幼儿园阅读活动方案 15篇

Word第第页幼儿园阅读活动方案15篇幼儿园阅读活动方案1

活动目的：

1、培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校内”、“书香家庭”的环境气氛。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交伴侣，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康欢乐成长。

活动预备

1、确定适合本班级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读建议书”；

2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及支配

〔一〕、宣扬发动阶段：

12月1—7日程序：

1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。

2、确定推举书目。

3、宣扬发动，营造气氛〔1〕创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣扬栏〔2〕利用班级博客等宣扬读书活动内容〔3〕发放“亲子阅读建议书”，宣读读书月活动方案。向家长推举适合本班级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参加活动。

〔二〕、实施操作阶段：

12月8—31日

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书共享”活动。〔1〕丰富班级图书，发动家长，鼓舞孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起共享。〔2〕引导幼儿进行“我最喜爱的一本书”的沟通。

2、班级统一阅读时间：〔1〕自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。〔2〕经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小伴侣讲一个经典小故事。〔3〕经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等

3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目”中推举图书。看完后归还，在本组连续流淌。

5。开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出建议，号召全体家长主动投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣扬发动。

6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。提倡家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。

幼儿园阅读活动方案2

一、指导思想

落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达力量，提倡老师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受读书的欢乐，特此举办幼儿园[蒲公英阅读节"，开阔老师眼界、拓展学问面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标

1、营造浓浓的读书气氛，促进幼儿园书香校内建设。

2、通过阅读活动，能使广阔老师的思想道德和x技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为老师成长的伴侣。

3、鼓舞幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长主动参加阅读的爱好，增添家长的读书意识和对早期阅读重要x的熟悉，进一步改善家庭的阅读环境，实现培育幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动主题

童心如歌书香如蜜

四、活动时间

20xx年11月17日--20xx年12月17日

五、活动领导小组

总指挥:

副指挥:

活动策划:

组长:

参加人员:全体教职工、幼儿及家长

六、活动详细支配

第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)

1、宣扬发动，营造气氛，让全体师生、家长关注并能参加活动。向全园老师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动建议书。

2、开展一次老师读书共享活动。

3、丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书气氛。

创设完善班级[图书角"，引导幼儿参加[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实班级图书角。

设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。

其次阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)

1、依据幼儿园读书节活动进行商量沙龙，沟通读书心得体会。

2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。

3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。

4、老师绘本教学观摩展现活动。

第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)

1、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书气氛。运用[商量共享"方式组织幼儿开展[我最喜爱的读本"评比反馈活动，班中区角中设置记录和评比统计角落。

2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。

3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香珍宝"颁奖活动。

4、读书节系列活动展现(亲子阅读、班级阅读、好书推举会、主题墙面等剪影版报)。

幼儿园阅读活动方案3

一、指导思想

阅读是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得胜利的基础。老师阅读可以滋养人的身心，提高人的素养，幼儿阅读可以进展其口语表达力量，丰富孩子的生活阅历。3—8岁是一个人阅读力量进展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的书，能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观看人的表情行为，幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读力量的进展，需要老师家长的正确引导与暖和陪伴，培育儿童早期阅读力量，是我们给孩子最好的人生进展的精神食粮。为此，我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动，旨在激发师生读书的爱好，提高我园老师的师德修养和综合力量，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成，让师生在欢乐中学习，在学习中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的熟悉、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素养，实现家园合作。

二、活动主题：

点燃读书热忱，共建书香校内

三、活动时间：20xx年4月

四、活动对象：

幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。

五、活动内容：

1、提倡老师与好书为伴，做好读书笔记。每位老师精读一至两本教育专著，每人上交一份读书心得。

2、老师绘本制作评比。

3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。

4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从老师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的非常钟给幼儿讲一个经典小故事。

5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间"，开展每天晚上30分钟[亲子共读"，促进父母与子女间的沟通，共同成长，向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。

6、以家庭为单位参加读书活动，上交有关照片资料，如在家中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。

7、各班建立一个[图书俱乐部"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"；在班级与班级之间建立[好书交换站"，进行一次[好书换着看"等活动。

