六年级美术下册教案：奇思妙想

六年级美术下册教案：奇思妙想_六年级下册教案

装饰颜色

教材分析

一、教学内容与目标

1、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。

2、力量目标：学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。

3、解颜色的写实性与装饰性的区分，在教学体验中感受装饰颜色的美感，培育学生喜爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点

教学重点：了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸大变形，颜色比照强。教学预备：观赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

教学过程

一、导入新课

教师课件展现：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同

提醒课题：装饰颜色

二、新知

1、讲授装饰颜色。装饰颜色是提取自然形象中的颜色，进展夸大和比照，颜色艳丽，比照剧烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰颜色常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、观赏分析作品

①、农夫画《耱地》师：装饰颜色经常和现实生活中的颜色不一样。虽然它源于自然，但不是对自然颜色的复制。你看《耱地》里的牛多美丽！可是生活中的牛真有这么多颜色吗？农夫画家敢于把牛画得这么明丽，显示了他们对颜色的丰富想象力和对生活的无限喜爱。

②、学生优秀作品

比拟写生颜色与装饰颜色上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情

优秀作品观赏，强调颜色鲜亮、明丽、明快。

四、学生创作教师辅导。

进展评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰颜色？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和效果。

五、课后拓展

展现其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

六年级下册美术教案：画故事

画故事

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。

2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的制造欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和熟悉，形成合理的价值观。

二、教学重点与难点

教学重点：了解画故事情景的根本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学预备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。

教学过程

一、导入新课

说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应当具有哪些形象特点？

二、讲授新课

1、今日教师要给大家介绍一位英雄，想熟悉一下吗？

2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起消失在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去拯救受苦受难的人民，于是故事发生了……

3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大

无畏的精神、正义感、不畏困难、机灵、威猛、技艺超群。”

4、审题：

后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）

（2）后羿弯弓搭箭的姿态是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿态）

（3）他在什么位置射？是预备射？射箭中？还是已射下？

日：（1）十个太阳长什么样？

小结：形态各异、凶恶、顽皮、得意、猖獗。

（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开头变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）

5、国画线描作品展：观赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。

6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾画后设色的方法。三、作品观赏：

翻开教材第8-9页，大家一起观赏讨论书上的优秀作品，分析他们的胜利与缺乏。（从选材、构图、主体形象、颜色、笔墨等方面）。

四、学生实践：

创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳绽开剧烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。

教师巡察指导。

六年级美术下册复制与传播教案

课题

复制与传播

1课时

教

材

分

析

教

学

目

标

1、简洁了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的观赏价值。了解民间传统年画颜色艳丽浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解门神的相关学问，感受其装饰与颜色的美感。

2、能用观赏中国传统绘画的方法去观赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，依据门神的形象特点，运用比照色鲜亮的颜色，设计、绘制一对门神。

教

学

重

点

通过调查学习、了解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过观赏、分析，了解年画的历史进展及作用，感受门神带给人们的威猛、奇妙的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培育对本民族非物质文化遗产爱护的观念和意识。

教学难点

门神形象的构思设计。

课的构造

内容

反思

教

学

过

程

一、新授课。

出示课题：复制与传播

（1）学生们观赏陈设在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。

（2）春节是我国民间最盛大的传统节日，合家团聚，喧闹庆祝。贴年画是一种庆祝方式，今日我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。

