jqx拼音教学教案设计

jqx拼音教学教案设计

jqx拼音教学教案设计篇1

1.通过拼音巩固学过的字。

2.渗透识字“西”。

3.熟悉3个声母，能用3个声母拼读。

4.把握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

(一)奖品激励，复习导入

1.猜字母嬉戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);

小鱼吹泡(o);

小伞把儿(t);

9字反写(p);

6字反写(d);

一根小棍(l);

一把椅子(h)。

2.猜字嬉戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思索：简洁的认读复习同学会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我依据学校生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字嬉戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了同学参加的乐观性，而且提高了他们的留意力。]

(二)学习认读声母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)师：小伴侣，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今日，他带你们去拼音王国熟悉三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好伴侣在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多漂亮!切个西瓜大又圆大又圆，三个小伴侣吃得甜美蜜!(配《卖报歌》音乐)

2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好伴侣。(生：jqx。老师在四线格中板书j、q、x。)

3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。)

4.(同学试读，老师正音，带读。)

5.谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球q;切个西瓜xxx。)

[思索：为了增加学习的趣味性，在学习新课前，我利用小伴侣宠爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，同学自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。]

(三)练习j、q、x与韵母相拼

1.出示“鸡、七、西”三个字。同学认读。

2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qīxījī”。

3.同学订正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;

q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4.嬉戏形式练习以下音节的拼读：jiāxiàjǐjīqǐqìqíxìxǐ

师：现在我们来做一个拼读嬉戏，小伴侣要仔细听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

生：j在这。i在这。a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x与ü相拼的规律

1.出示小组学习内容：

①看看图，拼一拼旁边的音节。

②说一说音节的声母和韵母。

③比一比，你发觉了什么?

2.生汇报自学争论结果：通过拼读和观看，发觉j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。

3.你们有什么问题要问吗?

生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分?

4.师：你们试试jqx和u能不能拼。(同学试拼，拼不出)现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。生：由于jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

5.我们来编个顺口溜：jqx真调皮，见了ü，把点去。

[这一环节，我放手让同学自己去拼读、去观看、去比较、去发觉，通过质疑、思索，得到了答案，总结出规律。老师的因势利导，让同学体验到了合作探究后胜利的喜悦，不仅培育了同学自主学习的力量，又大大增加了同学团结合作的爱好和主动探究的士气。]

(五)记字形

1.你们怎样记住三个调皮鬼的样子?(同学自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字q,“p”一转身q。

2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组：j：iq：bdpgx：k)

3.听音乐，同学用橡皮泥在课桌上摆字形。

[学习字形时，我特别敬重同学的自办法识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让同学回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像?同学的主动性再一次被调动，乐观开动脑筋。最终，我又以独特的教学手段――让同学用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，同学爱好盎然，特别投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起争论着摆，字母的外形深深地印在他们的脑海中。]

(六)利用木偶丁丁和同学沟通，激发探究爱好

1.音乐声中，丁丁走到同学中间以伴侣的身份与有进步和表现好的同学握手，对他们进行鼓舞与表扬。

2.交谈关于本课的内容，关心拼读有困难的同学并鼓舞他们多练习。

3.丁丁：小伴侣，你们现在已经熟悉了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你熟悉许多字，不信，你可以到查字表中去看看。

jqx拼音教学教案设计篇2

第一课时

一、教学目标

1.精确     读出jqx三个声母，正确书写

2.同学能读出ji、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节

3.把握ü上两点省写规章，能背出顺口溜“小ü见到jqx，去掉两点还读ü。”

二、教学重难点

重点：

1.jqx的读音与书写

2.ü上两点省写规章

难点：ü上两点省写规章

三、教学过程

（一）复习导入

复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g、k、h、ke、ha”等，同学看卡片读出来。

（二）新授jqx

1、学习j的发音及书写

（1）展现母鸡图片，导出声母j.

（2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。

（3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”关心同学记忆字形。

（4）展现书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯

（5）同学书空、描红。

2、学习q的发音及书写

（1）展现气球图片，导出声母q.

（2）指导发音方法：大体与j相像，但q是送气音，发音时有气流。

（3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆q”关心同学记忆字形。

（4）展现书写，强调书写笔顺和格式

（5）同学书空、描红。

3、学习“x”的发音及书写

（1）展现西瓜图片，导出声母x.

