六年级班对教案模板7篇

六年级班对教案模板7篇

六年级班对教案篇1

1、教学目标

1、在活动中将已学的“比的熟悉”进展梳理、分类、整合，从而体会学问间的内在联系。

2、进一步理解比的意义，能够正确娴熟化简比、求比值，并能合理地应用比的意义解决一些实际问题。

3、向学生渗透对各类学问点的整合、梳理意识，培育学生科学的学习方法。

2、新设计

1、串联信息，整合单元复习内容。

2、沟通联系，自主搭建学问网络。

3、聚焦比照，分析说理易混学问。

4、数形结合，提炼方法优化思路。

3、学情分析

厦门市群惠小学六(4)班学生擅长思索，思维活泼，勇于表达自己的观点。为了更好地以学定教，我通过前测，对学生平常学习中的薄弱学问进展查缺：求比值和化简比混淆了;比的应用中，没有把握解答的关键与诀窍。针对学生学情和复习目标，本课设计融入四元素：激趣+梳理+补缺+挑战，并利用电子白板的优势，引导学生自主复习，把握学问，培育力量。

4、重点难点

教学重点：对本单元的学问进展梳理，使之系统化、条理化，学生能够娴熟的运用比的学问解决实际问题。

教学难点：经受学问的整理过程，建构学问网络图;能够娴熟比的化简以及应用比的学问解决实际问题。

六年级班对教案篇2

教材分析：

?圆的熟悉》是义务教育课程标准试验教科书六年级上册数学第一单元第1课时的内容。它是在学生学过了直线图形的熟悉和面积计算，以及圆的初步熟悉的根底上进展教学的。这是学生讨论曲线图形的开头，是学生熟悉进展的又一次飞跃。教材注意从学生已有的生活阅历和学问背景动身，结合详细情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的阅历，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来熟悉圆，体会到圆的本质特征,初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，感受曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的学问面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。通过对圆的有关学问的学习，不仅加深学生对四周事物的理解，提高解决简洁实际问题的力量，也为以后学习圆柱、圆锥等学问打好根底。

学情分析：

圆是在学生呢过学过了直线图形以及圆的初步熟悉的根底上进展教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中常常看到，它究竟有什么特征呢?是本节课学生学习的重点，在学习圆的熟悉时，学生通过观看、操作，自己猎取一些有关圆的特征的学问，这样会大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，到达顺当完本钱节内容的目的。

教学目标：

1、通过观看、操作等活动熟悉圆，理解圆心、半径、直径的意义，把握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。

2、让学生了解、把握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变学生学习的方式，培育学生观看、分析、概括等思维力量和初步的空间观念。

3、通过观看、操作、想象等活动，培育学生自主探究的意识，进一步进展学生的空间观念。

4、让学生体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。

教学重点和难点：

教学重点：在探究中发觉圆的特征。

教学难点：理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系，能利用圆的特征解决生活实际问题。

六年级班对教案篇3

教学目的：

让学生尽快进展自我调整，明确奋斗目标，进入的学习状态。

教学内容：

重温规章制度，拟定新学期准备。

教学时间：

一课时

教学过程：

1、常规教育

（1）重温《小学生守则》和《小学生日常行为标准》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

（2）作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格根据科学的作息时间（强调必需遵守）。

（3）集体活动：要遵守学校的规章制度。

（4）早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

（5）课前预备：按课程表预备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

（6）上课听讲：坐姿端正、积极思索、发言大胆、不影响他人学习。

（7）下课活动：留意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追赶打闹、高声喧哗，不玩危急嬉戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

（8）集合整队：快、静、齐。

（9）午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

（10）放学要求：按时回家，不进“三室一厅“，不结伴玩耍，留意交通安全，严格站路队回家。

2、安全教育

（1）不要将危急物品带到学校，美术课需要的小刀，不要任凭拿出来玩。使用时要当心，以免受伤。

（2）下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危急嬉戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避开发生扭伤、碰伤等危急。

（3）走出校园也要留意交通安全。（行人靠右走，过公路要走斑马线，留意观看来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规章。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购置用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签简单伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全学问时时记，留意安全到处提。

3、卫生习惯：

（1）教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

（2）每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

六年级班对教案篇4

一、教学目标：

1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了对大自然的赞美。

2、体会的情感，领悟抓住景物特点先概括表述再详细描写的方法。

3、熟悉“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点：

体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟的表达方法。

三、教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入课文。

1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有很多闻名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际状况，学生畅所欲言。）

