松鼠第二课时教学设计(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——松鼠第二课时教学设计(四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

松鼠其次课时教学设计篇一

1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。

2、培养学生质疑并解答疑问的能力。

3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。

1、猜谜语：

脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、揭题，板书课题。

3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。

1、听录音读课文。

2、自由读课文。

找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?

1、学习第一段：

⑴喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。

⑵采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。

⑶带着愉快的心情齐读。

⑷探讨交流收获及疑难。

2、学习其次段：

⑴喜欢这一段的小朋友赛读。

⑵学生评价。

⑶感受松鼠的心情，再读课文。

⑷学生交流学习状况。

3、学习第四段：

⑴感受松鼠慌张的情绪，并表演读第四段。

⑵学生交流自学状况。

4、学习五、六、七自然段：

⑴学生探讨交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。

⑵出示幻灯：

观测松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。

⑶自由学习五、六、七自然段。

⑷交流学习状况。

5、齐读全文。

1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。

2、思考我们的学校还应这怎样建设。

松鼠其次课时教学设计篇二

1、通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

2、能知道日记的格式，会写简单的日记。

3、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。

重点：通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。

难点：学习写日记。

教学课件

一、复习导入

1.通读课文，读准字音，读通句子。

2.回想上节课说一说你都知道了什么？

（1）这篇课文是什么形式？

（2）一共有几则日记？

（3）写了什么内容？

二、品读感悟

1、小声读第一则日记，边读边思考，写的是什么季节？从哪些句子看出来的？动物们做了什么？（把有关句子在课文中画出来）

（1）品读：描写风景的句子

白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天冷起来了。

（2）从这句话，觉得是什么季节？从哪些词语更能看出来？

指明学生回复

（3）指导朗读

师指导完成表格一

（一）

10月23日阴

季节

秋季

重点句子

白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。

松鼠的活动

采了十来个磨菇，晒在松树枝上。

刺猬的活动

找来大量干草和树叶准备做过冬的窝。

2、请你依照第一则的学习方法来自学其次、三则日记。

（1）学生自学，完成学习卡片

（二）

1月20日暴风雪

季节

重点句子

松鼠的活动

刺猬的活动

（三）

2月18日晴

季节

重点句子

松鼠的活动

刺猬的活动

（2）两人小对子：相互交换学习卡片，进行批阅，并给星级等级评定

（3）请将你的学习卡片上的内容整理好，在班级进行展示。（4）品读：描写风景的句子

冬季：天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！

春天：天变暖了，树上的雪开始溶化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。

师：灰蒙蒙是什么类型的词语？你还能说出几个来？

生：abb式白茫茫红彤彤黑乎乎绿油油

师：从“袭击〞这个词语可以看出什么？你感受到了什么？

师：“滴滴答答〞是表现什么的词语？你还能说出几个？

（5）指导朗读

师范读指名读小组读全班读

3、小组探讨：组长带领本组成员探讨松鼠和刺猬是怎么过冬的？

小组代表回复问题

4、小组交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的？

小组代表起来发言

师：同学们，课文中这些风景描写让我们一下子就知道了是什么季节，那么我们在写话和写日记中也可以写上天气，这样你的文章会更美。

5、我们这篇课文是三则日记，通过课文的学习，你会写日记吗？从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？

生回复(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记？)今天这节课有没有什么印象深刻的事情，试着写一篇日记吧！

三、谈收获

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

1、不但知道松鼠和刺猬怎样过冬，我还通过同学们的回复知道了更多的小动物是怎样过冬的。

2、我会写日记了。

3、我积累了描写秋、冬、春三个季节风景的句子。

松鼠其次课时教学设计篇三

这节课我们继续学习《松鼠》，上一节讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢？

出示自学提醒：

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

用自己喜欢的方法在课文中画出。

2、学生自读感悟，老师巡查指导，关注学困生有效自学。

1、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？

小组内交流，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充。

松鼠的漂亮表现在哪里？

指学生进行集体交流，老师结合学生的回复板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

2、松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？看图自己说说这只漂亮的松鼠。（指学生进行表达）

3、小组交流，老师巡查，了解学生探讨状况。

4、学习其次段围绕松鼠的精明进行理解。

读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很精明？朗读这段，读出小松鼠的精明劲

5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?

指学生回复，老师结合学生的回复，引导学生学习相应的自然段。

6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。松鼠做窝的特点是什么？

从这段中你知道了什么?这段中有三个〞它们〞，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?

7、关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第四段，课文第四段怎样描写松鼠吃东西的样子的？提问同学读出来，大家交流。

8、通过方才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

小组间共同探讨，不要求每段进行概括，根据自己组的状况，选择进行概括。小组间评价、补充。

1、今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？，你还有哪些知识点不明白/请你提出来，大家共同交流。

2、哪些地方在你作文写作中课文使用？学生探讨，老师大面积提问。

（一）习作：认真观测动物：

1、形状特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做游戏时的特点。

（二）词、句训练

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后〞描述做一件事的顺序。

2、仿例子写句子

毛茸茸abb式

闪闪发光aabb式

3、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物

漂亮：发光的`眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

松鼠

可爱：精明、搭窝认真、自己劳动生活

松鼠其次课时教学设计篇四

继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续稳定有顺序、有条理的观测事物的习作方法。

这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢？

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

１、学生默读课文，一边读一边思考：

从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

２、小组内交流，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充。

３、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？

４、指学生进行集体交流，老师结合学生的回复板书：

（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

５、看图自己说说这只漂亮的松鼠。

（指学生进行表达。）

６、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。

（出示语文天地中的第五题。）

７、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

对松鼠可爱之处的描写部分：

１、松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

２、小组交流，老师巡查，了解学生探讨状况。

３、指学生回复，老师结合学生的回复，引导学生学习相应的自然段。

４、学习其次段围绕松鼠的精明进行理解：

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？

⑵哪些地方能看出它很精明？

⑶朗读这段，读出小松鼠的精明劲。

５、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习：

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎样搭窝的？

⑶你对它有什么想说的？

⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？

６、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读：

⑴从这段中你知道了什么？

⑵这段中有三个〞它们〞，再读读课文想一想各代表什么？

⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？