（2）指导发音方法：舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。

（3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜xxx”关心同学记忆字形。

（4）展现书写，强调书写笔顺和格式

（5）同学书空、描红。

4、学习jqx与韵母i相拼的音节

（1）出示一幅漂亮的图画，将字母拟人化引出韵母i：“同学们，jqx三个想带一个伴侣去这个漂亮的地方玩，他们会带上谁去呢？”

（2）展现韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

（3）老师范读、同学反复拼读，个别朗读，分组朗读

5、学习jqx与韵母ü相拼的读音与规章

（1）揭示jqx还能跟ü相拼，用一个小故事关心同学牢记ü上两点省写规章：小ü观察jqx带着小i去漂亮的地方玩，也哭闹着跟着要去，jqx见了，对小ü说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小ü赶忙将眼泪擦掉，高兴奋兴跟在jqx的后面一起去玩了。

（2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jqx不与u相拼。老师范读，同学跟读，开火车拼读。

（3）教顺口溜“小ü见到jqx，去掉两点还读ü。”

6、卡片嬉戏

预备好两种颜色的卡片，jqxiuü六张，让同学随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，假如抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规章、jqx不与u相拼。

四、小结

这节课我们学习了三个声母，分别是jqx。他们能跟小i在一起做伴侣，拼成jiqixi的音节，还可以跟小ü在一起拼成juquxu，但是他们不跟u在一起。

全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规章顺口溜结束本课第一课时。

jqx拼音教学教案设计篇3

学习目标：

1.在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、嬉戏等形式，乐观主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，把握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规章。

教学重点：

j、q、x的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与j、q、x相拼时ü上两点省略的规章。

教学预备：

课件，j、q、x的卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习导入

师：今日，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把熟悉的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们精确     又大声地叫出它们的名字。

（课件出示拼音，全班齐读：）bpmfdtnlgkhguāhuǒ

师：最终两个是三拼音节，三拼音节应当做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。

师：大家都顺当地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园动身。

二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，同学观看。）

生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩嬉戏。

师：它们玩得可快乐了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。

生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。

师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。

生3：我看到一个小伴侣拿着一把气球。

师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。

2.声母jqx在拼音乐园交到了伴侣。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？

（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→jiq-i→qix-i→xi

师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jíqǐxìqījìxǐ

3.师：不光i要和jqx交伴侣，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑq-i-ɑ→qiɑx-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间相互拼一拼，听一听。

（指名拼读，全班拼读。）

（加上声调拼读：）jiàqiàjiǎxiàqiāxiá

师：伴侣们在一起玩得可快乐了。呜，小火车快要开了，大家快把今日的熟悉的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jīqiǎxiàjiàqíxiāxǐxiá

3.师：大家都上了小火车，火车正预备开走，突然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。

韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做伴侣。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观看一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）

生：ü的.两点没有了。

师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。

师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔqùxūjúqūxǔ。

师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，欢乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.师：小伴侣们观看一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。

同学说，老师小结。然后描红，书写。

三、课堂小结

今日，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，熟悉了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

jqx拼音教学教案设计篇4

一、教学目标

1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步把握ü上两点省写规章。

3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节，精确     拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读。

三、教学方法

依据教材特点和同学的年龄阶段，本课主要采纳讲授法、直观演示法、小组争论法等多种教学方法。

四、教学过程

1、导入

师：今日老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小伴侣去拼音王国做客，你们情愿去吗？

生：情愿。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小伴侣们，拼音王国已经到了，已经很许多拼音宝宝来接你们了，你们还熟悉它吗？快来跟他们打打招呼吧！

（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又精确     。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）

2、新授

师：我们在拼音王国忠熟悉了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可艳羡咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今日ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正值它玩得兴奋的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？

生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师：谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？

生：捉蝴蝶。

师：大家认真看看，今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢？

生：j.

师：今日我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。

（生读）

师：再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

（生读）

师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？

生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？

（生开火车）

师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌，母鸡母鸡jjj.跟着老师读。

（生读）

师：这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？

生：飞来了一群气球。

师：我们要学习的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.

（生读）

师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？

师：气球气球q。

（生读）

师：看小鸡们玩的这么快乐，鸡爸爸特别担忧孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.

生：x.

师：谁能给大家编一个儿歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

师：小伴侣你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

（生做动作）

师：现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新伴侣的读音动身，那么我们能不能从外形来熟悉我们的新伴侣呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。

（评价语：

1、你的想象力真丰富！

2、真不愧是班级小博士！

3、你是一个擅长观看的孩子。）

师：小伴侣们真聪慧，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？

生：四线三格中。

师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

师：看来你是一个仔细观看的孩子，老师告知大家一个小隐秘，j是我们全部拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。

师：我们来看q，他住在哪个格中呢？

生：中格和下格。

师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能究竟。

师：最终一个是x，它在哪里呢？

生：中格。

师：这次老师要告知大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把jqx三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。

（生写）

师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是组成了ji、qi、xi三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相像之处呢？开动你的小脑筋想一想。

生：都有i。

（评价语：你观看的真认真）

师：i是j.q.x的好伴侣，那么这组音节你会拼读吗？

生：会。

师：谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？

师：声音嘹亮，发音标准，嘉奖给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小伴侣，你们还能读出我们的名字吗？