8、[我是小主播"竞赛活动。

9、幼儿园评比[小书迷"、[书香老师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。

六、各年龄段详细读书节活动支配：

大班：

〔一〕向全体幼儿及家长发出

〔二〕读书活动启动仪式，专家讲座。

〔三〕读书活动。

1、各班建立一个[绘本馆"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"，

2、开展好书推举共享活动。请家长帮助带孩子[参观书店、书城"，为孩子选购一本绘本读物。

3、开展[看图讲解并描述"活动，老师每天上传一副图，请幼儿讲解并描述，家长记录，其次天带回班上共享。

4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。

5、开展丰富多的读书活动，每周的小主播活动，支配两个小伴侣结合[我最宠爱的绘本"进行播报。

6、读书节期间，家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。

7、进行[爱心义卖"活动，将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖，所得善款捐给帮扶幼儿园。

8、幼儿自制个书签。

〔四〕结束活动〔读书节闭幕〕

评比出[书香家庭"、[阅读之星"，颁发奖状。

中班：

系列活动〔一〕——亲子阅读，欢乐共享

活动内容：制作亲子阅读卡，推举一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推举一本自己喜爱的书，感受共享阅读的欢乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展现与沟通。

系列活动〔二〕——大手拉小手

活动预备：

1、幼儿自绘本〔人手一册〕。

2、事先与参加讲故事的家长联系。

活动内容：

1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。

目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读爱好，提高大班幼儿的讲解并描述力量。

过程：幼儿每人预备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲解并描述故事。

系列活动〔三〕漫游童话王国

活动内容：

1、以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感改变。

2、家长与幼儿共同参加表演，自制表演的服装和道具。

目的：

1、鼓舞幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的爱好。

2、为幼儿营造深厚的阅读气氛，增进家园在经典阅读活动中的互相促进和合作。

3、通过活动，增进亲子间的情感沟通。

过程：

1、宣扬发动：前期中班组制作宣扬海报，放在幼儿园门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣扬发开工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参与方式通知家长和幼儿。

2、班内海选：班主任请有意向参加活动的家长和幼儿请到班内进行表演，依据表演的状况进行筛选，并推选出优胜者参与全园的表演。

小班：

一、向家长发出建议如下：

1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。

2、陪孩子逛书店，购置有益于孩子成长的书籍。

二、日常教育活动：

1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴沟通共享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并依据漂书活动中图书的借阅状况评比出最受欢迎的图书10本。

2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。

3、每天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。

三、评比活动：朗读爸爸、朗读妈妈；附：

小班亲子阅读[朗读爸爸〔妈妈〕"自荐表

所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称

自荐理由：

小小班：

〔一〕班级读书活动：[我读书、我欢乐、我成长"

1、好故事观赏：每天固定一个时间段〔午睡前非常钟〕引导幼儿观赏故事。

2、创设完善[图书角"，引导幼儿参加[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实图书角。

3、开展[吟诵经典"活动，引导、鼓舞班上每个幼儿在集风光前大声朗诵童谣至少一首。

4、读书技术指导：如何关心孩子选择好图书，亲子阅读方法指导、向家长推举绘本书目等。

〔二〕亲子共读活动：[我与孩子同读书、共成长"

1、亲子阅读：家庭每天固定半小时，由家长带着孩子读书

2、好书交换：每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他小伴侣交换带回家阅读，下周五带来幼儿园重新交换。

3、感受沟通：围绕主题[和孩子一起读书"，每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行沟通。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，表达和孩子一起读书的经受，回顾读书对孩子、对自己的影响。

幼儿园阅读活动方案4

一、现状

1．幼儿园缺少肯定数量的、适合幼儿阅读的课外书籍；

2．早期阅读活动内容大都是教学者随便选择，缺少系统性、连续性和递进性；

3．大多数幼儿老师将“读书”与“认字”概念混淆，老师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适合的目标；

4．如今年轻的爸爸、妈妈注意对孩子进行启蒙教育，但不注意阅读习惯的培育，家长对于幼儿书籍的选择缺少阅历：

一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；

二是具有盲目性，简单选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随便翻看图书。

二、措施：

1.选择阅读内容

以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学〔详情见“推举书目”〕，丰富幼儿的感知。

2．创设阅读环境

〔1〕幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行沟通。

老师可以据幼儿的年龄特点和熟悉水平，有的放矢地为幼儿供应有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿简单拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