2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”

二、初读课文，质疑解疑。

1、思索争论：“野”在本课是什么意思？

2、读准字音。

3．理解词语。

三、指名读课文，整体感知课文内容。

1．自由选择读书方法，读课文。

2．指名汇报读。

思索：“野”在课文中是什么意思？

（“野”在课文中指没有经过雕琢的、自然的、野性的美。）

四、抓住重点深入体会课文内容。

（一）索溪峪的野表达在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。

（二）争论沟通学习效果。

1．山野。（边讲边出示课件）

①这种美，是一种危险的美：几十丈高的断壁陡崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，著名就使人胆颤。

它的危险表达在断壁陡崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇摆晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰照应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

磅礴就是气概宏伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。

③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，犹如“热恋情人”；亭亭玉立，好像“窈窕淑女”……

这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的分散一起，各种姿势应有尽有。

读句子，读出自己的感受。

④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比拟。

2、汇报沟通水“野”的局部：学习了索溪峪水野的局部，你有什么收获？

学习方法与上一局部的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，教师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”表达在哪些方面。

3、汇报沟通动物“野”的局部：学习了索溪峪的动物野的局部，你有什么收获？

当学生汇报出自己的收获的时候。教师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由拘束的野性的美。

4、汇报人“野”局部的学习收获：学习了这一局部，你又有了什么收获？

当学生说出自己的收获的时候。教师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。

五、总结升华

索溪峪的自然美景在的描述中呈现在我们的面前，表达了怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的憧憬。）

六、作业

1．有感情地朗读课文，选择一段美丽的乐曲练习配乐朗读。

2．把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感

3、为了呼吁人们爱护自然资源，爱护地球，请每小组的同学争论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）

六年级班对教案篇5

教学目标:

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的喜爱之情，培育审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课前预备:预习课文，查找收集与本文有关的资料。

课时安排:1课时。

教学流程

一、导入

⒈多媒体课件观赏：祖国风光。

⒉看了这段资料，你有什么想说的?沟通一下。

二、沟通资料

让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。

三、初读课文，学习字词

⒈自读课文。

2.学习生字。

(1)读准字音。

幻灯片出示：

飞翔

莽莽昆仑水浒

女娲

大禹萦绕蹒跚

敖包

牢记纤夫焊接

灿烂

芦笙唢呐竞相

指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。

重点是多音字：刚毅(jìnjìng)哈达(hāhǎ)

(2)理解词义。

学生分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组争论无法解决的，提出来全班争论。

四、读文感悟，加深理解。

六年级班对教案篇6

教学目的：

1、让学生懂得敬重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。

2、帮忙学生理解悦纳别人，养成逐步学会发觉、确定和观赏他人的各种优点。

主题分析：

良好人际交往的一个重要原则就是公平，你要想别人承受你，那么你自己首先要能够开心地接纳别人，假如只是悦纳自己，不能承受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你敬重、接纳别人，别人也会敬重、接纳你。所以，教师应留意培育学生学会敬重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互沟通，使同伴团结具有分散力。同时，教师应教会学生怀着包涵的胸怀，擅长发觉、确定和观赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地对待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺当进展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培育良好人际关系的根本步骤之一。

一、活动设计

（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

（二）播放录象（或者角色扮演）

张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，教师提问他也总是答复不出来。有一次上语文课，教师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。教师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，称赞他真笨……

（三）想说就说

1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？

2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经受过的类似的事。

（四）情境体验

教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜爱谁？

1、情景表演：

a、小红文文雅静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……

b、小军办事痛快，留意多，讲义气，极富怜悯心，只是学习成绩差一些……

c、高江爱好体育，身体棒，组织力量也强，但是看不顺眼的同学他就快乐取笑……

d、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了…..

（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进展续演）

2、学生分组争论：你喜爱这些人吗？假如都不喜爱的话，那你喜爱什么样的人呢？

（五）总结：

同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有缺乏，假如我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜爱的人应当是接纳还是排斥？

想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生答复板书）

（六）实践

每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方相互帮忙，共同努力改掉缺点。学生根据协议去做，一个月后见效。

六年级班对教案篇7

教学目标：

1.通过观看、操作、体会比例尺产生的必要性和按一样的比扩大或缩小的实际意义。

2.通过图形