幼儿第二次选房相比照拟容易，所以重点是引导幼儿说出自己的思维过程，追问：为什么你认为第二层的第二间应该住小兔子？这个问题特别重要。操作要求的反思：在幼儿操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活动在交代装饰要求的时候应根据操作材料的特点〔第二间的难度比第一间要难〕提出操作要求，请幼儿先装第一间，再装第二间，这样符合幼儿由易到难，由浅入深的学____点。讲评的反思：这次活动的讲评环节非常重要，老师要帮助幼儿理清思维的过程，用明晰的语言表达之。我在组织讲评时，没有起到很好的引导作用，纠缠于纠正“错误”，幼儿讲述的时机很少。讲评的重点应定位在与幼儿一起纠正错误的过程中，锻炼思维才能与表达才能。大班科学活动教案6一、活动目的1、尝试根据材料选择适宜的工具解决生活中的穿线问题2、乐于与同伴交流、探究，体验成功解决问题的乐趣二、活动准备1、第一次操作材料准备：鞋板、无硬头的黑色鞋带、带有硬头的白色鞋带。2、第二次操作材料准备：鞋板、无硬头的黑色鞋带、棍子、铅笔、电线、发夹假设干。3、第三次操作材料准备：彩色管、糖果袋、绳子、棍子、别针、发夹、展示板假设干。三、活动过程〔一〕动手理论、获取经历1、出示鞋板、黑色鞋带、白色鞋带，提出任务：帮鞋板系上鞋带。2、提出操作要求一只穿上白色鞋带，另一只穿上黑色鞋带，看看哪种颜色的鞋带最容易穿过去？想一想为什么？3、幼儿分组操作，老师重点启发幼儿考虑：哪种颜色的鞋带最容易穿过去？为什么？4、集中交流①你发现哪种颜色的绳子容易穿过去？为什么？②归纳小结：原来白色的鞋带有硬硬的头，比鞋洞小就容易穿过洞洞。而黑色鞋带没有硬头、软软的、而且比洞粗不容易穿过去。〔二〕选择适宜的工具帮助软头的鞋带穿过鞋洞1、出示工具〔棍子、铅笔、电线、发夹〕，交代任务。2、提出操作要求①每一种工具都去试一试，看看哪种工具最合适帮助黑色鞋带穿过鞋洞。②请在最合适的工具下贴上一个花片。3、幼儿操作，师重点启发幼儿考虑：为什么这种工具能最快帮绳子穿过洞洞？为什么？4、集中交流①互相交流：你认为哪种工具最合适帮助黑色鞋带穿过洞洞？为什么？②归纳小结：棍子和发夹都比拟硬，又比洞口小，能帮助鞋带穿过鞋洞；铅笔比洞粗，不容易穿过去，而电线软软的也不能帮助它穿过鞋洞。〔三〕迁移经历，解决问题1、出示材料及辅助工具，交代任务彩色管、绳子：请小朋友帮彩色管穿上绳子做成项链。糖果袋、绳子：请小朋友为糖果袋穿上绳子。2、提出操作要求①要注意选择合适的工具帮助它们穿上绳子。②要与伙伴们一起说说你选用了什么工具帮它们穿过去呢？为什么？3、幼儿分组操作，老师重点观察幼儿如何借助工具穿绳子。4、交流分享，提升经历①互相交流：你是选择什么工具，帮助彩色管〔糖果袋〕穿上绳子？你觉得这种工具适宜吗？为什么？②归纳小结：要帮助不一样的洞洞穿线，所选用的工具也是不一样的。要选择比洞口小的、比拟硬的工具，而且要根据你的材料选择最合适的工具。〔四〕活动延伸：平时还有很多东西需要用到穿线，请小朋友回到家里和爸爸、妈妈一起来试一试。大班科学活动教案7活动目的1．幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。2．在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。活动过程1．组织幼儿挖泥土“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”老师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。2．引导幼儿观察土壤，探究土壤里的东西“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。“如今请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”3．小结“土壤很珍贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”活动反思该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资——土，引导幼儿进展观察、实验、探究、讨论。活动中让幼儿带问题去进展实验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。实验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作才能，记录才能，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿考虑，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿理解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。大班科学活动教案8设计思路：在和孩子们一起游戏时，经常会看到很多男孩子去旁边的草丛中玩，一问才知道他们在捉虫，其实孩子们对于大自然里的许多生物都很感兴趣，只是日常的课堂教育阻碍了孩子们兴趣的开展。我想，我们幼儿园地处小区里，共享着社区丰富的自然资，何不带孩子走出校门，去感受一下自然界中的神奇呢。于是我设计了这节课。活动目的：1、在寻找、交流、讨论中认识蚱蜢，理解有关蚱蜢的特征习性。2、能大胆说出自己的发现或疑问，产生进一步探究的的愿望。活动准备：社区大草地、打了洞的一次性纸杯人手一只、蚱蜢的图片、视频活动过程：一、捕捉蚱蜢1、回忆经历，你见过蚱蜢吗？他长什么样？2、老师带着幼儿去社区的草地上抓蚱蜢。3、请有捕捉经历的幼儿介绍捕捉方法，并带着其他幼儿进展捕捉。4、想想看，为什么别人的杯子里抓了好多，我的杯子里却只有1、2只？5、捉好蚱蜢，回教室。二、寻找资料，认识蚱蜢1、通过实物，说说蚱蜢的外形特征。它有眼睛吗？在哪里？有几条腿？2、说说你在哪些地方捉到的蚱蜢最多？从而理解蚱蜢的生活环境。3、蚱蜢会飞吗？他得“肚皮”是什么颜色的？他喜欢吃什么？三、理解，观察蚱蜢老师根据幼儿的答复，结合图片与视频，详细得向幼儿介绍关于蚱蜢的知识。四、进一步探究1、我们知道了很多蚱蜢的习性特征，有谁知道蚱蜢会不会游泳？2、通过什么方法知道？3、实验：把蚱蜢放在水里五、把蚱蜢送回“家”将捉来的小蚱蜢放回到草地上，回归大自然。大班科学活动教案9设计意图科学活动“插花”，是我们对导向式教学活动进展的一次尝试。“插花”来于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探究，从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”，老师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探究过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分表达。活动目的1．通过比拟，发现物体不易倒的原因。2．探究多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。3．在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探究的意识，并体验成功的快乐。活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等假设干。活动过程一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探究兴趣1．师：老师做了很多花，想请小朋友帮助把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。2．老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比拟中理解不易倒的原因1．师：今天带来的花瓶都是容易倒的，我们要想方法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。假如你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。2．幼儿自由探究，老师观察。3．幼儿操作后交流。师：风来了，要看看谁的'花瓶比拟稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)预设：幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。老师的对策：拿出来比拟。师：刚刚用了同样的风力．为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?幼：因为这个瓶子石头装得比拟少……师小结：对，石头装多了就比拟重，能使花瓶更稳固。幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。老师的对策：师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?幼：一个放在上面，一个放在下面。师小结：对，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盘变大了。三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识1．师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚刚不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的方法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。2．幼儿自由探究，老师指导。(孩子可以想出两个以上方法)3．交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些方法。预设：幼儿行为一：会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。老师对策：考虑进人下一环节“探究不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，开展他们的逆向思维才能。幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。老师对策：调整方案，改变原先预设的第四环节，改为在老师的启发下，幼儿继续探究用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的原因，开展幼儿的逆向思维才能1．师：如今桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么方法使花瓶不易倒?2．幼自由探究。3．展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(老师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。大班科学识字活动：动物乐园活动目的:1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；2、开展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。活动准备：大盒子一个、小盒子数个〔中间挖有一个洞〕；大、小字卡〔大的一份、小的数份〕：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡〔与幼儿人数一样〕活动过程：1、复习导入老师拿出一个盒子〔事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进展摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？假设说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是xx。”帮助幼儿进展小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。2、认读新字老师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？〔小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游〕，老师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。