〔2〕创设适合幼儿的阅读环境，详细做到“四个一”：

每班设置一个与阅读相关的区域〔图书角、绘本创作区、故事表演区等〕

每天一次自由阅读〔可以是推举绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容〕

每两周一个经典故事或童谣〔内容可参照“幼儿听读经典故事”〕

每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

3．建立阅读关系

〔1〕“师生互动”的阅读关系

可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境〔如图书角、绘本创作区、故事表演区等〕，引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读阅历加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，老师讲解并描述一个推举故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、开心的亲热气氛中，引导幼儿听、说、读、思；

〔2〕“亲子互动”的阅读关系

鼓舞亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生主动的情感体验，从而满意幼儿爱与归属的需要。

4.开展丰富活动

〔1〕通过园所间的观摩、沟通活动，到达互相学习、取长补短的目的；

〔2〕通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会胜利的喜悦，增添其阅读爱好。

三、实施方案

〔一〕小班日常活动：

1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培育幼儿的阅读爱好。

2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

3．利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。

“卡片连连看”〔将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。〕

〔二〕中班日常活动：

1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。

3．开展“好书共享”活动，培育幼儿阅读习惯，鼓舞幼儿从家中带来自己喜爱的图书与同伴一起共享。

童谣诵读〔口齿清晰、声情并茂地用一般话朗诵童谣。〕

〔三〕大班日常活动：

1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。

2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在老师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读爱好。

3．每星期一支配1名幼儿在国旗下讲话。

4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。

5.“大手拉小手”：大、中班的小伴侣到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。

6.“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由老师、家长、小伴侣推举的故事1~2个。

幼儿园阅读活动方案5

活动名称：《我的家》

活动目标：

1.对绘本感爱好,情愿和老师一起阅读《我的家》。

2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

活动预备：

1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福

活动过程：

一、引入。

1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在老师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。

2.出示绘本《我的家》

师：“珊珊老师熟悉一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”

二、跟老师一起阅读，稳固对家人的熟悉。

第一部分：引导幼儿观看画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。〔P.2-11〕

师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？〔哦！原来是爷爷〕

：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？〔是奶奶〕

：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？〔爸爸〕

：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么快乐吗？谁要给宝宝讲故事啊？〔妈妈〕宝宝睡着了，谁也睡着了啊？

其次部分：我爱我家。〔P.12-15〕

师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？

：哇！好多照片啊，每个人都笑的好快乐，小伴侣都熟悉他们吗？。

：怎么有张惊奇的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？

三、幼儿自己阅读，老师巡回指导。

引导幼儿清静阅读，并一页一页的翻阅。

四、情感迁移。

小伴侣和家人在一起都很快乐，家里都有哪些快乐的事情呢？老师引导幼儿说说家里好玩的事，告知幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有很多的人，许多快乐的事，我们都爱自己的家。

五、活动延长。

让幼儿分别找出事先预备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。

幼儿园阅读活动方案6

活动目标

1、认真观看图片，理解物体之间的关系，会对比画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛样子相像的物品。

3、主动地参加活动，体验活动带来的欢乐。

活动预备图片活动过程1、嬉戏“猜猜猜”，引起幼儿爱好。

——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

2、出示实物图片，请幼儿查找相应的变形图片进行匹配。

——老师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

——老师带着幼儿按挨次依次熟悉其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

——鼓舞幼儿与老师一起看图片讲解并描述。

3、老师引导幼儿观看黑板上图片旁边的汉字，鼓舞幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完好地讲解并描述画面内容。

5、迁移已有的生活阅历，鼓舞幼儿想象出其他物体的改变。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

老师带着幼儿打开幼儿用书，师生共同完好地翻阅图片，讲解并描述书中的内容。

6、嬉戏：“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

幼儿园阅读活动方案7

活动产生的背景

当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理力量都依靠于一种基本的力量：阅读力量。教育学家和心理学家的讨论说明，2-6岁是儿童阅读力量培育的关键期。结合我园许多家长没有伴随孩子共同阅读的习惯，加之许多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学学问，针对这些状况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

