七年级上册语文《诫子书》教学课件-【希沃白板培训结营大作业】

15诫子书诸葛亮1学习目标：1．诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2．体会作者情感，把握文章主旨。3．赏析精彩妙点，积累名言警句。

诸葛亮：名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。作者简介3

《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。写作背景4

扫除字词障碍，读准字音：

夫（fú）淡泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）

朗读课文读准字音，熟读成诵。

诫子书

夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！

6疏通文意结合课下注释，疏通文意。7夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。行：指操守，品行夫：助词，用于句首，表示发端静:屏除杂念和干扰，宁静专一。以：介词，引进动作行为的目的。8译文：

道德上有修养的人的品行，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。9非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。10译文：

不看轻（注重)世俗名利就不能明确自己的志向，不身心平静就不能达到远大的目标。11夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长才干。学：学习。志：立志。成学：成就学业。12译文：

学习必须静心，才干需要学习，不学习就不能增长才干，不明确志向就不能成就学业。13淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。14译文：

放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。15年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落，衰残。穷庐：陋室。16译文：

年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到可悲地守着贫寒的陋室，悔恨又怎么来得及！17思考回答1、诸葛亮写这封信的用意是什么？告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”181、说说你对下列两句话的理解。（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。合作探究19静以修身，俭以养德。

这句话的核心是“静”,因为屏除杂念和干扰方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。生活中，我们只有内心沉静，才会看淡名利，享受生活的幸福和快乐。20非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

这句话的意思是：不内心恬淡，看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不身心平静就不能达到远大的目标。这句话告诉我们：守得信淡泊，耐得住宁静，保持轻松的心态和冷静的头脑，这样才能担重任而不急，临危难而不乱，把握好大局，处理好大事。21文中提到“志”的语句“非淡泊无以明志”“非志无以成学”22志与学的关系

人首先要坚定自己的志向，有远大的理想，为了实现这些志向、理想，才能保证自己会去学习，而在学习的过程中，才能增长才干，才能学业有成。23拓展延伸参读丛书4《诫外甥书》思考回答：1、作者写这篇文章的用意是什么？2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？24惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞《满江红》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿《劝学》

25检测巩固1、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是

，

。2、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭：，

。3、阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是。26A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPower