声音的产生课件

声音的产生课件PPT当前1页，总共19页。【教学目标】科学概念：声音是由振动产生的。【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】录音、锣、钢尺、皮筋，分组材料音叉、水槽、钢尺、皮筋当前2页，总共19页。一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。当前3页，总共19页。二、实验探究（一）学会制造声音。当前4页，总共19页。1.试一试：想办法用食品保鲜袋发出声音，并把发出声音的做法和方式记录下来。用手拍打保鲜袋拍打用手搓揉保鲜袋搓揉用手甩动保鲜袋

甩动用嘴吹保鲜袋吹…………当前5页，总共19页。2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。1.拍手2.说话3.拍打身体4.吹口哨5.……当前6页，总共19页。（二）探究声音产生的原因仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。当前7页，总共19页。实验一：用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端。

当前8页，总共19页。实验二：在小鼓的鼓面上放些豆子，敲击鼓面。当前9页，总共19页。3.实验三：用嘴吹饮料瓶瓶口，让它发出声音，当前10页，总共19页。

实验探究过程中注意动作要轻柔。

请小组长及时填好实验观察记录表1。合作探究时要注意哦！小组实验探究多种感官参与观察：在让这些物体发出声音的时候，物体本身有什么变化？当前11页，总共19页。（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小；（2）最重要的一点，多种感官参与观察：在让这些物体发出声音的时候，物体本身有什么变化？（3）小组分好工，填好实验记录。（4）实验结束的时候，老师也会发出一个声音（击掌三次），当听到这个声音的时候就停止你们的实验好吗？当前12页，总共19页。4.发出“啊……”声的时候，摸在喉部的手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。当前13页，总共19页。5.敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。当前14页，总共19页。6.用音叉进行实验。用手摸敲响后的音叉，手有什么感觉？当前15页，总共19页。（三）小结一下从上面的实验活动中，你们找到声音产生的原因了吗?1.声音是由于物体振动产生的。2.物体振动会产生声音。当前16页，总共19页。三、延伸与拓展人能说话，也能发出声音，为什么呢？（预设：因为有喉咙）

在我们身上，既有能发出声音的器官，也有一个非常敏感，可以感受振动的器官（声带），大家找找看！声带和我们的橡皮筋一样也有自己能承受的最大范围，所以请用别人可以听的到的声音说话就可以了，不要经常大声叫喊。保护好我们的声带。当前17页，总共19页。声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。）四、课堂总结1.声音是怎样产生的？涛声气体振动钟声液体振动风声固体振动当前18页，总共19页。1.声音的产生一、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。比如蚊子、蝉、鸟、狗的叫声……二、学会制造声音。1.利用人体发声：拍打、说话、吹口哨、……２