活动目的

1、培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校内”、“书香家庭”的环境气氛。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交伴侣，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康欢乐成长。

活动预备

1、确定适合本班级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读建议书”；

2、“流淌小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及支配

〔一〕、宣扬发动阶段：4月上旬

程序：

1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各班级初步确定推举书目。

3、宣扬发动，营造气氛

〔1〕创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣扬栏

〔2〕利用班级博客等宣扬读书活动内容

〔3〕发放“亲子阅读建议书”，宣读读书月活动方案。向家长推举适合本班级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参加活动。

〔二〕、实施操作阶段：4月中下旬

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书共享”活动。

〔1〕丰富班级图书，发动家长，鼓舞孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起共享。

〔2〕引导幼儿进行“我最喜爱的一本书”的沟通。

2、班级统一阅读时间：

〔1〕自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

〔2〕经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小伴侣讲一个经典小故事。

〔3〕经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等

3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“流淌小书包”活动。

〔1〕预备好“流淌小书包”。每个班级预备5个“流淌小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册〔关心家长如何指导幼儿阅读该图书〕，阅读记录表〔记录下阅读时的收获、感悟〕，并附有“幼儿园推举书目”“家长推举书目”。

〔2〕5个“流淌小书包”在班级的5个组同时开头流淌，流淌到哪个小伴侣，该小伴侣下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目”中推举图书。看完后归还，小书包在本组连续流淌。

〔3〕本小组流淌完以后，与其他小组交换，本班级流淌完后与同年龄段其他班交换。

5、以班级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小伴侣交换阅读，体验共享的欢乐；

中班开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；

大班开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出建议，号召全体家长主动投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣扬发动。

1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。提倡家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。

3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推举，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：

小班：家长伴随幼儿共读绘本故事书

中班：家长伴随幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

大班：家长伴随幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。

幼儿园阅读活动方案8

为了进一步激发老师读书的爱好,营造深厚的读书气氛，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型老师群体，提高老师综合素养，努力建筑“书香校内”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育才智——悦读·品尝·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的

1．在读书活动中，实现老师有效积累，补充教育理论学问，改善自身学问结构；提升老师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推动课程改革进程，有效改良自己的教学行为，促进老师专业进展。

2．在读书活动中，创设良好的学习讨论气氛，引导老师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研力量。

3．在读书活动中，加强老师队伍的建设，形成主动进取、努力学习的气氛，主动建构学习型组织。实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高老师综合素养。

4.通过活动，构建书香校内文化。

二、活动主题阅读启迪教育才智——悦读、品尝、应用

三、活动时间9月～10月

四、活动口号与学问为友，与书本为友

五、参与人员新城全体老师与幼儿

六、读书内容

读书是老师提高自身素养的重要途径之一，老师读书不仅要专，更要博。建议老师阅读以下五类书刊：

1．名人传记。名人成长历程里的动人故事对老师学习生活可以供应有益的借鉴。

2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思索、自身教育实践的时效性阅历，可以对老师详细工作有多方面的启发知指导作用。

3．专业书。学前教育不断向前进展着，作为一名老师应当不断学习最新的专业书籍，让自己的专业学问更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4．现代科技书。科学技术不断转变着我们的生活，读这些书有助于老师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增添自己教学工作的针对性。

5．学习方法书。老师关心同学学会学习是教育胜利关键，老师了解现代学习理论及方法，对指导同学学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、详细支配

项目

负责人

备注

第三届阅读节启动

朱琴红

做好宣扬、动员、部署

好书推举会

朱琴红

利用周二读书日

共享精采、悦读人生

老师

供应展现区

好书交换活动〔幼儿〕

各班班主任

组长于9月25之前完成方案，大班跟小班

读一期杂志、写一篇反思

朱琴红

旭日工作室成员参加，学以致用

读一本教育专著，写一篇心得

朱琴红

清荷工作室及40岁以上的老师参加，学后思索

周二读书日

A班顾喜婷

B班胡琼

每周二下午空班老师12点30~13:30，在教工之家自学一小时，签到。

幼儿图书漂流

教研组长

各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展

枕着故事入眠

各班老师

每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

八、活动要求

1.做好宣扬工作，提高对本次读书活动的熟悉，要把它作为“营造书香校内”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2.仔细准时收集整理读书活动中的各种资料〔可以照片花絮或简讯形式〕负责人准时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目