3、认读字卡：跳，飞，游，爬4、看字卡做动作老师将字卡放入盒内，第一遍老师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是x。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进展抽字卡做动作的游戏。5、游戏：对号入座老师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。〔才能强的幼儿可发给动物字卡〕6、完毕小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。大班科学活动：它们能通过弯管吗设计思路我班幼儿挑食的问题比拟严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很快乐，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找老师帮助，自我解决问题的才能相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐”的数学活动。《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少)，把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食)。第三，改编故事，使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱)，故事中包含了认识钱币和计算等内容。活动目的1．引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。2．鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。活动准备图片1、2(详细见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。活动过程一、情景导入1．出示图1今天我请来了一位小客人——吉米，我们吧!(观察图片)小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。2．出示图2(1)看一看，吉米一共有多少钱?(1o元)(2)有什么好方法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)小结：把一样面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。二、取钱(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的方法取出10元钱。(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(老师统计)小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。三、设计菜单1．两两合作设计菜单(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。2．小组合作设计菜单(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。(2)互相交流设计的菜单，分享经历。反思通过这次活动，我得到了以下几点启示：一、理论生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应亲密联络幼儿的生活实际进展。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探究的愿望，表达了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经历以后，进步他们运用数学知识解决实际问题的才能成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经历来理解和解决问题。“十元午餐”的设计来于幼儿的日常生活，平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经历，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经历之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终可以围绕着内容考虑，从而到达预设的目的。但仅仅来于生活是不够的，活动最终的目的应该高于生活。“十元午餐”的最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延伸环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后假如有一个人点快餐的时机，也可以尝试运用学到的方法。二、注意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻，老师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经历的需求和动机，同时对幼儿进展适当的点拨和引导。教学中老师要擅长合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿考虑。活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节，他们一时不能马上发现菜单中的问题，这时，老师不应急着给予幼儿提示，可提供幼儿充分观察、考虑、讨论的时间，引发幼儿考虑和发现其中的问题。当幼儿发现问题，说出自己的想法后，老师可在此根底上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿考虑的最正确方式。活动中幼儿的答复往往是老师预设外的答案，回避问题并不是最好的方法，老师可以考虑哪些问题是有价值的，是值得追问的，从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节，有幼儿提到取2元的，虽然老师事先准备的面值中没有2元的，但老师可以进展追问，假如有2元的，我们可以怎么取?还有哪些好方法?这样既围绕目的，也发散了问题，还丰富了幼儿的经历。因此，老师教育的艺术，对活动中幼儿能否主动学习、乐于考虑起着重要的推动作用。