生：能。

师：同学们你们玩过提问回答的小嬉戏么？

生：玩过。

师：我说提问你说？

生：回答。

师：那我说回答你说什么呢？

生：提问。

师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？

生：好。

（读ji的四个声调）

师：我们一起来读，伸出你的小手。

（读声调）

师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。

（师生合作）

师：还有最终一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？

（生读）

师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？

生：好。

师：按挨次，四个声调读。

（生读）

师：这三个音节的四个声调你们都熟悉了吗？我们一起来读。

（生读）

师：小ü见到小鸡一家玩得很快乐，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边特别难受，自己开头在草地上边走边哭，这时候小ü走到了j.q.x的家门口，j.q.x见到小ü很难受，抓紧时间跳过来劝慰它。告知小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会难过吗？

生：不难过。

师：你们真聪慧，小ü有了j.q.x的陪伴感觉很欢乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：小ü和j.q.x成了好伴侣，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。谁来给大家读一读？

（生读）

师：写的时候要不要去掉两个点？

生：要。

师：为什么？

生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。

（生试读）

师：今日小伴侣表现得真好，老师嘉奖给大家一个摘苹果的小嬉戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？

（摘苹果的嬉戏）

师：小ü说它今日在拼音王国玩的很快乐，你们呢，玩得开不快乐？

生：快乐。

师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？

生：欢迎。

师：那我们就下节课再见。下课！

生：老师再见。

jqx拼音教学教案设计篇5

一、学习目标：

1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写

3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：

学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：

学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学预备：

课件、拼音卡片。

五、教学过程：

（一）、复习：

我们已经在拼音王国里熟悉了很多伴侣啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

（出示课件）打乱挨次读声母——开火车读

小伴侣的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母伴侣和大家熟悉，你们想熟悉吗？

（二）、学习读音

1、在熟悉他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要熟悉的第一个声母伴侣的读音了。小伴侣们肯定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）

看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜

2、看大家学得这么仔细，又有一个声母伴侣想和大家熟悉呢！你们兴奋吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是其次个声母伴侣的名字

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）

看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？

3、我们已经熟悉了两位好伴侣了，这时，又有一个声母伴侣给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

西瓜的“西”可以关心我们记住这个声母伴侣的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母伴侣的名字了

（示范读）

全体跟读——开双轨火车

想要牢牢记住它，你有什么好方法呢？

（三）、书写

1、现在jqx这三个声母想回家了，小伴侣肯定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）

2、请同学说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写

（同学自主学习）q——中、下格——分两笔写

x——中格——分两笔写

3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

4、小伴侣们看得这么认真，信任你们肯定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

（四）、做嬉戏

1、看卡片做手势（看到形作出反应）

2、听读音做手势（看不到形照旧能作出反应）

（五）、jqx和i的拼音

我们做嬉戏那么快乐是由于身边有这么多同学、伴侣，我们的jqx也想交伴侣，不想孤独的一个人。

1、i是个特别可爱的韵母宝宝，有许多声母想和它做伴侣，jqx也想和i做伴侣，你们能关心他们吗？

2、（出示课件）做小老师领读，全体小伴侣跟读，开火车读，大组竞赛读

（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（同学自己说）

其次课时

教学目标：

1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确     拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，

2、初步把握ü上两点省写的规章。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

教学重难点：

教学重点：

ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，精确     拼读三拼音节。

教学难点：

学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规章。

教学过程：

（一）激发爱好，复习旧知：

同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在漂亮的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着很多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。

（二）创设情境，学习拼读：

1、复习拼读音节

拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参与，听到这个好消息，他们可兴奋了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开头了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，欢乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读）

mùtīyālídàmǐtǔdìhéhuākǔɡuādàhu?lǎbɑ

2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

ｊｑｘ第一次参与，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热忱，首先来和ｊｑｘ交伴侣，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）

谁来读ji的四声？jījíjǐjì（指名读）

依次出示qixi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）

3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼

一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件好玩的事，快来看。

j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

师：你能说句儿歌讲一讲吗？

师：真好玩，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。

（三）课间休息——拼音操

点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。

动动手动动脚，我们来背声母表：bpmfdtnlgkh

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑoeiuü

站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：yiwuyu。

（四）、巩固练习

1、出示：j-i-ji

看图理解词义。

出示：q-i-qi

Jiqi。看图理解词义。

2、出示：x-ü-xu

引导同学看图练读音节词

húxū。看图理解词义。

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

认读字母

练习书写

（五）学习儿歌，巩固拼读

1、ｊｑｘ来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多兴奋！请你自由读出这首儿歌？生：（自由拼读）

2、ｊｑｘ哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读）

3、同桌相互表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。

4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高兴奋兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的仿照小鸡叽叽）

（六）小结全课，畅谈收获

玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今日我学到了什么？

jqx拼音教学教案设计篇6

教学目标：

1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、x。

课时支配：