五年级上册音乐教案-乡音多喜乐3苏少版

第四单元乡音多喜乐第三课时授课时间教学内容听：《喜报》成长的足迹（二）教学目标.熟悉《喜报》主题旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落以及各段落间节拍的变化。.感受竹笛的音色特点和丰富多彩的演奏技巧一。.能体会音乐与生活的联系。教学重、难点重点：熟悉《喜报》主题旋律，听辨各段落间节拍的变化。感受竹一笛的音色特一点和多彩的演奏技巧。难点：体会音乐与生活的联系。教学准备多媒体课件、钢琴教学主 备复备一、组织教学课前播放曾格格作品《天上人间》，营造一个喜庆、愉悦的音乐氛围。二、导入1、交流：在什么情况下会播放这首或者这一类音乐？（结婚、过年、考学、有喜事儿的时候……）2、听到这类音乐时是怎样的心情？（学生回答）3、听，又是谁来报喜了？（播放《喜报》）三、感受体验过1、初步听赏《喜报》交流：演奏乐器、演奏姿势、音色特点。程2、简介作者陆春龄陆.春龄先生是中国笛子泰斗、新中国第一代笛子演奏家、南派笛子宗师之一。他曾多次受到毛泽东主席接见。他还经常深入基层演出，并创作了大量具有民族性、时代性、艺术性的优秀作品，培养了众多笛子演奏家，为我国民乐的发展做出了杰出贡献。而《喜报》正是1959〜年陆春龄到山东、安徽深入生活，创作了这首歌颂人民建设祖国的赞歌。透过欢快的笛声，唱出了

对伟大祖主备国的崇高敬意。3、音色解读松、透、圆、亮4、演奏技巧（1）视谱演唱，对比感受竹笛丰富多彩的演奏技巧。主要通过“叠、打、震、颤”的手指技法和内在的音头来实现。（2）吐音：用舌尖轻吐的一种技巧，有单吐（丁）、双吐（一瓦）、三吐（丁灯或TTK），是一种断奏的技巧，吐奏时短而急促。（3）滑音：音符之间移动的过程是“圆滑的”，有上滑音、下滑音、复滑音。借助手指移动慢慢打开或按闭音孔，造成类似唱腔的效果（滑音），或借助气息控制，达到类似软绵绵的效果（气滑音）（4）历音：由低而高（上历音）或由高而低（下历音）急速的逐级上行或下行的音，叫做“历音”。吹奏中要求手指起落肯定、果断，使经历的每个音都十分清楚、流畅，好像快速上下楼梯那样一级一级地出现。5、分段欣赏（1）借助曲谱听辨乐曲段落，进一步熟悉主题旋律。（2）听辨各段落节拍的不同，设计相应的体态律动参与音乐欣赏。6、重点听赏第一部分（1）创设情境，设定情节交流：报喜的过程用对话的方式演奏，一问一答，非常生动，富有情趣。（2）编创相应的节奏随乐队一起演奏。锣4/4XOJX—|鼓4/4X XJXXJ|7、完整听赏用不同的体态律动和队形变化，再次体验不同节拍的韵律，完成对乐曲的诠释。四、拓展延伸一一成长的足迹（二）单元复习与测试.分组跟琴视唱P25旋律片段。.说出旋律出自哪个作品片段。.注意唱出不同节拍的韵律感。五、课堂小结“喜报报喜”，是艺术也是生活，生活的情境用艺术的手段表现，只因为艺术源于生活。

教学建议纯粹单纯的听赏《喜报》，包才舌我自己反复的听赏，得到的情感体验总是抽象、模糊的。如何能感受乐曲表达的情感，再把这种情EK感体验具体化，最终被小学生理解、吸收，是差不多每一节欣赏课都会碰到的难题。创设情境是教学中比较常用的手段，但是，“招儿”不怕旧，有效就行。喜事儿家家都有，小孩子也最喜欢，可以设定一个未来情境，如：10年后，