①引导沟通年画的有关学问。

1、“门神”这个内容对学生而言有肯定的新奇感，课程导入可以很顺当。

教

学

过

程

②展现书中的几幅年画。

（3）古老的年画是怎样流传下来的？

①观赏一段雕版印刷过程的录像

②提出问题：雕版印刷的步骤？

（4）年画最初是由门神演化而来。

简洁了解门神的传奇，教师播放课件。

（5）观赏门神的图片。

①看看图片上的门神给你怎样的感受？

（威猛、奇妙）

②观赏门神脸部图片。

总结：宽脸、大眼、立眉、表情凶恶。

③连续观赏图片。

④引导学生总结出门神宽肩、粗腰、大脚的特点。⑤认真观看门神身上都有什么？

⑥观赏门神服饰图片。

认真看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？

（6）、观赏优秀作品。

二、创作实践。

作业要求：

1、依据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告，或设计制作一副门神的画像。

2、鼓舞在颜色上大胆运用比照色进展表现的学生。

三、小结。

组织学生沟通作业。

2、介绍门神的历史由来时，适当结合一些有关的历史故事，可以使学生增加对学问的深度了解。

3、结合优秀作品的造型分析，鼓舞学生创作时大胆想象，表现更加有特色的人物形象。

教学

后记

这堂课的内容非常的新奇、好玩。这是学生现有学问范围内的一个盲点，在平常对课外学问的学习中，往往会漏掉这局部内容。但是，通过这次的学习，发觉绝大局部学生对传统学问的渴望还是有进展空间的。民俗的东西，流传了千年，这种传承本身就非常的有魅力。

教学

后记

从学生的此次作业质量来看，不少孩子将门神的特征加以了自己的理解表现，甚至还有美化的想法展现。这说明，他们对课程本身进展了探究洗涤，并学会了用自己的语言去表达这种情感。这是值得快乐的。课程效果不错。

小学六年级美术下册教案：装饰柱

装饰柱

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过熟悉柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而讨论柱子的形态，构造与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，观赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。

教学难点：柱子的外形及装饰。

教学预备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程

一、教学预备：检查用具预备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观看并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师连续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进展了装饰，。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生答复：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进展争论。

5、观赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）依据自己的材料，争论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

四、学生制作、教师巡察。

教师对学生制作过程中消失的问题准时解决，并赐予指导。

五、展现学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进展小结

六年级美术下册教案：彩球的设计

彩球的设计

教材分析

一、教学内容与目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的讨论和学习，提高分析、解决实际问题的力量，在合作学习中学会做人、学会作事。培育学生的空间想像力量和制造力量。提高学生对立体造型艺术美的感受力量。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解彩球设计的根本方法和插接规律。

教学难点：讨论一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新奇、美观的彩球作品。

教学预备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件观赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的宠爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么根本形组合而成的？根本形在形状、颜色、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

2、分析教材讨论设计步骤与方法。

自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带着大家将彩球翻开，分析一下再重新组合。讨论争论正多

边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的根本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为适宜？

3、观赏书中作品。翻开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，

教师演示局部制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的根本形状，并进展复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。（提示学生用剪刀时留意安全）

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业仔细，效果好的同学

五、展现与评价

1、观赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出缺乏及改良方案

评比出：创新设计奖、制作奖。

六年级美术下册教案：添画人像

添画人像

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解人物头像的根本构造和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

二、教学的重点与难点

教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。

教学预备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开头学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：添画人像

二、新授

出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简洁归纳脸型、五官的的根本特点。

2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注意光影和体积感的表达；

b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸大的颜色来表现；

可以用油画棒添画，用颜色明度比照的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿照印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：依据不同人物头像的根本特征，有制造性地画出人像的另一半。

教师巡察，对需要帮忙的学生供应帮忙。

对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予准时点拨、启发，帮忙学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对比第一次的作品，你是否对自己的作品满足呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？

（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

3、修改调整

六年级下册美术教案：我的书包

我的书包

教材分析

一、教学内容与目标

通过细致的观看自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进展比照，设计一款多功能的书包

二、教学的重点与难点

教学重点：了解书包每个局部的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学预备：课件、图片、资料。

教学过程

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅有用，而且特别的美观，学生背着自己的喜爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个局部都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特别的设计？

3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组争论：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，你想怎么样进展改良呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓舞学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡察、指导。

四、学生作品展现

学生将自己的作品进展展现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，教师有了一种想法，就是盼望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，每天回到家里翻开书包一学就到深夜，教师特别心疼你们，我盼望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但盼望是盼望，我们能不能凭借梦想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

六年级下册美术教案：装饰画

装饰画

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培育学生喜爱生活、喜爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：装饰画的特点及表现方法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教学预备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课

教师：同学们，今日我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：装饰画

二、新授新课

1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组争论答复）

小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区分，在于它具有观赏性和装饰性，其价值在于满意人们装饰的需要。

2．介绍装饰画的种类：

以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等