3.老师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩共享区，布置一次读书明星。

5.仔细做好书籍管理和借阅工作

九、保障措施

1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

组长：朱琴红尹强负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划

副组长：顾喜婷胡琼负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实

组员：全体老师负责协作完成园部的读书活动

2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使老师读书活动的实施和管理走向规范化。

3．评价机制保障。每月推举“读书明星”

4．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

幼儿园阅读活动方案9

一、现状

1、幼儿园缺少肯定数量的、适合幼儿阅读的课外书籍；

2、早期阅读活动内容大都是教学者随便选择，缺少系统性、连续性和递进性；3、大多数幼儿老师将“读书”与“认字”概念混淆，老师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适合的目标；

4、如今年轻的爸爸、妈妈注意对孩子进行启蒙教育，但不注意阅读习惯的培育，家长对于幼儿书籍的选择缺少阅历：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，简单选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随便翻看图书。

二、措施：

1。选择阅读内容

以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容DD儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学〔详情见“推举书目”〕，丰富幼儿的感知。

2、创设阅读环境

〔1〕幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行沟通。

老师可以据幼儿的年龄特点和熟悉水平，有的放矢地为幼儿供应有意义的、形象生动的.阅读材料，并摆放在幼儿简单拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

〔2〕创设适合幼儿的阅读环境，详细做到“四个一”：

每班设置一个与阅读相关的区域〔图书角、绘本创作区、故事表演区等〕每天一次自由阅读〔可以是推举绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容〕

每两周一个经典故事或童谣〔内容可参照“幼儿听读经典故事”〕每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

3、建立阅读关系

〔1〕“师生互动”的阅读关系

可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境〔如图书角、绘本创作区、故事表演区等〕，引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读阅历加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，老师讲解并描述一个推举故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、开心的亲热气氛中，引导幼儿听、说、读、思；

〔2〕“亲子互动”的阅读关系

鼓舞亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生主动的情感体验，从而满意幼儿爱与归属的需要。

4。开展丰富活动

〔1〕通过园所间的观摩、沟通活动，到达互相学习、取长补短的目的；

〔2〕通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会胜利的喜悦，增添其阅读爱好。

三、实施方案

〔一〕小班日常活动：

1、结合语言活动开展集体阅读活动，初步培育幼儿的阅读爱好。

2、结合班级生活常规，保证每天5—10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

3、利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。

“卡片连连看”〔将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。〕

〔二〕中班日常活动：

1、结合班级生活常规，保证每天10—15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

2、每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。

3、开展“好书共享”活动，培育幼儿阅读习惯，鼓舞幼儿从家中带来自己喜爱的图书与同伴一起共享。

童谣诵读〔口齿清晰、声情并茂地用一般话朗诵童谣。〕

〔三〕大班日常活动：

1、结合班级生活常规，保证每天15—20分钟的幼儿自由阅读时间。

2、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在老师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读爱好。

3、每星期一支配1名幼儿在国旗下讲话。

4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。

5。“大手拉小手”：大、中班的小伴侣到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。

6。“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由老师、家长、小伴侣推举的故事1~2个。

幼儿园阅读活动方案10

一、活动目的

1。培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境气氛。

2。通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交伴侣，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。

3。指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康欢乐成长。

二、活动时间

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟！

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择预备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果共享：

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报〔A3纸大小〕，要求：

〔1〕有一个洪亮的标题

〔2〕有阅读照片

〔3〕有陪读感悟

〔4〕其它项目自行设计，要美观大方，表达亲子共同参加。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：

凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至伴侣圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

幼儿园阅读活动方案11

一、活动主题

诵读经典古诗、文章，展现生命的绿色。

二、活动目的

营造校内的读书气氛，激发同学的读书热忱，促进校内内喜爱读书良好风气的形成。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进同学积淀文化底蕴，提升老师设计活动力量，深化学校读书文化的教育。