大班科学活动教案10科学活动：泥鳅宁波市第一幼儿园:俞宏波目的：1、初步感受、理解泥鳅，对小动物抱有探究的兴趣；2、探究用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。重点：初步理解泥鳅，探究用各种材料捉泥鳅。难点：1.个别性难点：对泥鳅的恐惧心理。难点形成原因：由于泥鳅外形并不得意，再加上泥鳅活动非常活泼所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惧心理。解决策略：这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度出发a.正面示范法；b.系统脱敏法2.群体性难点：研究泥鳅难点形成原因：对幼儿而言，虽然喜欢研究，但受年龄的限制他们对于研究是漫无目的的。硬环境〔各种操作材料、电视媒介等〕软环境〔问题的设计〕工具及材料：1.知识经历：对鱼类有初步的理解。2.物质准备：泥鳅假设干、图片、粗糙与光滑材料、投影仪等活动过程：〔一〕设疑激发兴趣老师出示四个密封的鱼缸。请幼儿上来摸。主要提问：你摸到的东西是怎样的？你认为是什么？〔二〕观察感受泥鳅1.观察泥鳅我们来看看泥鳅是怎样的？2.老师小结归纳〔三〕尝试捕捉泥鳅1.徒手捉泥鳅2.探究用各种材料捉泥鳅〔四〕初步理解原理老师以图表简单讲述摩擦力〔五〕延伸：继续设疑大班科学活动教案11活动目的1、学习5以内的相邻数，理解相邻数之间多1少1的关系。2、在游戏中体验找数字邻居的乐趣。重点难点活动重点：学习5以内的相邻数。活动难点：理解相邻数之间多1少1的关系。活动准备课件、数字操作卡片活动过程一、情境导入，激发兴趣。小朋友们，今天老师告诉你们一个好消息，森林王国里的小动物们要搬新家了！我们有哪些小动物要搬新家啦！二、初步理解相邻数之间多1少1的关系。1、小动物找邻居〔1〕出示课件，老师提问。提问1：有哪些小动物乘坐火车要搬新家啦！提问2：这里有几栋漂亮的房子？谁住在1号房？为什么？谁住在2号房？……5号房住的是谁？提问3：小狗住在几号房？住在小狗的旁边，紧挨着它的的邻居是谁和谁？小猫住在几号房？住在小猫旁边，紧挨着它的邻居又是谁和谁？小结：小朋友们帮小动物们找到了他们的新邻居，数字宝宝也有邻居，我们数字宝宝的邻居是谁呢？2、数字宝宝找邻居〔1〕探究数字2的邻居。老师出示课件。提问1：这是数字几？数字2有两个邻居，一个小邻居，一个大邻居。小邻居是比它少1的数字，是数字几？大邻居是比它多1的数字，又是数字几？小结：数字2的两个邻居，一个是比它少1的数字1,一个是比它多1的数字3。数字2的两个邻居也叫做它的相邻数，我们来看看它的相邻数是不是数字1和3？〔老师展示验证〕〔2〕探究数字3的邻居。提问：数字3的相邻数是谁和谁？为什么呢？还一个相邻数是谁？为什么呢？小结：数字3的相邻数是2和4。〔幼儿操作验证〕〔3〕探究数字4的邻居。提问：这是数字几？谁能帮我把数字4的相邻数找出来？总结：刚刚我们帮数字2,3,4找到了他们的相邻数。他们的相邻数就是比它多1和少1的数字。三、再次探究，加深理解。1、游戏：兴趣大转盘〔1〕介绍游戏：小朋友们，如今我们来玩一个兴趣大转盘的小游戏，请每位小游戏把你小椅子下面的数字卡片拿出来，我的黑色箭头指到数字几，就请小朋友们把它的相邻数举出来。〔2〕幼儿游戏，老师指导。2、游戏：找相邻数〔1〕介绍游戏：这个游戏是请两位小朋友来玩，一位小朋友如今左边，一位小朋友站在右边，看到数字3的相邻数就点一下，答对了，加10分，打错了扣非常。看谁点的又快又准！〔2〕幼儿游戏，老师指导。四、总结：今天我们学习了关于相邻数的小本领。相邻数就是比它少1和多1的数字。活动延伸：投放至益智区。大班科学活动教案12活动目的：1、运用多种感官，感知桔子的特征，并能用语言表达自己的感受。2、根据桔字的颜色匹配，感知桔子的颜色差异。3、尝试由外向里剥桔子，感知桔子和吃桔子的快乐。活动准备：每人一个桔子〔桔色和绿色的〕、一个布袋、桔色和绿色的软垫活动过程：1、猜一猜〔出示袋子〕瞧！这个袋子里装的是什么？老师请小朋友来摸一摸，猜一猜来告诉大家。〔翻开袋子〕桔子宝宝要和我们小朋友来交朋友了，每个小朋友拿一个桔子宝宝。2、让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝、说一说感知桔子。〔1〕看：桔子宝宝穿着漂亮的外衣，看看你的桔子宝宝穿的是什么颜色的外衣。〔请幼儿说一说，认识桔黄色。〕是什么形状的？小结：桔子宝宝是圆圆的，有的桔子宝宝是绿色的，有的是桔黄色的。桔子宝宝想回家了，桔子宝宝说：“我的家是和我的颜色一样的。”请个别幼儿来说一说“你的桔子宝宝是绿色的那它的家就是什么颜色的？”“你的桔子宝宝是桔黄色的那它的家就是什么颜色的？”瞧！那边就是桔子宝宝的小家，快去帮桔子宝宝找家吧！找到家后就坐下来。〔2〕摸：桔子宝宝真得意，我们来摸一摸桔子宝宝，在摸的时候你发现了什么？〔丰富词汇：软软的、有点粗糙的〕小结：桔子宝宝摸上去软软的，有点粗糙的。〔3〕闻：桔子宝宝真香呀！我们一起来闻一闻，有没有闻到桔子香呀？〔4〕尝一尝：桔子宝宝里面是什么呢？我们一起把它的外衣脱了来看一看。找到小肚萕，挖个小洞洞，脱下小外衣〔一边念一边拨〕，来我们一起为桔子宝宝脱外衣吧。分开来看看，和老师一样一瓣一瓣分开来，有多少瓣呀？〔许多〕原来桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子举起来看看象什么？〔月亮、小船……〕说得真棒，奖励你把桔子吃了，我们一起来尝一尝，好吃吗？是什么味道的？大班科学活动教案13教学目的：1、感知电脑传递信息的特点，体验科技给人类带来的方便。2、激发幼儿对电脑等科技产品进展研究的兴趣。教学准备：1、电脑幼儿、学习软件假设干。2、教学挂图《电脑》。3、《科学》下P.18~19。教学过程：一、认识电脑。1、带着幼儿到电脑室，请幼儿说出电脑主要部件的名称。2、讨论：电脑能干什么？引导幼儿根据生活经历介绍电脑的用处。3、用教学挂图，老师结合幼儿知道的电脑的用处，丰富他们对电脑的认识。二、感知电脑传递信息的特点。1、带幼儿上网阅读，在操作中发现电脑传递信息速度快、内容广、信息量大等特点。2、观看画册《信息的使者-电脑》，进一步认识电脑主要部件的工作。三、玩电脑。老师带幼儿用电脑进展绘画、玩游戏，体验使用电脑的乐趣。大班科学活动教案14教学设计意图：植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有