三、活动对象：

全体师生

四、活动支配

〔一〕、启动〔9月〕

1、在校内内张贴宣扬标语、名人名言等，营造一种读书的气氛，让同学明白读书的好处。

2、利用9月13日周一班会，由各班班主任向同学发出建议，主动宣扬创建经典诵读活动，提倡同学多读书、读好书。

〔二〕、实施〔9月25--11月30〕

1、营造书香班级气氛：制作手抄报，内容有诗文配图或诗意、重点词句解释，名句或优秀短文，最终由学校组织评比。

2、确立特地的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动：

〔1〕、推举书目；

〔2〕、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读，使同学真正的多读书、读好书。

〔3〕、诗词背诵活动：按《新课标学校生必背古诗词篇目》，各班检查同学的背诵状况。

〔4〕、一、二班级推举同学参与学校“古诗词背诵擂台赛”。

〔5〕、三、四、五、六班级建立同学“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，学校将进行“小读者手记”展评活动。

〔6〕书签制作竞赛

五、活动保障

1、班主任要协作语文老师做好导读工作，仔细组织好各种形式的读书活动。

2、学校定期检查，组织评比。做好动员组织和监督检查工作。

幼儿园阅读活动方案12

1、开展“好书共享”活动。

〔1〕丰富班级图书，发动家长，鼓舞孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起共享。

〔2〕引导幼儿进行“我最喜爱的一本书”的沟通。

2、班级统一阅读时间：

〔1〕自由阅读：每天固定10―20分钟的幼儿阅读时间。

〔2〕经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小伴侣讲一个经典小故事。

〔3〕经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等

3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏：

指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“图书漂流”活动。

布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目”中推举图书。看完后归还，在本组连续流淌。

5、开展修书活动

在老师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出建议，号召全体家长主动投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣扬发动。

6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。

提倡家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。

幼儿园阅读活动方案13

一、指导思想

阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子熟悉自然和社会、猎取学问和阅历的主要方式，是孩子完善人格、提升自我进展空间的有效途径。随着我园校内阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的快乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、老师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：

“感恩书籍·享受阅读”

三、活动目标

1.激发幼儿阅读的爱好，培育良好的阅读习惯，提高师生的文化素养和精神修养。

2.展现幼儿自主阅读、老师导读的书香校内魅力，促进幼儿阅读力量的提升。

四、活动时间

20xx年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段：阅读节策划与宣扬〔5月6日——6月1日〕：

1.给家长发放城幼第七届阅读节活动建议书。

2.倾听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热忱。

其次阶段：阅读节组织与实施〔5月12日——6月1日〕

活动一：幼儿自主阅读

1.丰富和完善各班班级阅读角。

2.大班的班内图书漂流活动。

3.结合活动，完成活动简报〔附1〕

活动二：老师教学导读

1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2.每位老师完成一篇绘本推举〔附2〕

3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4.每班至少推举一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由班级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读活动方案14

让孩子知道读书日的来源和意义，懂得读书，看书的重要性，所以我们为了关心孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的伴侣，所以我们开展了主题活动—我爱读书

活动目标：

1、介绍读书日的来源和意义。

2、喜爱看书，情愿与同伴共享读书的乐趣。把握读书的方法，看图讲解并描述的方法及初步续编故事的方法。

3、情愿以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。情愿共享其中的学问与乐趣。

活动预备：

1、相关读书日的视频、挂图。

2、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。

3、收集图书。老师和幼儿进行编号，做好登记。

活动过程：

1、播放相关读书日活动的视频，让幼儿了解读书日得来源和意义，以及它的重要性。

2、向幼儿宣扬读书日并共享读书阅读中的乐趣，引发幼儿对读书的乐趣。

3、让幼儿把自己喜爱的图书绘画出来，并讲解并描述着自己的书好玩的地方，让幼儿增进沟通的机会，对看书有深厚的爱好。

4、嬉戏活动：“谁的故事最好听”。

让幼儿把自己看过的故事演讲出来。

5、引导幼儿学会整理读书，保管读书。

活动总结：

在活动有一步深化中我跟明确